Unit 1 Topic 1 Section B 教学设计-2024-2025学年仁爱版英语九年级上册

Unit1Topic1SectionB教学设计-2024-2025学年仁爱版英语九年级上册主备人备课成员教学内容本节课为仁爱版英语九年级上册Unit1Topic1SectionB。本节课主要内容包括以下几个部分：

1.单词短语学习：重点学习动词短语"goonatrip"、"visit...for...years"、"thepastfewyears"等，以及形容词短语"beinterestedin"、"beproudof"等。

2.对话理解：通过听力练习，让学生理解对话内容，掌握日常交流中如何谈论旅游经历和兴趣爱好。

3.阅读理解：学习关于旅游目的地的文章，通过阅读提高学生的信息提取能力和阅读理解能力。

4.写作练习：以旅游经历为主题，让学生进行写作练习，培养学生的写作能力。

5.语法点：本节课主要学习一般过去时，通过例句和练习让学生掌握一般过去时的构成和用法。

6.文化交际：了解不同国家的旅游文化，提高学生的跨文化交际意识。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作练习，提高学生的英语表达能力，使其能够熟练运用所学词汇和句型进行日常交流和描述旅游经历。

2.文化意识：通过学习关于不同国家的旅游文化，培养学生对英语国家文化的认知，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析、综合和评价文章内容，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力，使其能够独立思考和提出自己的观点。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其能够有效地获取和处理信息，提高学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.动词短语"goonatrip"、"visit...for...years"、"thepastfewyears"的正确运用。

2.形容词短语"beinterestedin"、"beproudof"的搭配和意义。

3.一般过去时的构成和用法。

难点：

1.一般过去时的否定句和疑问句的结构和用法。

2.阅读理解中关于旅游目的地的细节提取和信息整合。

解决办法：

1.通过例句和练习，让学生多次实践，加深对动词短语的理解和运用。

2.通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际语境中使用形容词短语。

3.通过PPT展示和练习，清晰讲解一般过去时的否定句和疑问句的结构和用法。

4.采用填空、问答等互动方式，引导学生主动提取阅读材料中的关键信息。

5.提供写作模板和示例，引导学生进行旅游经历的描述，鼓励创新和个性表达。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、录音机、磁带或音频文件。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于发布教学材料、作业和测试。

3.信息化资源：PPT演示文稿、在线旅游文化视频、相关旅游目的地的图片和地图、英语学习网站。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语练习、阅读理解、写作指导、互动问答、语法练习。

5.教辅材料：仁爱版英语九年级上册教材、课外阅读材料、练习册、单词卡片、语法手册。

6.评估工具：课堂提问、小组讨论评价、听力测试、阅读理解测试、写作评分标准。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对旅游文化和跨文化交流的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢旅游吗？你们去过哪些国家或地区？”

展示一些关于不同国家旅游文化的图片或视频片段，让学生初步感受旅游文化的多样性。

简短介绍旅游文化的重要性和跨文化交流的意义，为接下来的学习打下基础。

2.单词短语和形容词短语学习（10分钟）

目标：让学生掌握本节课的重点词汇和短语。

过程：

讲解单词短语和形容词短语的定义和用法。

通过听力练习和口语练习，让学生实际运用这些词汇和短语。

3.阅读理解练习（15分钟）

目标：提高学生的阅读理解能力和信息提取能力。

过程：

让学生阅读关于旅游目的地的文章，并回答相关问题。

引导学生思考文章中提到的旅游目的地的特点和吸引力。

4.写作练习（10分钟）

目标：培养学生的写作能力和创造力。

过程：

让学生以旅游经历为主题，进行写作练习。

提供写作指导和示例，鼓励学生表达自己的观点和感受。

学生在课堂上完成写作，教师进行即时指导和反馈。

5.小组讨论和互动（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和交流能力。

过程：

将学生分成小组，每组选择一个旅游目的地进行讨论。

小组内讨论该目的地的特点、吸引力以及旅游体验。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（10分钟）

目标：锻炼学生的表达能力和批判性思维能力。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括旅游目的地的特点、吸引力等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调旅游文化和跨文化交流的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括旅游文化的多样性、阅读理解练习和写作练习等。

强调旅游文化和跨文化交流在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己旅游经历的短文，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用本节课学习的动词短语和形容词短语，如"goonatrip"、"visit...for...years"、"thepastfewyears"、"beinterestedin"、"beproudof"等，进行日常交流和描述旅游经历。

2.阅读理解：学生能够通过阅读关于旅游目的地的文章，提高信息提取能力和阅读理解能力，理解文章中提到的旅游目的地的特点和吸引力。

3.写作能力：学生能够在教师的指导下，以旅游经历为主题，进行写作练习，表达自己的观点和感受，培养写作能力。

4.跨文化交际：学生通过学习不同国家的旅游文化，提高对英语国家文化的认知，培养跨文化交际能力，能够更好地与来自不同文化背景的人进行交流和合作。

5.思维品质：学生在分析、综合和评价文章内容的过程中，提高逻辑思维和批判性思维能力，能够独立思考和提出自己的观点。

6.学习策略：学生能够在教师的引导下，运用自主学习、合作学习和探究学习的能力，有效地获取和处理信息，提高学习效率。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性以及合作态度。记录学生在小组讨论、角色扮演和互动问答等方面的表现，评价其主动学习和解决问题的能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献和合作精神，评价他们如何有效地交流和分享自己的想法，以及如何整合小组成员的观点形成完整的展示内容。

3.随堂测试：通过听力、阅读理解和写作练习等测试，评估学生对单词短语、形容词短语、一般过去时等知识点的掌握程度，以及其在实际语境中运用英语的能力。

4.写作练习：评价学生在写作练习中的创造力和表达能力，关注其语法准确性、词汇运用和条理性。

5.教师评价与反馈：根据学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和写作练习中的表现，教师进行综合评价，提供具体的反馈和建议，帮助学生认识到自己的优势和需要改进的地方，鼓励他们进一步学习和提高。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，为每个学生提供适合其发展的指导和支持。课后作业1.写作练习：请写一篇关于你最喜欢的旅游目的地的短文，包括该目的地的名称、地理位置、主要特点和你的旅游经历。要求使用本节课学习的词汇和短语，如"goonatrip"、"visit...for...years"、"thepastfewyears"、"beinterestedin"、"beproudof"等。

2.语法练习：请完成以下句子，并使用一般过去时：

a.I_______(go)tothebeachlastweekend.

b.They_______(visit)thehistoricalmuseumyesterday.

c.We_______(beinterestedin)learningaboutdifferentcultures.

3.阅读理解：阅读一篇关于旅游经历的短文，回答以下问题：

a.Wheredidthewritergoontheirtrip?

b.Whatdidtheydoduringtheirvacation?

c.Howdidtheyfeelabouttheirtravelexperience?

4.小组讨论：和你的家人或朋友讨论一下，你们最想去哪个国家或地区旅游，并说明原因。下次课堂分享你们的讨论结果。

5.探究学习：调查一下你的朋友们对旅游的看法和经历。了解他们最喜欢的旅游目的地、旅游习惯和难忘的旅游经历。下次课堂分享你的调查结果。

答案示例：

1.MyfavoritetraveldestinationisTokyo,Japan.Itisavibrantandbustlingcitywitharichcultureandhistory.IvisitedTokyoforthefirsttimelastyearandIwasfascinatedbyitsuniquearchitecture,deliciouscuisineandfriendlypeople.Ienjoyedexploringthehistorictemples,visitingtheiconicTokyoTowerandshoppinginthetrendyHarajukudistrict.IamproudtosaythatIhaveexperiencedthebeautyandcharmofTokyoandIhopetoreturnagainsoon.

2.a.wentb.visitedc.areinterestedin

3.a.ThewriterwenttoParis,France.b.TheyvisitedtheEiffelTowerandmuseums.c.Theyfeltexcitedandsatisfiedwiththeirtravelexperience.

4.Groupdiscussion:MyfamilyandIdiscussedourdreamdestinationsandweallagreedthatwewouldlovetovisitAustralia.Weareinterestedinexploringitsbeautifullandscapes,uniquewildlifeandvibrantculture.WehopetoplanatriptoAustraliainthenearfuture.

5.Survey:Iconductedasurveyamongmyfriendsabouttheirtravelpreferencesandexperiences.MostofthemmentionedthattheirfavoritedestinationisBali,Indonesia.Theyappreciateditsstunningbeaches,lushlandscapesandtranquilatmosphere.Someofthemsharedmemorableexperiencessuchashikinginthemountains,enjoyingthelocalcuisineandinteractingwiththefriendlylocals.Overall,Baliwaspraisedforitsnaturalbeautyandculturalrichness.板书设计-重点单词短语：goonatrip、visit...for...years、thepastfewyears、beinterestedin、beproudof

-词性：动词短语、形容词短语

-例句：IwentonatriptotheGreatWalllastsummer.、ShehasvisitedParisfor5yearsandsheisproudofit.

2.一般过去时：

-构成：动词原形+ed

-例句：Ivisitedthemuseumyesterday.、Theywenttothebeachlastweekend.

3.阅读理解：

-文章主题：旅游目的地

-关键信息：地理位置、主要特点、旅游体验

-例句：ThearticledescribesthebeautifulbeachesandfriendlypeopleofBali.、ThewriterenjoyedexploringthehistoricsitesandtryinglocalcuisineinRome.

4.写作练习：

-主题：最喜欢的旅游目的地

-要求：使用重点单词短语、一般过去时、描述旅游经历和感受

-例句：MyfavoritetraveldestinationistheEiffelTowerinParis.Lastsummer,Iwenttherewithmyfamilyandwewerefascinatedbyitsbreathtakingview.ItwasanunforgettableexperienceandIwillalwayscherishthememories.

5.跨文化交际：

-主题：不同国家的旅游文化

-要求：了解不同文化的特点和习俗，提高跨文化交际能力

-例句：WhentravelingtoJapan,itisimportanttoshowrespectfortheircultureandtraditions.Forexample,bowingisacommongestureofgreetingandrespect.

九、板书设计

1.单词短语

-goonatrip、visit...for...years、thepastfewyears、beinterestedin、beproudof

-词性：动词短语、形容词短语

-例句：IwentonatriptotheGreatWalllastsummer.、ShehasvisitedParisfor5yearsandsheisproudofit.

2.一般过去时

-构成：动词原形+ed

-例句：Ivisitedthemuseumyesterday.、Theywenttothebeachlastweekend.

3.阅读理解

-文章主题：旅游目的地

-关键信息：地理位置、主要特点、旅游体验

-例句：ThearticledescribesthebeautifulbeachesandfriendlypeopleofBali.、ThewriterenjoyedexploringthehistoricsitesandtryinglocalcuisineinRome.

4.写作练习

-主题：最喜欢的旅游目的地

-要求：使用重点单词短语、一般过去时、描述旅游经历和感受

-例句：MyfavoritetraveldestinationistheEiffelTowerinParis.Lastsummer,Iwenttherewithmyfamilyandwewerefascinatedbyitsbreathtakingview.ItwasanunforgettableexperienceandIwillalwayscherishthememories.

5.跨文化交际

-主题：不同国家的旅游文化

-要求：了解不同文化的特点和习俗，提高跨文化交际能力

-例句：WhentravelingtoJapan,itisim