Unit 2《My favourite season》（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

Unit2《Myfavouriteseason》（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2《Myfavouriteseason》（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册课程基本信息1.课程名称：Unit2《Myfavouriteseason》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂并模仿课本中的对话，学会用英语描述四季的天气特征和活动，提高英语听力和口语表达能力。

2.文化意识：学生能够了解不同季节的节日和活动，增强对季节变化的理解和感知，培养对自然环境的关注和热爱。

3.思维品质：学生能够通过观察、思考和讨论，分析四季的优缺点，提高观察力、思维力和判断力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作探究，掌握季节词汇和句型，培养自主学习的能力和合作精神。教学难点与重点1.教学重点

(1)四季词汇：春季(spring)、夏季(summer)、秋季(autumn)、冬季(winter)。

(2)描述天气的形容词：温暖的(warm)、炎热的(hot)、凉爽的(cool)、寒冷的(cold)。

(3)描述活动的动词短语：放风筝(flykites)、游泳(swim)、摘苹果(pickapples)、堆雪人(makesnowmen)。

(4)句型：Myfavouriteseasonis...Because...Ican...。

2.教学难点

(1)四季词汇的发音和拼写：学生在学习过程中可能会出现发音不准确或拼写错误的情况。教师可以通过示范、跟读和练习等方式帮助学生突破这个难点。

(2)描述天气和活动的词汇搭配：学生在使用形容词和动词短语描述季节特征和活动时，可能会出现搭配错误的情况。教师可以通过提供典型例句、让学生进行替换练习等方式帮助学生掌握词汇搭配。

(3)句型的运用：学生在运用句型"Myfavouriteseasonis...Because...Ican..."表达个人喜好时，可能会出现语法错误或表达不清晰的情况。教师可以通过提供示范、让学生进行角色扮演练习等方式帮助学生熟练运用句型。

(4)语音语调：学生在朗读和对话时，可能会出现语调单一、缺乏感情的情况。教师可以通过示范、指导学生进行语音语调练习等方式提高学生的语音表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。使用人教PEP版英语五年级下册教科书，特别是Unit2《Myfavouriteseason》的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。包括四季的图片，如春天的花朵、夏天的海滩、秋天的落叶和冬天的雪景，以及与季节相关的活动图片，如放风筝、游泳、摘苹果和堆雪人。这些资源可以帮助学生更好地理解和记忆季节词汇和活动。

3.实验器材：由于本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分成几个区域，每个区域代表一个季节，并展示相应的图片和活动。此外，可以在教室中设置一个互动区，让学生展示自己的季节描述和活动表演。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括季节词汇卡片、季节活动图片和"Myfavouriteseason"句型练习。

-设计预习问题：围绕季节话题，设计问题如"Whatisyourfavouriteseason?Why?"，引导学生思考并准备用英语回答。

-监控预习进度：通过微信群检查学生的预习提交情况，确保每位学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读季节词汇和句型，并尝试用英语描述自己的最爱季节。

-思考预习问题：学生思考并准备用英语回答老师设计的预习问题。

-提交预习成果：学生将自己的预习成果，如季节描述和句型练习，提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群共享预习资料，监控学生的预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉季节话题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放季节变化的视频，引出季节话题，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解季节词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生互相分享季节描述，并进行角色扮演练习。

-解答疑问：针对学生在学习中的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验季节知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题，勇于提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解季节知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握季节技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解季节知识点，掌握季节描述技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置季节描述作业，让学生用"Myfavouriteseason"句型写一段话。

-提供拓展资源：提供季节相关的英语故事书，供学生拓展阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成季节描述作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的季节知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.季节词汇：春季(spring)、夏季(summer)、秋季(autumn)、冬季(winter)。

2.描述天气的形容词：温暖的(warm)、炎热的(hot)、凉爽的(cool)、寒冷的(cold)。

3.描述活动的动词短语：放风筝(flykites)、游泳(swim)、摘苹果(pickapples)、堆雪人(makesnowmen)。

4.句型：Myfavouriteseasonis...Because...Ican...。

5.季节特征和活动：春天放风筝，夏天游泳，秋天摘苹果，冬天堆雪人。

6.季节与活动的对应关系：春天是温暖的季节，适合放风筝；夏天是炎热的季节，适合游泳；秋天是凉爽的季节，适合摘苹果；冬天是寒冷的季节，适合堆雪人。

7.季节词汇的发音和拼写：正确发音和拼写季节词汇。

8.描述天气和活动的词汇搭配：正确搭配形容词和动词短语描述季节特征和活动。

9.句型的运用：正确运用句型"Myfavouriteseasonis...Because...Ican..."表达个人喜好。

10.语音语调：正确使用语音语调进行朗读和对话。作业布置与反馈1.作业布置：

-季节词汇拼写：学生需正确拼写季节词汇(spring,summer,autumn,winter)。

-描述天气和活动：学生用英语描述一个季节的天气和活动。

-句型练习：学生用"Myfavouriteseasonis...Because...Ican..."句型写一段话。

2.作业反馈：

-及时批改作业，指出拼写、语法、搭配等方面的错误。

-对学生描述不准确或句子结构混乱的地方给出修改建议。

-针对学生存在的问题，提供针对性的改进建议。

-对学生表现出色的地方给予肯定和表扬，鼓励学生继续努力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：提供与季节相关的英语绘本或故事书，如《TheFourSeasons》等，让学生在阅读中加深对季节特征的理解。

-视频资源：推荐季节变化的