八年级物理上册 第三章 第1节温度教案 （新版）新人教版

八年级物理上册第三章第1节温度教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级物理上册第三章第1节温度教案（新版）新人教版教材分析本节课为人教版八年级物理上册第三章第一节“温度”，主要内容包括温度及其测量工具温度计的使用。通过本节课的学习，学生应了解温度的概念，掌握温度计的种类及其工作原理，并能够正确使用温度计进行温度测量。

本节课内容与日常生活紧密相连，旨在培养学生的实际操作能力和对物理现象的探究精神。教学过程中应注重理论与实践相结合，引导学生通过观察、思考、动手操作等方式，深入理解温度及相关概念，为后续学习打下坚实基础。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。核心素养目标1.科学探究能力：引导学生通过观察、实验、分析等方法，探究温度概念及温度计的工作原理，提高学生对物理现象的探究能力。

2.物理思维能力：通过学习温度及其测量，培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力，提升学生的物理思维。

3.实践操作能力：学会正确使用温度计进行温度测量，培养学生的实践操作能力。

4.团队协作能力：在小组讨论、实验等环节，培养学生的团队协作能力。

5.创新意识：鼓励学生在学习过程中提出新观点、新方法，培养学生的创新意识。

6.科学态度与价值观：通过学习温度及相关知识，使学生认识到科学对人类社会的重要作用，树立正确的科学态度与价值观。学情分析八年级的学生在经过之前的学习，已经对物理学科有了初步的认识和了解。他们具备了一定的观察、实验和分析问题的能力，对于生活中的物理现象也有一定的好奇心。但是，由于年龄和认知水平的限制，他们在理解抽象的物理概念和复杂的物理规律方面还存在一定的困难。

在知识方面，学生们已经学习了力学和光学的基础知识，对于物质的性质和变化也有一定的了解。然而，温度作为一个抽象的概念，对于他们来说可能还比较难以理解。此外，学生们对于温度计的种类和原理可能还没有系统的认识，这对于他们正确使用温度计进行温度测量会有一定的影响。

在能力方面，学生们已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，但是他们的分析问题和解决问题的能力还有待提高。在实验过程中，他们可能对于如何观察和记录数据还不太清楚，需要教师的引导和指导。此外，他们的创新能力还比较有限，需要教师提供更多的机会和引导。

在素质方面，学生们具备了一定的逻辑思维能力和团队合作能力，但是他们的批判性思维和创新意识还需要进一步培养。在课堂上，他们可能比较习惯于被动接受知识，缺乏主动提出问题和思考问题的习惯。

在学习行为习惯方面，学生们可能存在一些问题。比如，他们可能缺乏良好的学习计划和时间管理能力，导致学习效果不佳。此外，他们可能对于物理学科的学习缺乏兴趣，这也会影响他们的学习效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对八年级学生的认知特点和课程目标，本节课主要采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解温度的概念、温度计的原理和分类，以及温度测量方法等相关知识，帮助学生系统地掌握基本概念和理论。

（2）实验法：组织学生进行温度计使用实验，让学生亲自动手操作，培养学生的实践能力和观察能力。

（3）小组讨论法：在课堂上设置小组讨论环节，让学生针对实验过程中遇到的问题进行交流和探讨，提高学生的合作能力和问题解决能力。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：通过生活实例引入温度概念，激发学生的学习兴趣。

（2）新课讲授：运用PPT展示温度计的原理和分类，结合实例讲解温度计的使用方法。

（3）实验环节：安排学生进行温度计使用实验，教师巡回指导，确保实验安全并进行必要的安全教育。

（4）小组讨论：让学生针对实验过程中遇到的问题进行小组讨论，分享心得体会。

（5）总结环节：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美、内容丰富的PPT，展示温度计的原理、分类和实验操作步骤，帮助学生直观地理解知识点。

（2）视频：播放温度计实验操作的相关视频，让学生更清晰地了解实验过程和注意事项。

（3）在线工具：利用在线工具进行实验数据处理，提高学生的数据分析和处理能力。

（4）实物教具：准备各种类型的温度计，让学生直观地了解温度计的构造和原理。

（5）课外阅读材料：推荐学生阅读与温度相关的课外资料，拓宽知识面，培养学生的自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对温度的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道温度是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于温度的图片或视频片段，让学生初步感受温度的魅力或特点。

简短介绍温度的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.温度基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解温度的基本概念、测量工具和原理。

过程：

讲解温度的定义，包括其主要测量工具温度计。

详细介绍温度计的种类、功能和原理，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.温度案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解温度的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的温度案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解温度的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用温度计解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与温度相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对温度的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调温度的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括温度的基本概念、测量工具、案例分析等。

强调温度在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用温度。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于温度的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.温度概念：温度是用来描述物体冷热程度的物理量。温度的高低取决于物体内部粒子运动的激烈程度。

2.温度计：温度计是用来测量温度的工具。常见的温度计有汞柱式温度计、酒精灯温度计、电子温度计等。

3.温度计的工作原理：温度计的工作原理主要基于物体随温度变化的体积、电阻或电容等特性。

4.温度计的使用方法：使用温度计进行温度测量时，要注意正确放置、读数方法和注意事项，以确保测量结果的准确性。

5.温度单位：摄氏度（°C）是国际上常用的温度单位。此外，还有华氏度（°F）和开尔文（K）等温度单位。

6.温度转换：了解不同温度单位之间的转换方法，掌握摄氏度、华氏度和开尔文之间的换算关系。

7.温度变化：温度变化是指物体温度的高低变化。温度变化可以是由于物体吸收或放出热量，或者由于物体内部的能量分布发生变化。

8.热胀冷缩：物体在温度变化时，其体积会发生膨胀或收缩的现象，称为热胀冷缩。热胀冷缩是温度变化引起的一种常见现象。

9.热传递：热传递是指热量在物体之间的传递过程。热传递主要有三种方式：传导、对流和辐射。

10.热力学第一定律：热力学第一定律指出，一个封闭系统的总内能保持不变，即能量不能被创造或销毁，只能从一种形式转化为另一种形式。

11.热力学第二定律：热力学第二定律指出，在一个封闭系统中，热量自发地从高温物体传递到低温物体，而不会自发地从低温物体传递到高温物体。

12.温度与生活：温度与我们的生活密切相关，如气候、季节、食物的保存和烹饪等。了解温度对这些方面的影响，有助于我们更好地适应生活环境。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读关于温度在自然界和日常生活中的应用的科普文章，如温度对生物的影响、温度与气候变化等。

（2）视频资源：鼓励学生观看关于温度测量实验和温度变化现象的科普视频，如温度计的制作过程、热胀冷缩实验等。

2.拓展要求：

（1）学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助。

（2）学生可以针对阅读材料和视频资源中的知识点进行思考和总结，写下自己的学习心得和体会。

（3）学生可以结合本节课所学内容，尝试进行一些小实验，如制作简易温度计、观察热胀冷缩现象等。

（4）学生可以主动向他人分享自己的学习成果和实验经验，互相学习和交流。

（5）教师可组织一次课后讨论会，让学生展示自己的学习成果和实验结果，进行互动交流和点评。

（6）鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的问题和建议，培养学生的批判性思维和创新能力。教学反思与总结首先，在教学方法上，我采用了讲授法、实验法和小组讨论法等多种教学方法，使学生在理论学习、实践操作和团队合作方面都有所收获。学生在实验环节表现出较高的积极性和参与度，通过亲自动手操作，加深了对温度计使用方法的理解。然而，在小组讨论环节，我发现部分学生在表达和交流方面存在困难，这可能是因为他们对知识点的理解还不够深入。在今后的教学中，我需要在小组讨论前加强对学生知识点的辅导，确保他们能够充分理解并参与到讨论中来。

其次，在教学策略上，我通过引入生活实例和案例分析，使学生能够将理论知识与实际应用相结合。通过小组讨论和课堂展示，学生不仅锻炼了表达能力，也提高了对温度概念的理解和应用能力。然而，在课堂展示环节，我发现部分学生的展示内容不够深入，这可能是因为他们在准备过程中缺乏对案例的深入分析和思考。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生的指导和反馈，帮助他们深入理解和分析案例，提高展示内容的质量。

再次，在教学管理上，我注重营造积极、互动的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论和实验活动。然而，在课堂管理上，我发现部分学生在实验过程中存在纪律问题，如随意走动、交谈等。这可能是因为他们在实验过程中缺乏足够的指导和监督。因此，在今后的教学中，我需要加强对课堂纪律的管理，确保每位学生都能在有序的环境中进行实验和学习。板书设计-温度的定义

-温度与粒子运动的关系

②温度计

-温度计的种类

-温度计的工作原理

-温度计的使用方法

③温度单位与转换

-摄氏度与华氏度的换算

-摄氏度与开尔文的