八年级语文上册 第一单元 新闻聚焦 1 消息二则高效教案 新人教版

八年级语文上册第一单元新闻聚焦1消息二则高效教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《八年级语文上册第一单元新闻聚焦1消息二则高效教案新人教版》是对新闻这一文体的学习与探讨。本单元的两篇课文，《公益活动通知》和《国际航班上的生死搏斗》，分别展现了新闻的及时性和真实性。通过学习这两篇课文，学生可以了解新闻的基本特点，掌握新闻的阅读方法，并能够分析和评价新闻的价值。本单元的设计旨在培养学生的新闻意识，提高他们的阅读理解能力，并激发他们对新闻的兴趣和关注。通过本单元的学习，学生将能够更好地理解新闻的重要性，以及它在现代社会中的作用。核心素养目标本单元的新闻教学旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.信息素养：通过阅读和分析新闻，培养学生收集、处理和运用信息的能力，使其能够快速捕捉新闻要点，理解新闻语言，判断信息真伪。

2.思维品质：引导学生运用批判性思维，对新闻内容进行深入分析，评价新闻的价值和立场，培养其逻辑思维和判断能力。

3.文化素养：通过学习新闻，使学生了解社会热点，关注国家大事，增强其社会责任感和文化素养。

4.审美情趣：培养学生对新闻文学性的鉴赏能力，使其能够欣赏新闻中的美，提高其审美情趣。

5.语文运用能力：通过新闻学习，提高学生的语文表达能力，使其能够运用新闻语言准确、简洁地表达观点和情感。

综上，本单元的新闻教学将有助于全面提升学生的语文核心素养，为其未来的学习和生活打下坚实基础。学情分析八年级的学生已经具备一定的新闻阅读基础，他们对新闻的关注点多集中于时事热点和娱乐新闻。然而，对于新闻的深层内涵、写作手法和语言特点等方面，学生的认识尚浅。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定合适的教学策略。

1.学生层次分析

根据学生的学习水平和能力，可以将学生分为三个层次：

（1）基础层：大部分学生能够理解新闻的基本内容，但对新闻的分析和评价能力较弱，对新闻写作手法和语言特点了解不多。

（2）提升层：部分学生对新闻有一定的理解和分析能力，但未能系统掌握新闻阅读方法，对于新闻价值的判断和评价有待提高。

（3）优秀层：少数学生对新闻有较深入的理解和分析能力，能够独立思考，对新闻有自己的见解。

2.知识、能力、素质方面分析

（1）知识方面：学生对新闻的基本概念和特点有所了解，但新闻分类、新闻写作手法等方面的知识较为匮乏。

（2）能力方面：学生的阅读理解能力较强，但新闻分析、评价和写作能力较弱。此外，学生的信息处理能力有待提高。

（3）素质方面：学生具备一定的社会责任感，关注时事热点，但部分学生对新闻的兴趣不足，缺乏持续关注新闻的动力。

3.行为习惯分析

大部分学生能够按时完成作业，积极参与课堂讨论。但部分学生对新闻阅读存在拖延现象，对新闻内容的关注多集中在表面，缺乏深入思考。此外，部分学生对新闻评价时易受主观情感影响，缺乏客观判断。

4.对课程学习的影响

针对学生上述情况，在教学过程中应注重以下方面：

（1）激发学生兴趣，提高他们对新闻的关注度。通过引入时事热点，让学生感受到新闻与生活的紧密联系，增强其学习新闻的积极性。

（2）注重新闻基础知识的教学，系统梳理新闻分类、写作手法等方面的知识，为学生奠定扎实的基础。

（3）培养学生独立思考和批判性思维，引导他们深入分析新闻内容，提高新闻评价和写作能力。

（4）注重培养学生的信息处理能力，使其能够快速捕捉新闻要点，判断信息真伪。

（5）鼓励学生积极参与课堂讨论，培养其团队合作意识和沟通能力。教学方法与手段教学方法：

1.启发式教学法：通过设置悬念、提出问题等方式，激发学生的思考兴趣，引导学生主动探索新闻的奥秘。

2.互动式教学法：组织学生进行小组讨论、分享心得，鼓励学生积极参与课堂，提高他们的表达和沟通能力。

3.案例分析法：精选具有代表性的新闻案例，让学生进行深入分析，提高他们的新闻评价和分析能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示新闻报道视频、图片等资料，丰富教学形式，增强学生的直观感受。

2.在线教学平台：运用教学软件，实现线上教学、资源共享，方便学生随时随地学习，提高教学效果。

3.模拟新闻采访：组织学生进行模拟新闻采访活动，让学生亲身体验新闻报道的过程，提高他们的实践能力。

结合教学内容和学生特点，灵活运用多种教学方法和手段，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的新闻素养，提高教学效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解新闻的基本特点和阅读方法，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习新闻阅读技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确新闻教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习新闻的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入新闻学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的新闻基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新闻新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解新闻的基本特点和阅读方法，结合实例帮助学生理解。

突出新闻的重点，强调新闻的价值判断，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕新闻的真实性展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验新闻阅读的应用，提高实践能力。

在新闻新课呈现结束后，对新闻知识点进行梳理和总结。

强调新闻的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对新闻知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决新闻问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与新闻内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合新闻内容，引导学生思考新闻与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习新闻的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的新闻内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的新闻内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展教学资源拓展是指在课堂教学的基础上，为学生提供更多的学习材料和资源，以帮助学生深入理解课程内容、拓展知识面和提高实践能力。以下是与八年级语文上册第一单元新闻聚焦相关的一些教学资源拓展建议：

1.拓展资源：

（1）新闻报道案例：提供一些具有代表性的新闻报道案例，如国内外的重大新闻事件、社会热点问题等，让学生分析新闻的标题、导语、主体、背景和结语等要素的构成，以及新闻语言的特点和风格。

（2）新闻写作指导：为学生提供新闻写作的指导和示例，包括新闻稿件的结构、语言表达、采访技巧等方面的内容，以提高学生新闻写作的能力。

（3）新闻评论文章：提供一些新闻评论的文章，让学生学习如何针对新闻事件进行分析和评价，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

（4）新闻节目观看：推荐学生观看一些优质的新闻节目，如《新闻联播》、《焦点访谈》等，以增强学生对新闻的真实性和客观性的认识。

2.拓展建议：

（1）组织学生进行新闻采访实践活动，让他们亲身体验新闻采访的过程，提高他们的实践能力和沟通技巧。

（2）开展新闻写作比赛，鼓励学生发挥自己的创造力，撰写具有独立见解和文学性的新闻稿件。

（3）引导学生关注社会热点问题，定期组织辩论赛或研讨会，让学生表达对新闻事件的看法和观点，培养他们的批判性思维和公共演讲能力。

（4）推荐学生阅读一些新闻学相关的书籍和期刊，如《新闻与传播研究》、《中国新闻周刊》等，以拓宽他们的知识视野。重点题型整理1.新闻标题的重要性及如何撰写新闻标题

【题型】请根据以下新闻内容，撰写一则新闻标题。

【示例】内容：某城市一公交车在行驶过程中突然起火，造成多人受伤。

【答案】城市公交车起火，多人受伤。

【解析】新闻标题应简洁明了，准确反映新闻的主要内容。本例中，新闻标题突出了新闻事件的地点、事件类型和主要影响。

2.新闻导语的撰写技巧

【题型】请根据以下新闻内容，撰写一则新闻导语。

【示例】内容：某城市一公交车在行驶过程中突然起火，造成多人受伤。

【答案】一辆公交车在行驶过程中起火，多人受伤，救援人员正在现场进行救援。

【解析】新闻导语应简洁明了，概括新闻的主要内容，引发读者的兴趣。本例中，新闻导语突出了新闻事件的发生地点、事件类型、主要影响和救援情况。

3.新闻主体的构成及撰写要点

【题型】请根据以下新闻内容，撰写一则新闻主体。

【示例】内容：某城市一公交车在行驶过程中突然起火，造成多人受伤。事故原因正在调查中。

【答案】今天上午，一辆公交车在行驶过程中突然起火，造成多人受伤。事故发生后，救援人员迅速赶到现场，受伤人员被紧急送往医院救治。目前，事故原因正在调查中。

【解析】新闻主体应详细介绍新闻事件的经过、原因、影响和救援情况。本例中，新闻主体按照时间顺序介绍了事故的发生、救援和调查情况。

4.新闻背景的撰写及作用

【题型】请根据以下新闻内容，撰写一则新闻背景。

【示例】内容：某城市一公交车在行驶过程中突然起火，造成多人受伤。事故原因正在调查中。

【答案】近年来，公交车起火事故频发，引起了社会各界的关注。此次事故再次引发了人们对公交车安全问题的讨论。

【解析】新闻背景应提供与新闻事件相关的背景信息，帮助读者更好地理解新闻。本例中，新闻背景介绍了近年来公交车起火事故的频发情况，为读者理解此次事故的社会背景提供了信息。

5.新闻结语的撰写及作用

【题型】请根据以下新闻内容，撰写一则新闻结语。

【示例】内容：某城市一公交车在行驶过程中突然起火，造成多人受伤。事故原因正在调查中。

【答案】此次事故再次提醒人们，公交车安全问题不容忽视。相关部门应加强监管，确保公共交通安全。

【解析】新闻结语应总结新闻事件的意义，提出解决问题的建议或呼吁。本例中，新闻结语总结了此次事故对公交车安全问题的影响，呼吁相关部门加强监管。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：要求学生阅读一篇新闻报道，并回答以下问题：

a.新闻的主要内容是什么？

b.新闻的标题和导语是否准确反映了新闻的主要内容？

c.新闻的主体部分是否详细介绍了事件的经过和原因？

d.新闻的背景部分是否提供了与事件相关的背景信息？

e.新闻的结语部分是否总结了新闻的意义，并提出了解决问题的建议？

2.写作练习：要求学生撰写一篇新闻报道，题目自选。要求新闻报道应包含以下要素：

a.标题：简洁明了，准确反映新闻的主要内容。

b.导语：概括新闻的主要内容，引发读者的兴趣。

c.主体：详细介绍新闻事件的经过、原因、影响和救援情况。

d.背景：提供与新闻事件相关的背景信息，帮助读者更好地理解新闻。

e.结语：总结新闻事件的意义，提出解决问题的建议或呼吁。

作业反馈：

1.阅读理解的作业：

a.检查学生对新闻报道的理解是否准确，回答问题是否完整。

b.指出学生在回答问题时可能存在的理解偏差或遗漏。

c.提供改进建议，帮助学生提高阅读理解能力。

2.写作练习的作业：

a.检查学生撰写的新闻报道是否符合要求，各要素是否完整。

b.指出学生在写作中可能存在的问题，如语言表达不清、逻辑不严密等。

c.提供改进建议，帮助学生提高新闻写作能力。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我在新闻教学方法、策略和管理方面取得了一定的成效，但也存在一些不足。首先，我在新闻标题、导语、主体、背景和结语等要素的讲解中，注重了新闻语言的特点和风格的分析，引导学生关注新闻的真实性和客观性。通过实例分析，学生对新闻的基本特点有了更深刻的理解。其次，我在课堂中采用了启发式教学法和互动式教学法，激发了学生的学习兴趣和主动性。学生们积极参与讨论，提出自己的观点和疑问，课堂氛围活跃。然而，在新闻写作实践环节，我发现部分学生对新闻报道的结构和语言表达掌握得不够扎实，需要在今后的教学中加强指导和练习。

本节课的教学效果总体上令人满意。学生们对新闻的基本特点和阅读方法有了更清晰的认识，能够分析和评价新闻的价值。在新闻写作实践环节，学生们尝试撰写新闻报道，提高了他们的实践能力。然而，部分学生在新闻写作中仍存在一些问题，如语