2024-2025学年高中历史 专题一 古代中国的政治家 二 盛唐伟业的奠基人-唐太宗（2）教学教案 人民版选修4

2024-2025学年高中历史专题一古代中国的政治家二盛唐伟业的奠基人—唐太宗（2）教学教案人民版选修4学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来源于人民版选修4《历史》教材，专题一“古代中国的政治家”下的第二节“盛唐伟业的奠基人—唐太宗”。课程内容包括：

1.唐太宗的治理理念：探讨唐太宗“贞观之治”的政治理念及其在实践中的体现，分析其治国方略对唐代乃至后世的影响。

2.唐太宗的军事才能：评价唐太宗的军事才干，特别是在对抗东突厥、西突厥等边疆民族问题上的战略部署和成效。

3.唐太宗的文化政策：了解唐太宗在文化教育方面的政策措施，如重视科举制度，提拔贤才，以及对于佛教、道教、儒家的态度等。

4.唐太宗的晚年政治：分析唐太宗晚年的一些政治决策，以及这些决策对唐代中期以后政治发展的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经对唐朝的历史背景有了初步了解，通过本节课的学习，将进一步深入理解唐太宗这位伟大帝王的治国理念、军事才能和文化政策，从而对唐朝的繁荣昌盛有更全面的认识。核心素养目标本节课旨在培养学生的以下核心素养：

1.历史学科核心素养：通过学习唐太宗的治国方略、军事才能和文化政策，提高学生的历史思维能力，使其能够运用历史观点分析问题，形成对历史的正确理解和认知。

2.时空观念：帮助学生建立唐朝时期的历史时空观念，理解唐太宗在历史发展中的地位和影响。

3.史料实证：引导学生运用史料，客观评价唐太宗的治国理念和军事才能，培养学生的史料实证能力。

4.历史解释：通过分析唐太宗的政治、军事和文化政策，使学生能够对历史事件进行解释和阐述，形成自己的历史认识。

5.历史价值观：引导学生正确评价唐太宗的治国成就，培养学生对国家繁荣昌盛和历史人物的尊重和敬仰。教学难点与重点1.教学重点：

（1）唐太宗的治理理念：理解并掌握唐太宗“贞观之治”的政治理念，包括政治改革、选拔贤能、减轻农民负担等方面。

举例：通过分析教材中的实例，如唐太宗推行“科举制”，选拔贤能之士，以及重视农田水利政策，减轻农民负担等，使学生深刻理解唐太宗的治理理念。

（2）唐太宗的军事才能：掌握唐太宗在边疆民族问题上的战略部署和成效，如对抗东突厥、西突厥等。

举例：通过分析教材中的战例，如唐太宗在“玄武门之变”后，稳固政权，积极防御边疆民族侵略，以及在对抗东突厥、西突厥等战争中的指挥艺术，使学生了解唐太宗的军事才能。

（3）唐太宗的文化政策：了解唐太宗在文化教育方面的政策措施，如重视科举制度，提拔贤才，以及对于佛教、道教、儒家的态度等。

举例：通过分析教材中的实例，如唐太宗设立“科举制”，选拔文化人才，以及支持佛教、道教、儒家的发展等，使学生掌握唐太宗的文化政策。

（4）唐太宗的晚年政治：分析唐太宗晚年的一些政治决策，以及这些决策对唐代中期以后政治发展的影响。

举例：通过分析教材中的实例，如唐太宗晚年的“废储之争”，以及其对唐代中期以后政治发展的影响，使学生了解唐太宗晚年政治的特点。

2.教学难点：

（1）唐太宗治理理念的内涵：理解唐太宗“贞观之治”的政治理念，以及如何在实际治理中体现这一理念。

举例：通过分析教材中唐太宗治理的具体举措，如推行“科举制”，选拔贤能之士，以及重视农田水利政策等，帮助学生深入理解唐太宗治理理念的内涵。

（2）唐太宗军事才能的评价：客观评价唐太宗的军事才干，特别是在对抗东突厥、西突厥等边疆民族问题上的战略部署和成效。

举例：通过分析教材中的战例，如唐太宗在对抗东突厥、西突厥等战争中的指挥艺术，以及其在战争中的胜利原因，使学生准确把握唐太宗的军事才能。

（3）唐太宗文化政策的意义：理解唐太宗在文化教育方面的政策措施，如重视科举制度，提拔贤才，以及对于佛教、道教、儒家的态度等，以及这些政策对唐代文化发展的影响。

举例：通过分析教材中唐太宗支持佛教、道教、儒家发展的具体举措，以及这些举措对唐代文化繁荣的促进作用，使学生深入理解唐太宗文化政策的意义。

（4）唐太宗晚年政治的复杂性：分析唐太宗晚年的一些政治决策，以及这些决策对唐代中期以后政治发展的影响。

举例：通过分析教材中唐太宗晚年的“废储之争”，以及其对唐代中期以后政治发展的影响，使学生准确把握唐太宗晚年政治的复杂性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人民版选修4《历史》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和效果。具体包括：

（1）唐太宗的画像或雕塑图片，以便于学生直观地了解唐太宗的形象和特点。

（2）唐太宗治理时期的重大政治、军事、文化事件的图表，如“贞观之治”的政治改革、科举制度的发展、边疆战争示意图等，以便于学生理解和记忆。

（3）与唐太宗相关的视频资料，如电视剧《唐太宗李世民》的片段、纪录片《贞观之治》等，以便于学生更直观地了解唐太宗的治国理念和军事才能。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。具体包括：

（1）将教室座位按照小组合作学习的方式进行布置，以便于学生进行分组讨论和合作探究。

（2）在教室墙壁上悬挂唐太宗的画像或雕塑，以及与教学内容相关的图表和图片，以便于学生随时查看和复习。

（3）在教室内设置实验操作台，以便于进行与教学内容相关的实验演示和操作。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解唐太宗的治理理念、军事才能和文化政策的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习唐太宗的治国方略和军事才能等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习唐太宗治国理念和军事才能的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的唐太宗的治理理念等内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解唐太宗的治理理念、军事才能和文化政策等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出教学重点，强调难点内容，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕唐太宗的治国方略展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验唐太宗治国理念的应用，提高实践能力。

在唐太宗的治国方略等新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调教学重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对唐太宗治国方略的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与唐太宗治国方略相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合唐太宗治国方略的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习唐太宗治国方略的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的唐太宗的治理理念、军事才能和文化政策等内容，强调教学重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的唐太宗治国方略等内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课主要涉及唐太宗的治理理念、军事才能和文化政策等内容。以下是对这些知识点的详细梳理：

1.唐太宗的治理理念：

-贞观之治：唐太宗李世民在位期间，实行一系列政治改革，推行法治，选拔贤能之士，减轻农民负担，实现了国家的繁荣和安定。

-政治改革：唐太宗重视政治改革，推行科举制度，选拔贤能之士，提高政府效能。

-选拔贤能：唐太宗注重选拔贤能之士，提倡“以德治国”，强调官员的德才兼备。

-减轻农民负担：唐太宗实施农田水利政策，减轻农民负担，提高农业产量，促进国家经济的稳定发展。

2.唐太宗的军事才能：

-军事才能：唐太宗具备卓越的军事才干，善于用兵，多次征战边疆，巩固了国家的疆域安全。

-边疆战争：唐太宗在位期间，特别是对抗东突厥、西突厥等边疆民族问题上，展现了出色的战略部署和指挥艺术。

-玄武门之变：唐太宗在“玄武门之变”中，稳固了政权，消除了兄弟间的权力争夺，为后续的治国方略奠定了基础。

3.唐太宗的文化政策：

-文化教育：唐太宗重视文化教育，提倡儒学，支持佛教、道教的发展，鼓励学术研究的繁荣。

-科举制度：唐太宗推行科举制度，选拔文化人才，促进社会人才的流动和选拔。

-文化发展：唐太宗的支持和倡导，使得唐代文化教育得到了极大的发展，文化繁荣达到了一个新的高度。

4.唐太宗晚年政治：

-废储之争：唐太宗晚年，皇位继承问题成为政治斗争的焦点，对唐代中期以后的政治发展产生了深远影响。

-政治决策：唐太宗晚年的政治决策，如对待功臣、皇位继承等问题，反映了他对国家政治稳定和发展的深思熟虑。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《贞观政要》、《资治通鉴》等古代文献，深入了解唐太宗的治国理念和军事才能。

-视频资源：《唐太宗李世民》电视剧、《贞观之治》纪录片等，通过视觉媒体更直观地了解唐太宗的历史形象。

-学术研究：阅读关于唐太宗的学术论文，如《唐太宗政治思想研究》、《唐太宗军事才能分析》等，深入了解唐太宗的历史地位和影响。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频资源，更深入地了解唐太宗的治国理念和军事才能。

-提出疑问：学生在拓展过程中遇到的问题，可以记录下来，在课堂上或通过邮件等方式向教师提问，寻求解答和指导。

-分享心得：鼓励学生在课后与同学分享学习唐太宗的心得和体会，通过交流和讨论，增进对唐太宗的了解和认识。

-写作实践：学生可以尝试撰写关于唐太宗的短文或论文，通过写作实践，加深对唐太宗的理解和记忆。

-参与讨论：鼓励学生参与线上或线下的学术讨论，如参加历史学会的活动，与其他学者和学生交流，拓宽学术视野。

-关注时事：鼓励学生关注当前社会和历史事件，思考历史与现实的联系，培养历史思维和批判性思维能力。

-定期检查：教师可以定期检查学生的拓展学习进展，通过提问、讨论等方式，了解学生的学习情况和问题，提供必要的指导和帮助。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：要求学生阅读《贞观政要》中关于唐太宗的章节，并完成相应的阅读理解题，以加深对唐太宗治国理念的理解。

2.写作作业：要求学生撰写一篇关于唐太宗军事才能的短文，分析唐太宗在边疆战争中的战略部署和指挥艺术，以提高学生的写作能力和历史分析能力。

3.小组讨论作业：要求学生分组讨论唐太宗的文化政策，分析其对唐代文化教育发展的影响，以培养学生的合作精神和沟通能力。

4.实践作业：要求学生通过查找资料，了解当前社会和历史事件中与唐太宗治国理念相似或相关的现象，并撰写一篇短文，以培养学生的实践能力和历史思维能力。

作业反馈：

1.批改作业：及时对学生的作业进行批改，对学生的正确答案给予肯定和鼓励，对错误答