二 观察物体 看一看（二）（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版

二观察物体看一看（二）（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《观察物体看一看（二）》是2023-2024学年一年级下册数学北师大版的一章内容。本章主要围绕观察物体的方法、技巧以及在不同角度观察物体所能看到的形状进行教学。通过本章的学习，学生将能够掌握基本的观察物体方法，培养空间想象力，并能够从不同角度观察物体并描述其形状。

本章内容与学生的日常生活紧密相连，通过观察物体的实践活动，使学生在实际操作中掌握观察物体的技巧，培养学生的观察力和表达能力。在教学设计中，我将结合学生的实际情况，设计一系列观察物体的活动，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣和学习效果。二、核心素养目标本章《观察物体看一看（二）》的核心素养目标主要包括：

1.空间观念：通过观察不同物体的实践活动，使学生能够建立空间观念，从不同角度观察物体并描述其形状。

2.逻辑思维：培养学生运用观察和思考的方式，分析物体在不同角度的形状，培养学生的逻辑思维能力。

3.问题解决：培养学生运用观察物体的方法，解决实际生活中的问题，提高学生的问题解决能力。

4.创新意识：鼓励学生在观察物体的过程中，发挥创新意识，从不同角度观察物体，培养学生的创新思维。三、重点难点及解决办法重点：

1.观察物体的方法与技巧

2.不同角度观察物体所能看到的形状

难点：

1.培养学生空间想象力

2.运用观察物体解决实际问题

解决办法：

1.利用实际物体进行观察，让学生触摸、转动物体，从而培养学生空间想象力。

2.通过设计观察物体活动，让学生在实践中掌握观察物体的方法与技巧，提高问题解决能力。

3.利用多媒体辅助教学，展示物体在不同角度的形状，帮助学生理解和掌握重点内容。

4.分组讨论与合作，让学生在交流中分享观察经验，共同解决问题，突破难点。四、教学方法与手段教学方法：

1.实践教学法：通过让学生触摸、转动物体，亲身体验不同角度观察物体，培养学生的空间想象力和观察能力。

2.问题驱动法：设计具有挑战性的问题，引导学生运用观察物体方法解决问题，激发学生思考和探索的兴趣。

3.分组合作法：将学生分成小组，鼓励学生相互交流、讨论，共同完成观察物体任务，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用多媒体课件、动画等展示物体在不同角度的形状，帮助学生直观地理解和掌握观察物体的方法。

2.教学软件应用：运用教学软件设计互动游戏、模拟实验等，增加学生的参与度和积极性，提高教学效果。

3.实物模型演示：使用实物模型和教具，让学生亲自触摸和观察物体，增强学生的感官体验，提高学生的学习兴趣和主动性。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“观察物体看一看（二）”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“观察物体看一看（二）”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“观察物体看一看（二）”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“观察物体看一看（二）”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“观察物体看一看（二）”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握观察物体的方法和技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验观察物体的方法和技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“观察物体看一看（二）”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握观察物体的方法和技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“观察物体看一看（二）”知识点，掌握观察物体的方法和技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“观察物体看一看（二）”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“观察物体看一看（二）”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“观察物体看一看（二）”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理《观察物体看一看（二）》这一章节的主要知识点包括：

1.观察物体的方法与技巧：学习如何有效地观察物体，了解从不同角度观察物体的方法和技巧。

2.物体形状的识别：通过观察，学习识别和描述物体在不同角度下的形状。

3.空间想象力：培养空间想象力，能够从不同角度想象物体的形状和结构。

4.观察与思考：学会运用观察和思考的方式，分析物体在不同角度的形状，培养逻辑思维能力。

5.问题解决：运用观察物体的方法，解决实际生活中的问题，提高问题解决能力。

6.创新意识：鼓励学生在观察物体的过程中，发挥创新意识，从不同角度观察物体，培养学生的创新思维。

7.观察物体实践活动：通过设计观察物体的活动，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣和学习效果。

8.团队合作与交流：通过分组讨论与合作，让学生在交流中分享观察经验，共同解决问题，突破难点。

9.多媒体辅助教学：利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，提高教学效果和效率。

10.自主学习与反思总结：培养学生自主学习能力，引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，促进自我提升。七、典型例题讲解本章节将举例讲解一些典型的观察物体题目，帮助学生更好地理解和掌握观察物体的方法和技巧。

例1：

题目：请描述一下桌子的形状。

解答：桌子的形状通常是长方形的，有一个平滑的桌面和四条腿。

例2：

题目：从不同的角度观察球，分别描述球的面。

解答：从正面观察，球是一个完整的圆形；从侧面观察，球是一个圆柱形；从上面观察，球是一个圆盘形。

例3：

题目：请描述一下教室的布局。

解答：教室的布局通常包括讲台、黑板、学生座位等。讲台位于教室前方，黑板在讲台旁边，学生座位分布在教室的两侧。

例4：

题目：请描述一下金字塔的形状。

解答：金字塔是一个四边形的底面和四个三角形的侧面组成的几何体。底面是一个等边三角形，侧面是三个等腰三角形。

例5：

题目：请描述一下地球的形状。

解答：地球是一个近似椭球形的天体，两极稍扁，赤道略鼓。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生回顾本节课所学的内容，包括观察物体的方法与技巧、物体形状的识别、空间想象力等。

2.学生总结观察物体时需要注意的问题，如从不同角度观察物体，注意物体的形状和结构。

3.学生分享在课堂活动中学习到的观察物体技巧，如通过触摸、转动物体，亲身体验不同角度观察物体。

4.学生反思自己在观察物体过程中的不足之处，并提出改进建议。

当堂检测：

1.请学生描述一个物体的形状，并从不同角度观察物体，描述其形状。

2.请学生设计一个观察物体的活动，并说明如何从不同角度观察物体。

3.请学生解决一个实际问题，如描述一个物体的形状，并从不同角度观察物体，找到解决问题的方法。

4.请学生用所学的观察物体技巧，分析一个实际物体，并描述其形状。

5.请学生总结自己在观察物体过程中的收获和不足，并提出改进建议。板书设计1.观察物体的方法与技巧

2.物体形状的识别

3.空间想象力

4.观察与思考

5.问题解决

6.创新意识

7.观察物体实践活动

8.团队合作与交流

9.多媒体辅助教学

10.自主学习与反思总结教学反思与改进本节课的教学内容是关于观察物体的，通过实践活动和小组合作，学生对观察物体的方法和技巧有了更深入的理解。然而，在教学过程中也发现了一些需要改进的地方。

首先，在课堂活动中，有些学生参与度不高，表现出不感兴趣的态度。这可能是由于活动设计不够吸引人，或者学生对观察物体的概念还不够理解。为了改进这一点，我计划在未来的教学中增加更多的互动和趣味性，例如通过游戏、竞赛等方式激发学生的兴趣。

其次，有些学生在观察物体时，缺乏具体的观察方法和技巧，导