25《挑山工》 教学设计（公开课教案及作业设计）

25《挑山工》教学设计（公开课教案及作业设计）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自人教版语文五年级下册第25课《挑山工》，课文描绘了挑山工辛勤劳动的场景，通过作者与挑山工的互动，展现了挑山工身上坚韧不拔、勇于攀登的精神。本课的教学重点是让学生理解课文中挑山工的精神品质，学会在生活中面对困难时，要有勇气和决心去克服。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级时已经学习了关于人物品质的课文，如《詹天佑》、《宋庆龄》等，他们对通过描写人物品质来表达主题的课文已有初步的理解。此外，学生在日常生活中也接触到一些有关勤奋、坚持的品质，这为本节课的学习打下了基础。通过本节课的学习，学生将进一步加深对人物品质的理解，并学会在生活中运用这些品质。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言素养：通过阅读和理解《挑山工》这篇课文，提高学生的朗读和阅读理解能力，使其能够流利、有感情地朗读课文，并理解课文的基本内容。

2.思维品质：通过分析挑山工的形象，培养学生分析问题、解决问题的能力，使其能够从课文中提炼出挑山工的精神品质，并与自己的生活实际相结合。

3.文化素养：通过学习《挑山工》，使学生了解中国传统文化中关于勤奋、坚持的精神内涵，培养学生热爱劳动、尊敬劳动者的品质。

4.审美情感：通过感受课文中描绘的挑山工的形象，培养学生对美好事物的感知和欣赏能力，使其能够从课文中感受到美的力量。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解课文《挑山工》的基本内容，掌握挑山工的精神品质。

（2）学会从课文中提炼出挑山工的精神，并与自己的生活实际相结合。

（3）提高学生的朗读和阅读理解能力，使其能够流利、有感情地朗读课文。

（4）通过课文学习，培养学生热爱劳动、尊敬劳动者的品质。

（5）感受课文中的美，培养学生的审美情感。

2.教学难点：

（1）课文中所描绘的挑山工的精神品质：对于学生来说，理解挑山工身上所体现的坚韧不拔、勇于攀登的精神可能存在一定的难度。

（2）从课文中提炼出挑山工的精神：学生可能对如何将课文中的内容与自己的生活实际相结合感到困惑。

（3）阅读理解能力：对于部分学生来说，理解课文的基本内容、分析课文中的形象和情感可能存在一定的难度。

（4）热爱劳动、尊敬劳动者的品质：学生可能在日常生活中对劳动的重要性认识不足，难以理解课文中所表达的尊敬劳动者的情感。

（5）感受课文中的美：学生可能对如何从课文中感受到美、培养审美情感存在困惑。

针对以上难点，教师在教学过程中应采取针对性的教学方法，如通过生动的语言描绘、形象的表情动作、举例说明等方式，帮助学生理解和感受挑山工的精神品质；引导学生从课文中提炼出挑山工的精神，并与自己的生活实际相结合；采用问题引导、分组讨论等方式，提高学生的阅读理解能力；通过讲解劳动的意义、组织劳动实践活动等方式，培养学生的劳动意识和尊敬劳动者的品质；运用生动的语言、图片、音乐等手段，引导学生感受课文中的美，培养学生的审美情感。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言描述和讲解，引导学生理解和感受挑山工的精神品质，为学生提供直观、形象的学习材料。

2.讨论法：教师组织学生进行分组讨论，鼓励学生发表自己的观点和感受，培养学生的思维能力和交流表达能力。

3.案例分析法：教师通过举例分析，让学生从实际案例中理解和感受挑山工的精神品质，并与自己的生活实际相结合。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备展示与课文相关的图片、视频等资料，帮助学生形象地理解课文内容，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：教师运用教学软件进行课堂互动，如提问、答题、讨论等环节，提高学生的参与度和学习效果。

3.网络资源：教师引导学生利用网络资源进行自主学习，如查找有关挑山工的资料、阅读相关文章等，拓宽学生的知识视野。

4.劳动实践活动：教师组织学生参加劳动实践活动，如打扫卫生、植树造林等，让学生亲身体验劳动的意义，培养学生的劳动意识和尊敬劳动者的品质。

5.作品展示：教师鼓励学生创作与挑山工主题相关的作品，如绘画、写作等，并组织作品展示活动，培养学生的创造力和审美情感。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《挑山工》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《挑山工》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《挑山工》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《挑山工》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《挑山工》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《挑山工》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《挑山工》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《挑山工》课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出课文重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文主题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验课文知识的应用，提高实践能力。

在《挑山工》新课呈现结束后，对课文内容进行梳理和总结。

强调课文重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《挑山工》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《挑山工》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《挑山工》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《挑山工》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《挑山工》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《挑山工》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《登山者》：一篇关于登山者的故事，描述了登山者在面对困难和挑战时所展现出的坚持和勇气。

《勤劳的价值观》：一篇文章讨论了勤劳的重要性，以及勤劳对于个人和社会的积极影响。

《挑山工的精神》：一篇关于挑山工的工作和生活，以及他们身上所体现出的坚韧不拔精神。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）让学生回家后，寻找更多关于挑山工的资料，如图片、视频、新闻报道等，下节课分享给同学们。

（2）邀请家长参与，让学生家长讲述自己工作或生活中的挑山工经历，让学生了解挑山工在其他领域的作用和贡献。

（3）组织一次实地考察，如参观山区、与他们交流等，让学生亲身体验挑山工的辛勤劳动，并学会尊敬和感激他们。

（4）鼓励学生进行创作，如写一篇关于挑山工的故事、画一幅挑山工的图画等，以此表达对挑山工的敬意和感激之情。

（5）开展一次主题班会，让学生分享自己对于挑山工精神的理解和体会，促进同学们之间的交流和启发。七、教学反思今天的课堂整体上是比较顺利的，学生们对于《挑山工》这篇课文的理解程度超出了我的预期。在课堂导入环节，通过展示挑山工的图片和视频，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。在知识讲解环节，我清晰地阐述了课文内容，并通过举例让学生更好地理解挑山工的精神品质。在互动探究环节，学生们积极参与小组讨论，提出了许多有见地的观点，这让我感到非常欣慰。

然而，课堂教学也存在一些不足之处。首先，在课堂导入环节，虽然学生们的兴趣被成功激发，但部分学生对于挑山工的概念仍较为模糊，未来我需要更详细地解释挑山工的工作和意义。其次，在知识讲解环节，虽然我尽力突出重点和难点，但部分学生仍然难以理解挑山工精神的核心内涵，这让我意识到需要更多地运用实例和比喻，以帮助学生深入理解。此外，在互动探究环节，虽然学生们积极参与讨论，但部分学生发言较为紧张，未来我需要更多地鼓励他们表达自己的观点。

在课后，我认真思考了今天的教学过程，深感教学是一项需要不断反思和改进的工作。为了提高教学效果，我决定采取以下措施：一是针对学生对于挑山工概念的模糊，我在下一节课前将增加一份详细的背景资料，帮助学生更好地理解挑山工的工作和意义；二是为了帮助学生深入理解挑山工精神的核心内涵，我将在课堂上运用更多实例和比喻，以提高学生的理解程度；三是为了鼓励学生更多地表达自己的观点，我将在课堂上采取更加轻松自由的形式，让学生在轻松的氛围中发表自己的见解。八、板书设计①重点知识点：

-挑山工的精神品质：坚韧不拔、勇于攀登。

-课文结构：起因、经过、结果。

-挑山工的工作和生活环境。

②关键词、词组：

-挑山工：名词，指在山区挑运货物的人。

-坚韧不拔：形容词，指不屈不挠，坚持到底。

-勇于攀登：形容词，指敢于面对困难和挑战，勇往直前。

③句型：

-挑山工不畏艰难，始终坚持前行。

-他们的精神品质值得我们学习和尊敬。

-在生活中，我们也要有勇气面对挑战，坚持不懈。

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在设计挑山工的精神品质时，可以用图文并茂的形式展现，用生动的图片描绘挑山工的形象，再用简洁的文字概括他们的精神品质。同时，可以设计一些有趣的互动环节，如让学生上台展示他们理解的挑山工精神品质，通过角色扮演、画画等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。这样的板书设计不仅有助于学生理解和记忆重点知识点，还能激发他们的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生能够积极参与课堂互动，主动提出问题。

-学生能够流利、有感情地朗读课文，理解课文的基本内容。

-学生能够通过小组讨论，提出自己的观点和疑问。

-学生能够在实践活动或实验中，积极参与并展示自己的能力。

2.小组讨论成果展示：

-学生能够积极参与小组讨论，提出自己的观点和疑问。

-学生能够与小组成员合作，共同完成讨论任务。

-学生能够清晰地表达自己的观点，并能够倾听他人的意见。

3.随堂测试：

-学生能够正确回答与课文相关的测试题目。

-学生能够理解并应用挑山工的精神品质。

-学生能够在测试中展示出对课文内容的理解和记忆。

4.作业完成情况：

-学生能够认真完成课后作业，并按时提交。

-学生能够在作业中展示出对课文内容的深入理解和应用。

-学生能够在作业中展示出对挑山工精神的理解和应用。

5.教师评价与反馈：

-对于学生的课堂表现，教师应及时给予鼓励和肯定，以提高学生的积极性。

-对于小组讨论成果展示，教师应及时给予评价和反馈，帮助学生改进和提高。

-对于随堂测试，教师应及时给予评价和反馈，帮助学生理解和掌握课文内容。

-对于作业完成情况，教师应及时给予评价和反馈，帮助学生深入理解和应用挑山工的精神品质。

总体来说，教师应注重学生的参与度和理解程度，及时给予鼓励和反馈，以帮助学生更好地理解和掌握课文内容。同时，教师应关注学生的个性和需求，因材施教，以提高教学效果和学生的学习兴趣。重点题型整理1.请用自己的话简要概括挑山工的精神品质。

答案：挑山工的精神品质是坚韧不拔、勇于攀登。他们不畏艰难，始终坚持前行，体现了中华民族的传统美德。

2.请结合课文内容，分析作者与挑山工的互动，并谈谈你的感受。

答案：作者通过与挑山工的互动，感受到了挑山工身上的坚韧不拔、勇于攀登的精神品质。这使作者深感敬佩，并从中汲取了力量，更加坚定了自己的人生信念。

3.请简要分析课文中的语言特点，并谈谈你的理解。

答案：课文中的语言简洁明了，生动形象。通过形象的描绘和生动的比喻，展现了挑山工的精神品质，使读者能够更好地理解和感受挑山工的精神。

4.请