云南省师范大学五华区实验中学九年级化学上册 2.1 空气教案 新人教版

云南省师范大学五华区实验中学九年级化学上册2.1空气教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）云南省师范大学五华区实验中学九年级化学上册2.1空气教案新人教版教材分析云南省师范大学五华区实验中学九年级化学上册2.1空气教案新人教版

单元内容：空气

课时安排：2课时

教学目标：

1.让学生了解空气的组成和性质。

2.培养学生进行实验操作和观察能力。

3.引导学生运用科学知识解释生活现象。

教学重点：

1.空气的组成。

2.空气中各成分的体积分数。

3.空气中各成分的性质和作用。

教学难点：

1.空气中各成分的体积分数的计算。

2.空气中各成分的性质和作用的解释。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究能力：通过实验探究空气的组成，培养学生的观察、实验、分析问题、解决问题的能力。

2.证据推理能力：引导学生根据实验现象和数据，推理出空气的组成和各成分的性质。

3.科学解释能力：培养学生运用化学知识解释生活现象，如空气质量对生活的影响等。

4.实验操作能力：通过实验操作，培养学生熟练使用实验仪器、遵守实验规程的能力。

5.团队合作能力：在实验和讨论过程中，培养学生分工合作、共同解决问题的能力。

6.创新思维能力：鼓励学生在实验和讨论中提出新观点，培养创新思维。

7.环保意识：通过学习空气污染知识，培养学生关爱环境、保护空气的质量意识。教学难点与重点1.教学重点：

（1）空气的组成：本节课的核心内容是让学生了解空气的组成，包括氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和其他气体和杂质。教师需要通过讲解和实验相结合的方式，使学生掌握空气中各成分的体积分数以及它们在空气中的作用。

（2）空气中各成分的性质和作用：学生需要了解空气中各成分的性质和作用，例如氮气的稳定性和保护作用，氧气的氧化性和支持燃烧的作用，二氧化碳的对称性和植物光合作用的原料等。

2.教学难点：

（1）空气中各成分的体积分数的计算：学生对于空气中各成分的体积分数的计算可能会感到困难，教师可以通过具体实验数据和计算实例，引导学生理解并掌握计算方法。

（2）空气中各成分的性质和作用的解释：学生可能对于空气中各成分的性质和作用的解释存在理解上的困难，教师可以通过实验现象和实际生活中的例子，帮助学生理解和解释。

（3）实验操作和观察能力：学生在进行实验操作和观察时，可能存在操作不规范、观察不仔细等问题，教师需要现场指导并进行纠正，确保实验结果的准确性。

（4）运用科学知识解释生活现象：学生需要学会运用所学的化学知识解释生活现象，如空气质量对生活的影响等，教师可以引导学生进行思考和讨论，培养学生的科学解释能力。教学资源1.软硬件资源：

-实验室用具：试管、烧杯、量筒、气体收集瓶等。

-实验材料：氮气、氧气、二氧化碳等气体。

-分析仪器：气相色谱仪、光谱仪等。

-教学设备：投影仪、计算机、音响设备等。

2.课程平台：

-学校教学管理系统。

-化学课程教学平台。

3.信息化资源：

-教学PPT演示文稿。

-实验操作视频教程。

-空气组成相关科普文章。

-在线互动讨论区。

4.教学手段：

-实验教学：通过实验让学生直观了解空气的组成和性质。

-小组讨论：引导学生分组讨论实验现象和问题，培养团队合作能力。

-问题引导：教师提出问题，引导学生思考和探究，激发学生学习兴趣。

-案例分析：通过生活实例，引导学生运用所学知识解释现象，培养科学解释能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供空气组成的PPT、实验视频和科普文章等资料，要求学生预习空气的组成和性质。

-设计预习问题：提出问题如“空气中的氮气有什么作用？”、“如何计算空气中各成分的体积分数？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT、视频和文章，了解空气的组成和性质。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至平台或老师处，分享自己的预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主阅读和思考，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源，监控预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解空气的组成和性质，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放空气污染的新闻案例，引出空气的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解空气中各成分的体积分数和性质，举例说明氮气、氧气和二氧化碳的作用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨空气污染的原因和解决办法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，提出自己对空气污染的看法和建议。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解空气的知识点。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解空气的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置有关空气组成的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐学生阅读有关空气污染的书籍和文章，拓展知识面。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的空气知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《空气的秘密》：一篇关于空气组成和污染的科普文章，适合学生阅读理解。

-《空气净化器的工作原理》：介绍空气净化器的工作原理和选用方法，帮助学生了解如何保护空气质量。

-《全球空气质量报告》：提供全球各国空气质量状况的数据和图表，让学生了解空气质量的影响因素和国际现状。

-《植物光合作用与空气净化》：介绍植物光合作用过程中吸收二氧化碳和释放氧气的作用，以及植物对空气净化的贡献。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步研究空气污染对人类健康的影响，收集相关资料并进行分析。

-学生可以探讨减少空气污染的措施，如减少化石燃料使用、推广清洁能源等，并提出自己的建议。

-学生可以进行家庭空气质量的调查，了解家庭环境中可能存在的空气污染源，并提出改进措施。

-学生可以参加有关环境保护的社区活动或志愿者服务，将所学知识应用于实际生活中，提高环保意识。板书设计1.空气的组成

①氮气：78%

②氧气：21%

③稀有气体：0.94%

④二氧化碳：0.03%

⑤其他气体和杂质：0.03%

2.空气中各成分的性质和作用

①氮气：稳定性和保护作用

②氧气：氧化性和支持燃烧的作用

③二氧化碳：对称性和植物光合作用的原料

3.空气污染及影响

①污染物来源：工业排放、车辆尾气、农业活动等

②空气质量指标：PM2.5、PM10、SO2、NO2等

③空气污染危害：健康问题、环境恶化等

4.保护空气质量

①减少化石燃料使用

②推广清洁能源

③绿色出行

④植物绿化

板书设计要求：

-清晰列出空气中各成分的组成比例，便于学生记忆。

-突出空气中各成分的性质和作用，帮助学生理解。

-简洁阐述空气污染的来源、危害和保护措施，引导学生关注环境保护。

-使用图表、图片等元素，增加板书的趣味性和艺术性，激发学生的学习兴趣。作业布置与反馈作业布置：

1.空气组成计算题：根据实验数据，计算空气中的氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和其他气体的体积分数。

2.空气成分的作用分析题：分析空气中的氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和其他气体的作用，并解释其在空气中的重要性。

3.空气污染案例分析题：分析一个空气污染案例，说明污染源、污染物、污染程度和影响，并提出相应的解决措施。

4.保护空气质量建议书：针对本地空气质量问题，提出具体的保护措施和建议，以改善空气质量。

作业反馈：

1.空气组成计算题反馈：检查学生的计算过程和结果，指出计算错误和问题，指导学生正确计算空气组成。

2.空气成分的作用分析题反馈：检查学生对空气成分作用的理解和分析，指出分析中的不足和问题，指导学生深入理解空气成分的作用。

3.空气污染案例分析题反馈：检查学生对空气污染案例的分析，指出分析中的不足和问题，指导学生正确分析空气污染案例并提出有效的解决措施。

4.保护空气质量建议书反馈：检查学生的建议书，指出建议中的不足和问题，指导学生提出更具体、可行的保护空气质量建议。教学反思今天的化学课，我讲授了空气的组成和性质，通过实验和讨论，学生对空气有了更深入的了解。在课堂上，我注意到以下几点：

首先，学生的实验操作能力需要进一步提高。在进行实验时，有些学生操作不规范，导致实验结果出现误差。我需要加强实验操作的指导和训练，确保学生能够熟练掌握实验技能。

其次，学生在解释空气成分的性质和作用时，存在一定的