21第二部分高考听力综合特训(14)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)

21第二部分高考听力综合特训(14)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)的第二部分高考听力综合特训(14)。本节课的主要内容包括以下几个部分：

1.听力材料：本节课的听力材料包括一段对话和两段独白。对话涉及的场景为日常生活中的购物、旅行等，独白涉及的主题为人物介绍、地点介绍等。

2.听力技巧：本节课将重点讲解和练习听力技巧，如预测、关键词定位、信息整合等。

3.听力练习：本节课将提供一系列听力练习题，包括选择题、填空题等，以巩固学生对本节课所讲听力技巧的掌握。

4.课堂活动：本节课将组织学生进行小组讨论、角色扮演等课堂活动，以提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

5.课后作业：本节课布置的课后作业为听写练习，要求学生听录音并正确填写空缺的单词或句子。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提高学生的英语学科核心素养，具体包括以下几个方面：

1.听力理解能力：通过本节课的学习，学生能够运用听力技巧，如预测、关键词定位、信息整合等，准确理解日常生活中的购物、旅行等场景的对话和人物介绍、地点介绍等主题的独白。

2.口语表达能力的提升：通过课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，学生能够提高自己的英语口语表达能力，同时增强听力理解能力。

3.文化意识：通过听力材料的学习，学生能够了解不同文化背景下的日常交流用语和表达方式，提高自己的跨文化交际能力。

4.自主学习能力：通过课后作业的听写练习，学生能够自主复习课堂所学内容，巩固听力技巧，提高自己的自主学习能力。学情分析本节课的对象是高中三年级的学生，他们已经掌握了基础的英语语法和词汇知识，具备一定的英语听说能力。在学习本节课的内容之前，他们已经学习了多种听力技巧，如预测、关键词定位、信息整合等，并能在实际听力练习中运用。然而，由于个体差异，学生在听力的理解程度和速度上存在差异。部分学生对日常生活中的购物、旅行等场景的对话理解较为熟练，但对人物介绍、地点介绍等主题的独白理解相对较弱。

在能力方面，大部分学生已经具备基本的英语听说能力，但口语表达能力和听力理解能力仍有待提高。此外，学生的文化意识相对较弱，对不同文化背景下的日常交流用语和表达方式了解不足。在行为习惯方面，部分学生课前准备不充分，对听力材料预习不够，导致课堂学习效果不佳。还有部分学生在课堂活动中参与度不高，影响了听力理解的提升。

针对上述情况，教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定不同的教学策略。对于听力理解能力较弱的学生，应给予更多的关注和指导，通过提供丰富的听力材料和实践机会，帮助他们提高听力水平。对于口语表达能力不足的学生，可通过组织课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，激发他们的开口欲望，提高口语表达能力。同时，教师还需注重培养学生的文化意识，通过介绍不同文化背景下的日常交流用语和表达方式，提高学生的跨文化交际能力。

为了提高学生的自主学习能力，教师应引导学生进行有效的课前预习，提供明确的预习任务和目标。此外，还可布置具有针对性的课后作业，如听写练习、课后讨论等，要求学生在课后巩固所学内容，提高自主学习能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、听力材料相关的书籍和光盘。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料、听力练习和作业。

3.信息化资源：互联网上的相关听力素材、教学视频、学习软件等。

4.教学手段：听力练习、小组讨论、角色扮演、课堂讲解、互动提问等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的听力综合特训内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习听力技巧和材料做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习兴趣和积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入听力学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的听力技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的听力训练打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课所讲的听力技巧，如预测、关键词定位、信息整合等。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕听力技巧和材料展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

提供一系列随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对听力技巧和材料的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与听力内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合听力材料，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习听力的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的听力综合特训内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的听力内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.听力技巧：本节课讲解了预测、关键词定位、信息整合等听力技巧。预测是根据题目和选项提前预测可能出现的信息，关键词定位是通过关键词找到关键信息，信息整合是在听懂的基础上，将所听到的信息进行整合和归纳。

2.听力材料：本节课的听力材料包括一段对话和两段独白。对话涉及的场景为日常生活中的购物、旅行等，独白涉及的主题为人物介绍、地点介绍等。

3.日常交流用语：本节课学习了日常交流中的购物、旅行等场景的用语，如询问价格、询问路线、表达喜好等。

4.人物介绍和地点介绍：本节课通过听力材料学习了人物介绍和地点介绍的表达方式，如描述人物的外貌特征、性格特点、介绍地点的位置、特点等。

5.跨文化交际：本节课通过听力材料，了解了不同文化背景下的日常交流用语和表达方式，提高了学生的跨文化交际能力。

6.听力练习题型：本节课讲解了选择题、填空题等听力练习题型，并要求学生掌握解题技巧，提高答题效率。

7.小组讨论和角色扮演：本节课组织了小组讨论和角色扮演等课堂活动，提高了学生的口语表达能力和听力理解能力。

8.听写练习：本节课布置了听写练习，要求学生听录音并正确填写空缺的单词或句子，以巩固所学的听力技巧和知识。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：为学生推荐与本节课主题相关的英语阅读材料，如关于购物、旅行、人物介绍和地点介绍的短文。这些材料可以帮助学生进一步了解和掌握相关词汇和表达方式。

视频资源：为学生提供与本节课内容相关的英语视频资源，如日常交流场景的对话、人物介绍和地点介绍的短视频等。通过观看视频，学生可以提高听力理解能力，并学习到更多的实际应用。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。学生可以选择感兴趣的阅读材料或视频资源进行学习，并结合所学内容进行思考和总结。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。学生在阅读或观看视频过程中，如有问题或困惑，可以主动向教师请教，教师则根据学生的需求提供相应的指导和帮助。

学生应在课后将拓展学习的内容进行总结和反思，可以写下自己的学习心得、体会以及对所学知识的理解和应用。这将有助于巩固所学知识，提高学生的综合语言运用能力。

学生在进行拓展学习时，也可以尝试寻找与本节课内容相关的实际例子，如在日常生活中的购物、旅行等场景中运用所学知识进行实际交流。通过实践，学生可以更好地将所学知识运用到实际生活中，提高自己的英语素养。

鼓励学生参与线上英语学习社区或论坛，与其他同学一起分享学习心得、交流学习经验。这有助于学生拓展自己的视野，学习到更多的学习方法和技巧，同时也能够提高学生的合作能力和沟通能力。内容逻辑关系①听力技巧：预测、关键词定位、信息整合

本节课的重点知识点是听力技巧，包括预测、关键词定位和信息整合。这些技巧可以帮助学生在听力过程中更好地理解听力材料，提高听力理解能力。

②听力材料：对话和独白

本节课的听力材料包括一段对话和两段独白。对话涉及的场景为日常生活中的购物、旅行等，独白涉及的主题为人物介绍、地点介绍等。这些材料可以帮助学生了解不同场景和主题下的听力内容，提高听力理解能力。

③听力练习题型：选择题、填空题

本节课讲解了选择题、填空题等听力练习题型，并要求学生掌握解题技巧，提高答题效率。这些题型可以帮助学生检验对听力材料的理解程度，培养学生的解题能力。

板书设计：

1.听力技巧：预测、关键词定位、信息整合

2.听力材料：

-对话：购物、旅行等场景

-独白：人物介绍、地点介绍等主题

3.听力练习题型：

-选择题

-填空题课堂1.课堂评价：

提问：教师通过提问了解学生对听力技巧、听力材料和听力练习题型的掌握情况。教师可以针对本节课的重点知识点和词句进行提问，如听力技巧的运用、听力材料中的场景和主题、听力练习题型的解题技巧等。通过提问，教师可以了解学生的学习效果，并及时解答学生的疑问。

观察：教师通过观察学生的课堂表现来了解学生的学习情况。教师可以关注学生在课堂讨论、小组活动、角色扮演等环节中的参与程度和表现，以及学生对听力材料的反应和理解程度。通过观察，教师可以了解学生的学习态度和积极性，及时调整教学策略和方法。

测试：教师可以通过听力测试来了解学生的学习情况。教师可以设计一些与本节课相关的听力练习题，如选择题、填空题等，让学生在课堂上完成。通过测试，教师可以了解学生对听力技巧和材料的掌握情况，及时发现存在的问题并进行解决。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

批改：教师要认真批改学生的作业，包括听力练习题、听力材料的听写练习等。教师可以检查学生的答题情况，判断学生对听力技巧和材料的掌握程度。在批改过程中，教师可以标注出学生的错误和不足之处，以便学生了解自己的学习情况。

点评：教师要针对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果。教师可以指出学生的优点和进步之处，同时也要指出学生的不足和需要改进的地方。教师可以提供具体的建议和指导，帮助学生提高学习效果。

鼓励：教师要鼓励学生继续努力，激发学生的学习动力。教师可以表扬学生的努力和进步，同时也要鼓励学生面对困难和挑战时保持积极的态度和信心。教师可以提供一些学习方法和技巧，帮助学生更好地掌握听力技巧和材料。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：在教学中，我尝试引入了多媒体资源，如视频、图片等，以增强学生的兴趣和参与度。例如，在讲解购物、旅行等场景时，我展示了相关的图片和视频，使学生能够更加直观地理解这些场景。

2.小组合作学习：我鼓励学生进行小组合作学习，通过小组讨论和角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。这种方法不仅提高了学生的学习积极性，也培养了他们的团队合作能力。

3.个性化教学：我注意根据学生的个体差异进行个性化教学，为不同层次的学生提供不同的学习材料和指导。例如，对于听力理解能力较弱的学生，我提供了更多的指导和练习机会，帮助他们提高听力水平。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂上，我注意到部分学生在讨论和小组活动中分心，影响了学习效果。我需要加强对课堂的管理，确保每个学生都能积极参与课堂活动。

2.教学方法：我发现在讲解听力技巧时，部分学生对理论知识的理解不够深入，需要在今后的教学中增加更多的实际操作和练习机会，以提高学生的实际应用能力。

3.评价方式：我意识到目前的评价方式主要依赖于测试，这可能导致学生过分注重考试成绩，而忽视了对听力技巧的深入理解和应用。我需要在今后的教学中，增加更多形式多样的评价方式，如口头表达、听力实践等，以全面评估学生的学习效果。

（三）改进措施

1.加