4 不做“小马虎”（教学设计）-部编版道德与法治一年级下册

4不做“小马虎”（教学设计）-部编版道德与法治一年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课选自部编版道德与法治一年级下册，主要教学内容为《不做“小马虎”》。本节课主要让学生认识到马虎的不良后果，培养学生认真、细心的学习态度和行为习惯。通过本节课的学习，使学生能够自觉地改正马虎的缺点，做到细心、认真地对待学习和生活。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级上册已经学习了《我是小学生》和《遵守规则》等课程，对于学生的基本行为规范和学习习惯有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生认识到马虎的危害，培养学生良好的学习习惯，使学生能够更好地适应学校生活。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的生活适应能力，养成良好的学习和生活习惯。通过学习，学生能够自觉地改正马虎的缺点，培养认真、细心的态度，提高自我管理能力。同时，引导学生理解马虎的不良后果，培养学生的责任感，使其能够对自己的行为负责。此外，通过小组讨论和实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力，使其在学习过程中能够与他人积极互动，提高社交技能。教学难点与重点1.教学重点

（1）让学生认识到马虎的不良后果，理解细心、认真的重要性。

（2）培养学生认真、细心的学习态度和行为习惯。

（3）学会自我管理，自觉地改正马虎的缺点。

（4）培养学生的团队合作意识和沟通能力。

2.教学难点

（1）学生难以理解马虎对他们学习和生活带来的不良后果。

（2）学生难以自觉地改正马虎的缺点，养成良好的学习习惯。

（3）学生难以做到在学习过程中认真、细心，提高自我管理能力。

（4）学生难以在小组讨论和实践中，充分发挥团队合作意识和沟通能力。

（5）学生难以将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重举例讲解，让学生能够直观地认识到马虎的不良后果，从而激发学生改正缺点的动力。同时，教师应设计丰富多样的教学活动，如小组讨论、游戏、实践等，引导学生积极参与，培养学生的团队合作意识和沟通能力。此外，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、笔记本电脑、打印机、复印机、教学挂图、教学卡片、学习用品（如铅笔、橡皮、尺子等）。

2.课程平台：部编版道德与法治一年级下册教材、教学PPT、教学视频、教学音频、在线讨论平台。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台、教育APP、电子图书馆、教育论坛、社交媒体等。

4.教学手段：讲解、提问、讨论、小组合作、角色扮演、情景模拟、案例分析、游戏、实践活动等。

5.辅助材料：报纸、杂志、小说、故事书、动画片、电影、纪录片等。

6.评价工具：测试卷、作业、课堂表现评估、小组合作评估、学生自我评价等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“不做‘小马虎’”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“不做‘小马虎’”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“不做‘小马虎’”教学目标和“不做‘小马虎’”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“不做‘小马虎’”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“不做‘小马虎’”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“不做‘小马虎’”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“做更好的自己”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“不做‘小马虎’”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“不做‘小马虎’”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“不做‘小马虎’”重点，强调“不做‘小马虎’”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“不做‘小马虎’”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“不做‘小马虎’”知识的应用，提高实践能力。

在“不做‘小马虎’”新课呈现结束后，对“不做‘小马虎’”知识点进行梳理和总结。

强调“不做‘小马虎’”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“不做‘小马虎’”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“不做‘小马虎’”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“不做‘小马虎’”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“不做‘小马虎’”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“不做‘小马虎’”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“不做‘小马虎’”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“不做‘小马虎’”内容，强调“不做‘小马虎’”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“不做‘小马虎’”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.认识到了马虎对他们学习和生活带来的不良后果，能够自觉地改正马虎的缺点，养成良好的学习习惯。

2.学会了自我管理，提高了认真、细心的态度，能够自觉地对待学习和生活。

3.培养了团队合作意识和沟通能力，能够在小组讨论和实践中充分发挥团队协作的优势。

4.能够将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题，提高生活适应能力。

5.养成了良好的学习态度和行为习惯，提高了学习效率和成绩。

6.增强了对自己的责任感，能够对自己的学习和生活负责，做到自律、自省。

7.提高了学生的社会责任感，能够关注社会问题，积极为社会做出贡献。

8.培养了学生的创新意识和探索精神，能够主动探索新知识，迎接新的挑战。

9.增进师生之间的情感交流，建立良好的师生关系，促进学生的全面发展。课堂1.课堂评价：

（1）通过提问：教师在课堂上通过随机提问的方式，了解学生对“不做‘小马虎’”知识点的掌握情况。针对学生的回答，及时给予肯定或指导，帮助学生巩固知识。

（2）观察：教师在课堂上观察学生的学习态度、行为习惯等方面，了解学生对“不做‘小马虎’”知识点的内化程度。对于表现良好的学生，给予表扬；对于需要改进的学生，及时进行个别辅导。

（3）测试：教师在课堂上进行随堂测试，了解学生对“不做‘小马虎’”知识点的掌握情况。根据测试结果，有针对性地进行讲解和辅导，确保学生掌握知识点。

2.作业评价：

（1）认真批改：教师对学生的作业进行认真批改，关注学生的解题思路、答案准确性等方面，及时发现学生的问题并给予反馈。

（2）点评：教师在批改作业时，对学生的优点进行表扬，对其不足之处提出改进建议，帮助学生提高作业质量。

（3）及时反馈：教师在批改作业后，及时将评价结果反馈给学生，使学生了解自己的学习情况，鼓励学生继续努力。

（4）鼓励与激励：教师在评价作业时，注重激发学生的学习兴趣和自信心，鼓励学生克服困难，持续提高学习成绩。

3.学生自评与互评：

（1）学生自评：学生在教师的引导下，对自己的学习情况进行总结和评价，反思自己在“不做‘小马虎’”方面的优点和不足，明确今后的学习目标。

（2）互评：学生之间进行相互评价，分享学习“不做‘小马虎’”的心得体会，互相鼓励和督促，共同提高。

4.家长沟通：

（1）教师与家长保持密切沟通，及时向家长反馈学生在“不做‘小马虎’”方面的学习情况，共同关注学生的成长。

（2）家长评价：家长对学生的学习态度、行为习惯等方面进行评价，与教师共同促进学生全面发展。内容逻辑关系（1）重点知识点：马虎的不良后果，细心、认真的重要性。

（2）关键词：马虎，不良后果，细心，认真，重要性。

（3）板书设计：马虎的不良后果；细心、认真的重要性。

2.培养学生认真、细心的学习态度和行为习惯。

（1）重点知识点：认真、细心的学习态度，行为习惯。

（2）关键词：认真，细心，学习态度，行为习惯。

（3）板书设计：认真、细心的学习态度；行为习惯。

3.学会自我管理，自觉地改正马虎的缺点。

（1）重点知识点：自我管理，改正马虎的缺点。

（2）关键词：自我管理，改正，马虎，缺点。

（3）板书设计