2023四年级数学上册 6 除数是两位数的除法2笔算除法第8课时 用商的变化规律简便计算教案 新人教版

2023四年级数学上册6除数是两位数的除法2笔算除法第8课时用商的变化规律简便计算教案新人教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于2023年四年级数学上册第六章“除数是两位数的除法2笔算除法”的第8课时，主要讲解如何利用商的变化规律简便计算。具体内容包括：

1.回顾除数是两位数的除法笔算方法，引导学生总结计算步骤和注意事项。

2.引入商的变化规律，让学生观察和分析例子，发现商的变化规律。

3.运用商的变化规律，简化除法计算过程，提高计算效率。

4.进行不同形式的除法计算练习，巩固所学知识。

5.总结本节课的主要内容和知识点，布置课后作业。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的数学逻辑推理能力和数学思维能力。通过学习除数是两位数的除法笔算方法，学生能够运用商的变化规律简化计算过程，提高计算效率。在练习过程中，学生能够培养问题解决能力和创新思维，通过观察、分析、归纳和总结，发现并运用数学规律。同时，通过小组讨论和合作交流，学生能够提升团队协作能力和沟通能力，共同完成任务并解决问题。通过这些活动，学生将能够培养数学核心素养，提高数学思维和解决问题的能力。学情分析考虑到本节课的内容是除数是两位数的除法笔算方法以及商的变化规律，我们需要对学生当前的知识水平、能力、素质以及行为习惯进行全面的分析，以便更好地设计教学活动和策略。

1.知识水平：

对于四年级的学生来说，他们已经学习了除法的基本概念和一位数的除法计算方法。然而，当涉及到除数是两位数的情况时，他们可能会遇到一些困难。部分学生可能对除法的理解还不够深入，对于如何正确地进行笔算和如何处理余数可能还不够熟悉。因此，在进行本节课的学习之前，我们需要帮助学生回顾和巩固这些基础知识。

2.能力水平：

在能力方面，学生可能已经在一位数的除法计算上建立了一定的基础，但对于两位数的除法，他们可能需要更多的实践和指导。学生可能需要提高他们的计算速度和准确性，同时也需要发展他们的逻辑思维能力和问题解决能力。特别是在运用商的变化规律来简化计算的过程中，学生需要能够观察、分析和总结规律，这要求他们具备一定的高级思维能力。

3.素质与行为习惯：

在素质方面，学生可能具有不同的学习习惯、动机和兴趣。对于本节课的学习，我们希望能够激发学生对除法计算的兴趣，并培养他们的积极学习态度。此外，学生的合作意识和沟通能力也对学习过程有重要影响。通过小组讨论和合作练习，学生能够相互学习、交流和解决问题，这对他们的团队协作能力和沟通能力是一个很好的锻炼。

4.对课程学习的影响：

基于以上分析，我们可以看出学生的知识水平、能力水平和素质与行为习惯对课程学习有着重要的影响。为了更好地进行教学，我们需要根据学生的实际情况进行差异化教学，提供适当的辅导和支持，帮助那些需要的学生弥补知识上的不足。同时，我们还需要设计有趣且具有挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。此外，我们还需要鼓励学生之间的合作和交流，培养他们的团队协作能力和沟通能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的具体情况，我们将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师将运用讲授法，系统地、逻辑性地向学生传授除数是两位数的除法笔算方法和商的变化规律。通过教师的讲解，学生能够掌握除法计算的基本步骤和关键点。

（2）案例研究法：教师将提供一些具体的除法计算案例，让学生观察和分析，从中发现商的变化规律。通过案例研究，学生能够更好地理解和运用所学的知识。

（3）项目导向学习：学生将分组进行项目导向学习，每组选择一个具体的除法计算问题，运用商的变化规律进行解决。这种方法将培养学生的团队合作能力、问题解决能力和创新思维。

2.设计具体的教学活动：

为了促进学生的参与和互动，我们将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：教师可以邀请学生扮演“除法计算专家”，向其他同学讲解除法计算的步骤和注意事项。这种活动将提高学生的表达能力和理解能力。

（2）除法计算比赛：教师可以组织除法计算比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。通过比赛，学生能够提高计算速度和准确性。

（3）小组讨论：教师可以引导学生进行小组讨论，分享学习心得和经验，互相学习和帮助。这种活动能够培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了支持教学，我们将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：教师可以准备PPT，展示除法计算的步骤、案例和练习题。PPT能够帮助学生清晰地理解和掌握所学内容。

（2）视频：教师可以播放一些除法计算的教学视频，让学生观察和模仿。视频能够提供直观的学习材料，帮助学生更好地理解除法计算的过程。

（3）在线工具：教师可以引导学生使用在线计算器或在线教育平台进行除法计算练习。这些工具能够提供即时反馈，帮助学生及时纠正错误并巩固知识。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《除数是两位数的除法2笔算除法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要进行两位数除法计算的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索除数是两位数的除法计算的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解除数是两位数的除法计算的基本概念。除数是两位数的除法计算是指……（详细解释概念）。它在解决实际问题时非常重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了除数是两位数的除法计算在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调除数是两位数的除法计算和商的变化规律这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与除数是两位数的除法计算相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示除数是两位数的除法计算的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“除数是两位数的除法计算在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了除数是两位数的除法计算的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对除数是两位数的除法计算的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）数学故事：介绍一些与除法计算相关的数学故事，如《除法的起源》、《数学家与除法》等，让学生在轻松愉快的氛围中了解除法计算的发展历程。

（2）数学游戏：推荐一些有趣的数学游戏，如“除法大冒险”、“除法连连看”等，让学生在游戏中锻炼除法计算能力，提高学习兴趣。

（3）数学电影：推荐一些与数学相关的电影，如《美丽心灵》、《数学家的故事》等，让学生了解数学家的生平事迹，激发学生对数学的热爱。

（4）数学竞赛：推荐学生参加一些数学竞赛，如全国小学生数学奥林匹克、美国数学竞赛等，提高学生的数学水平和解题能力。

2.拓展建议：

（1）让学生在家里尝试解决一些实际的除法计算问题，如购物时计算总价、烹饪时计算食材比例等，将所学知识应用到生活中。

（2）鼓励学生阅读一些与数学相关的书籍，如《数学家的童年》、《数学的故事》等，了解数学的发展历程和数学家的故事。

（3）引导学生参加数学社团或兴趣小组，与其他同学一起探讨数学问题，提高团队合作能力和交流能力。

（4）鼓励学生利用网络资源，如数学论坛、学习网站等，与其他同学交流数学学习心得，共同进步。

（5）建议家长关注孩子的数学学习，定期与老师沟通，了解孩子的学习情况，共同关注孩子的成长。教学反思与总结在回顾今天这节课的教学过程时，我发现自己在教学方法和策略上取得了一些成功，但也存在一些不足之处。在教学方法上，我采用了讲授法、案例分析法和项目导向学习法，这些方法能够帮助学生更好地理解和掌握除数是两位数的除法计算和商的变化规律。特别是在案例分析和项目导向学习环节，学生们通过观察、分析和讨论，能够更好地发现和理解商的变化规律，提高了他们的逻辑思维能力和问题解决能力。

然而，在教学管理方面，我发现在课堂纪律方面还有待加强。部分学生在课堂讨论和小组活动中过于活跃，影响了其他学生的学习。因此，我需要在今后的教学中更加注重课堂纪律的管理，确保每位学生都能积极参与并专注于学习。

在教学总结方面，我认为本节课的教学效果总体上是积极的。学生们通过学习和实践，掌握了除数是两位数的除法计算的基本步骤和商的变化规律，提高了他们的计算能力和逻辑思维能力。同时，通过小组讨论和实践活动，学生们能够更好地合作和交流，培养了他们的团队合作能力和沟通能力。

然而，我也注意到，部分学生在理解和运用商的变化规律方面还存在一些困难。因此，我需要在今后的教学中更加关注这部分学生的学习情况，提供更多的指导和辅导，帮助他们克服困难并提高他们的学习效果。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《数学家的故事》（关于数学家的生平事迹）、《数学家的童年》（关于数学家的成长经历）、《数学的魅力》（介绍数学在各领域的应用）。

（2）视频资源：《美丽心灵》（关于数学家约翰·纳什的故事）、《数学家的故事》（介绍数学家的贡献）、《数学之美》（介绍数学的美妙之处）。

2.拓展要求：

（1）阅读拓展：鼓励学生利用课后时间阅读上述阅读材料，了解数学家的生平事迹和数学在各领域的应用，提高对数学的兴趣和认识。

（2）视频拓展：鼓励学生利用课后时间观看上述视频资源，了解数学家的贡献和数学之美，激发对数学的热爱和好奇心。

（3）实践拓展：鼓励学生利用课后时间进行数学实践活动，如解决实际生活中的数学问题、参与数学竞赛等，提高数学应用能力和解题能力。

（4）交流拓展：鼓励学生利用课后时间与同学、家长和老师交流数学学习心得和问题，共同探讨数学的奥秘，提高团队合作能力和沟通能力。

（5）自主学习拓展：鼓励学生利用课后时间自主学习数学知识，如参加在线数学课程、阅读数学书籍等，提高数学素养和自主学习能力。内容逻辑关系①重点知识点：除数是两位数的除法计算步骤、商的变