2024年二年级品社下册《第一单元 自己拿主意》教案3 上海科教版

2024年二年级品社下册《第一单元自己拿主意》教案3上海科教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：二年级品社课《自己拿主意》

2.教学年级和班级：二年级二班

3.授课时间：2024年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括自主学习、批判性思维、沟通协作和价值观四个方面。

1.自主学习：通过学生自主阅读和思考，培养学生独立思考和解决问题的能力，使学生能够主动探索知识，提高自主学习的能力。

2.批判性思维：通过学生对问题的分析和讨论，培养学生分析问题和批判性思维的能力，使学生能够从不同角度思考问题，形成自己的见解。

3.沟通协作：通过小组讨论和分享，培养学生的沟通协作能力，使学生能够有效地与他人交流和合作，共同解决问题。

4.价值观：通过引导学生分析和思考，培养学生正确的价值观，使学生能够理解和尊重他人的意见，形成积极向上的人生态度。重点难点及解决办法重点：

1.培养学生自主做决定的能力。

2.培养学生理解和尊重他人意见的价值观。

难点：

1.学生对自主做决定的理解和实际操作。

2.学生对理解和尊重他人意见的价值观的深入理解。

解决办法：

1.对于重点1，可以通过设计一些实际的情景和问题，让学生在课堂上进行讨论和思考，引导学生学会独立思考和做决定。同时，可以设置一些小组活动，让学生在小组内共同讨论问题，并最终形成小组的共同决定，从而培养学生的自主做决定的能力。

2.对于重点2，可以通过讲解和讨论一些实际案例，让学生理解和感受到理解和尊重他人意见的重要性。同时，可以设置一些角色扮演的活动，让学生在扮演不同角色的过程中，深入理解和体验到理解和尊重他人意见的价值观，从而深入理解并实践这一价值观。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《二年级品社下册》教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与本节课内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示和讲解，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和分享的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够在小组内进行讨论和互动。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，确保教学过程中的多媒体资源能够正常展示和使用。

6.教学卡片：制作一些与本节课内容相关的问题卡片，用于引导学生进行思考和讨论，增加课堂的互动性。

7.分组标识：准备一些小组标识，以便在小组讨论和分享时，学生能够明确自己所在的小组。

8.反馈表格：准备一些反馈表格，用于学生在课后对本次课程进行总结和反馈，帮助教师了解学生的学习情况，并调整教学方法。

9.教学PPT：制作一份详细的教学PPT，包含本节课的主要内容、案例分析、小组讨论等问题，以便在教学过程中进行展示和讲解。

10.教学案例：准备一些与本节课内容相关的实际案例，用于引导学生进行分析和讨论，提高学生的批判性思维能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《自己拿主意》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《自己拿主意》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《自己拿主意》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《自己拿主意》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《自己拿主意》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《自己拿主意》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《自己拿主意》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《自己拿主意》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《自己拿主意》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《自己拿主意》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《自己拿主意》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《自己拿主意》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《自己拿主意》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《自己拿主意》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《自己拿主意》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《自己拿主意》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《自己拿主意》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于自主做决定的故事、案例分析等，让学生在课后阅读，进一步加深对《自己拿主意》的理解和应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

a.让学生思考并记录下自己在生活中做出重要决定的经历，分享给同学，互相交流感受和经验。

b.设计一个关于决策的小项目，让学生收集相关信息，分析不同的决策方案，并撰写一份决策报告。

c.引导学生关注社会热点问题，让学生分析问题的各个方面，并提出自己的解决方案。

d.组织一次小组讨论，让学生围绕《自己拿主意》这一主题，分享自己的观点和经验，从不同角度进行思考和探讨。

e.鼓励学生利用网络资源，如教育平台、学术文章等，寻找与《自己拿主意》相关的知识，进行自主学习和探究。教学反思今天的品社课《自己拿主意》上完之后，我感到十分满足。学生们积极参与，课堂气氛活跃，大家都能投入到课堂讨论中，这让我看到了学生们对这一课题的兴趣和热情。

我印象最深的是在课堂导入部分，我提出问题：“你们在生活中有没有遇到过需要自己拿主意的情况？”学生们纷纷举手分享自己的经历，有的说是在选择兴趣班时，有的说是在决定周末去哪里玩时。这个环节不仅激发了学生的兴趣，也让我看到了他们对这个话题的熟悉程度。

在知识讲解环节，我尽量用生动的例子来解释自主做决定的重要性。例如，我举了一个关于两个孩子在选择冰淇淋口味时，一个孩子坚持自己选择，最后享受了自己喜欢的口味，而另一个孩子听从他人建议，最后却不太满意的例子。学生们听后纷纷表示赞同，他们也明白了自主做决定的意义。

互动探究环节，我设计了小组讨论，让学生们围绕一些问题进行思考和讨论，比如“为什么我们要学会自己拿主意？”“如何做出明智的决定？”学生们在小组内积极讨论，提出了很多有见地的观点。这个环节不仅锻炼了他们的沟通能力，也提高了他们的批判性思维能力。

在巩固练习环节，我布置了一些随堂练习题，让学生们在课堂上完成。通过这个环节，我发现学生们对课堂内容的掌握情况良好，他们在练习中运用了所学知识，解决了一些实际问题。

在今后的教学中，我会继续努力，以更生动有趣的方式教授课程内容，激发学生的学习兴趣。同时，我也会更多地关注每个学生的学习情况，帮助他们解决学习中遇到的问题，让他们在品社课上能够获得更多的知识和成长。课堂课堂评价是教学过程中非常重要的一部分，它可以帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课中，我主要通过提问、观察、测试等方式来进行课堂评价。

首先，提问是课堂评价中最常见的方式之一。通过提问，我可以了解学生对课堂内容的理解程度，以及他们是否能够将所学知识应用到实际情境中。例如，在讲解《自己拿主意》这一课时，我提出了一个问题：“如果你遇到一个需要做决定的情况，你会如何处理？”学生们给出了各种各样的答案，有的说会考虑自己的兴趣和喜好，有的说会考虑别人的意见。通过这些答案，我可以了解到学生们对自主做决定的理解程度，以及他们是否能够将所学知识应用到实际情境中。

其次，观察也是课堂评价中非常重要的一部分。通过观察，我可以了解学生在课堂上的表现，包括他们的参与度、注意力集中程度以及他们与其他学生的互动情况。例如，在小组讨论环节，我会观察每个小组的讨论情况，看看学生们是否积极参与讨论，是否能够提出自己的观点和疑问。通过这些观察，我可以了解到学生们的课堂表现，以及他们是否能够有效地与他人合作和沟通。

最后，测试是课堂评价中不可或缺的一部分。通过测试，我可以了解学生对课堂内容的掌握程度，以及他们是否能够将所学知识应用到实际问题中。例如，在课堂结束时，我会布置一些练习题，让学生们在课堂上完成。通过这些练习题，我可以了解到学生们的学习效果，以及他们是否能够将所学知识应用到实际问题中。课后作业1.请学生思考并记录下自己在生活中做出重要决定的经历，分享给同学，互相交流感受和经验。

2.设计一个关于决策的小项目，让学生收集相关信息，分析不同的决策方案，并撰写一份决策报告。

3.引导学生关注社会热点问题，让学生分析问题的各个方面，并提出自己的解决方案。

4.组织一次小组讨论，让学生围绕《自己拿主意》这一主题，分享自己的观点和经验，从不同角度进行思考和探讨。

5.鼓励学生利用网络资源，如教育平台、学术文章等，寻找与《自己拿主意》相关的知识，进行自主学习和探究。

例题型：

1.小明在选择兴趣班时，他面临两个选择：钢琴班和绘画班。他应该怎样做决定？

答案：小明可以考虑自己的兴趣和喜好，询问家长和老师的意见，然后做出决定。

2.小红在决定周末去哪里玩时，她有两个选择：去公园或者去看电影。她应该怎样做决定？

答案：小红可以考虑自己的兴趣和喜好，询问朋友的意见，然后做出决定。

3.小刚在选择午餐时，他有两个选择：吃汉