25 黄帝的传说教学设计-2023-2024学年二年级下册语文统编版

25黄帝的传说教学设计-2023-2024学年二年级下册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来源于2023-2024学年二年级下册语文统编版教材，具体为第25课《黄帝的传说》。本课主要介绍了黄帝的传说故事，旨在让学生了解黄帝的传说，培养学生对中华文明的认同感和民族自豪感。

教学重点为：通过阅读课文，学生能够理解黄帝的传说故事，把握故事的主要情节；能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄帝的伟大的形象。

教学难点为：帮助学生理解课文中的生僻词语和句子，引导学生通过上下文理解词句的意思，提高学生的阅读理解能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言素养：通过阅读和朗读，提高学生的语文素养，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

2.文化素养：通过学习黄帝的传说，让学生了解中华文明的起源，增强学生对民族文化的认同感和自豪感。

3.思维品质：通过讨论和思考，培养学生的批判性思维和创新思维，提高学生的问题解决能力。

4.价值观：通过学习黄帝的传说，引导学生树立正确的价值观，培养学生的道德观念和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点：

（1）知识重点：黄帝的传说故事，黄帝的伟大形象。

（2）技能重点：正确、流利、有感情地朗读课文；通过阅读课文，提高阅读理解能力。

（3）情感重点：培养学生对中华文明的认同感和民族自豪感。

2.教学难点：

（1）难点一：理解课文中的生僻词语和句子。针对这一难点，教师可采取引导学生通过上下文理解词句的意思，或者提供词语的注释和解释，帮助学生掌握。

（2）难点二：理解黄帝的传说故事，把握故事的主要情节。教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解故事内容，把握故事的主题和情感。

（3）难点三：培养学生对中华文明的认同感和民族自豪感。教师可以结合课文内容，介绍黄帝的历史地位和贡献，引导学生了解中华文明的起源，从而增强对民族文化的认同感和自豪感。

（4）难点四：提高学生的阅读理解能力。教师可以通过设置问题、引导学生进行思考和讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高阅读理解能力。

（5）难点五：有感情地朗读课文。教师可以为学生提供朗读示范，指导学生掌握正确的朗读技巧，培养学生的朗读兴趣，从而提高朗读水平。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解黄帝的传说故事，引导学生了解故事情节和黄帝的伟大形象，同时结合学生的提问进行解答，帮助学生掌握知识重点。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对黄帝传说的理解和感受，培养学生的思维品质和表达能力。

3.情境教学法：教师通过设置情境，让学生身临其境地感受黄帝的传说故事，激发学生的学习兴趣和主动性。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体课件和视频，生动形象地展示黄帝的传说故事，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

2.教学软件：教师运用教学软件辅助教学，设置互动游戏、练习题等，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源：教师引导学生利用网络资源，查阅有关黄帝的传说的资料，拓宽知识视野，培养学生自主学习的能力。

4.角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验黄帝的传说故事，提高学生的语言表达能力和表演能力。

5.作品展示：教师鼓励学生创作与黄帝传说相关的手抄报、绘画等作品，并进行展示，培养学生的创造力和审美能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕“黄帝的传说”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解黄帝的传说知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“黄帝的传说”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个有关黄帝的趣味故事，引出“黄帝的传说”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解黄帝的传说故事，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握理解传说故事的方法。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验传说故事的理解方法。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解黄帝的传说知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握理解传说故事的方法。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“黄帝的传说”知识点，掌握理解传说故事的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据“黄帝的传说”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与“黄帝的传说”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“黄帝的传说”知识点和方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.黄帝的传说故事：学生需要了解黄帝的传说故事，包括黄帝的出生、成就和传说中的事迹。这有助于学生对黄帝的伟大形象有更深刻的理解。

2.黄帝的成就：学生需要了解黄帝在中华文明发展中的重要地位和贡献，如建造宫室、制作衣裳、教人们挖井等。这有助于学生对黄帝的尊敬和崇敬之情。

3.黄帝的传说与历史事实的联系：学生需要理解黄帝的传说故事与历史事实之间的联系，了解传说中的黄帝形象与历史中的黄帝形象的区别。这有助于学生对历史和传说的认识和理解。

4.中华文明的起源：学生需要了解黄帝时代的社会背景，了解黄帝传说与中华文明的起源的关系。这有助于学生对中华文明的认同感和自豪感的培养。

5.传说故事的表现手法：学生需要分析课文中传说故事的表现手法，如人物形象的塑造、情节的安排等。这有助于学生对文学手法的理解和运用。

6.价值观的培养：通过学习黄帝的传说，学生需要树立正确的价值观，如对英雄的尊敬、对文明的重视等。这有助于学生的道德观念和社会责任感的培养。典型例题讲解1.例题一：黄帝的传说故事的理解

题目：请简述黄帝的传说故事。

答案：黄帝是中华文明的始祖，他的传说故事包括他的出生、成就和传说中的事迹。据说黄帝出生时，天空出现了特殊的景象，他被视为神的化身。黄帝建立了宫室，制作了衣裳，还教人们挖井，使人们的生活变得更加便利。他还与炎帝作战，最终统一了中华大地。

2.例题二：黄帝的成就的认识

题目：请列举黄帝的三个重要成就。

答案：黄帝的重要成就包括建立宫室、制作衣裳和教人们挖井。宫室的建立使人们有了固定的居住环境，衣裳的制作使人们的生活更加舒适，挖井则解决了人们的生活用水问题。

3.例题三：黄帝的传说与历史事实的联系

题目：请分析黄帝的传说故事与历史事实之间的联系。

答案：黄帝的传说故事与历史事实之间存在一定的联系。传说中的黄帝形象是英雄般的存在，他的事迹被夸大和神话，但其中也蕴含着对中华文明起源的认知。历史中的黄帝则是中华民族的共同祖先，他的贡献被后人所敬仰。

4.例题四：中华文明的起源的认识

题目：请简述黄帝传说与中华文明的起源的关系。

答案：黄帝传说与中华文明的起源密切相关。黄帝被认为是中华文明的始祖，他的传说故事标志着中华文明的起源。他的成就和贡献为中华文明的发展奠定了基础，他被后人尊称为“人文初祖”。

5.例题五：传说故事的表现手法的分析

题目：请分析课文《黄帝的传说》中传说故事的表现手法。

答案：课文《黄帝的传说》中传说故事的表现手法主要有以下几种：

-人物形象的塑造：通过对黄帝形象的塑造，展现了他的伟大和英雄气概。

-情节的安排：课文通过描述黄帝的出生、成就和事迹，构成了连贯的叙述线索，使故事更具吸引力和感染力。

-象征手法：课文使用象征手法，如天空的特殊景象象征黄帝的神圣身份，宫室、衣裳、挖井等象征黄帝的成就和贡献。教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生在课堂上的表现，评估他们对黄帝的传说的理解程度，包括学生的参与度、回答问题的准确性以及他们对课堂活动的投入。

2.小组讨论成果展示：教师评估学生在小组讨论中的表现，包括他们对黄帝的传说故事的理解、对黄帝的成就的认识以及他们对于黄帝与中华文明起源关系的理解。

3.随堂测试：教师通过随堂测试评估学生对黄帝的传说的理解程度，包括他们对黄帝的传说故事、黄帝的成就以及黄帝与中华文明起源关系的掌握。

4.课后作业的完成情况：教师评估学生完成课后作业的情况，包括他们对黄帝的传说故事的理解、对黄帝的成就的认识以及他们对于黄帝与中华文明起源关系的理解。

5.教师评价与反馈：教师针对学生在课堂上的表现、小组讨论成果展示、随堂测试以及课后作业的完成情况，给出具体的评价与反馈，以帮助他们进一步理解和掌握黄帝的传说。教学反思与总结在教学《黄帝的传说》这节课的过程中，我深刻反思了自己的教学方法和策略，以及课堂管理和学生互动等方面。以下是我的一些总结和建议。

首先，我发现自己在讲解黄帝的传说故事时，过于注重细节的描述，而忽视了对学生情感态度的培养。在今后的教学中，我会更加注重引导学生感受黄帝的伟大形象，激发他们对中华文明的认同感和自豪感。

其次，我在组织小组讨论时，发现部分学生参与度不高，这可能是因为他们对黄帝的传说故事不够熟悉。因此，在今后的教学中，我会提前准备更多的预习资料，帮助学生提前了解黄帝的传说故事，提高他们的参与度。

此外，我在随堂测试中发现，部分学生对黄帝的成就认识不够清晰。因此，在今后的教学中，我会更加注重对黄帝的成就进行详细的讲解，并通过实例帮助学生理解。

最后，我在教学评价与反馈时，发现部分学生对黄帝与中华文明起源的关系理解不够深入。因此，在今后的教学中，我会更加注重引导学生理解黄帝与中华文明起源的关系，并通过实例帮助学生理解。板书设计1.黄帝的传说故事：

-出生：神奇现象

-成就：建立宫室、制作衣裳、教挖井

-事迹：统一中华、与炎帝作