Unit5 There is a big bed B lets talk and learn 新课标原创优课 单元整体教学设计 素材

Unit5ThereisabigbedBletstalkandlearn新课标原创优课单元整体教学设计素材授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为新课标人教版英语PEP三年级下册第五单元"Thereisabigbed"Blet'stalkandlearn部分。本节课主要围绕"Thereis..."的句型展开，让学生学会用英语描述物品的位置。教学内容包括课题引入、听力练习、口语交流、词汇学习和句型练习等环节。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了简单的英语日常用语和基本句型，如"Hello,howareyou?"和"I'mfine,thankyou."等。此外，学生已经掌握了基本的颜色、数字和动物等词汇。这些已有知识为本节课的学习提供了基础，使学生能够更好地理解和运用本节课所学的句型和词汇。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：通过听力练习和口语交流，使学生能够熟练运用"Thereis..."句型描述物品的位置，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习描述物品位置的句型，使学生了解和体验英语在日常生活中的应用，培养学生的文化意识，让他们学会在不同情境中运用英语进行交流。

3.思维品质：通过词汇学习和句型练习，培养学生的逻辑思维和发散思维能力，使他们能够灵活运用所学知识，进行创新性的语言表达。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养学生的自主学习能力、合作能力和问题解决能力，使他们能够更好地适应未来的学习和生活需求。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是"Thereis..."句型的运用。该句型是描述物品位置的重要句型，学生需要掌握并在实际情境中灵活运用。

具体重点包括：

（1）词汇："bedroom"、"livingroom"、"kitchen"等与房间和物品相关的词汇。

（2）句型："Thereisabigbedinthebedroom."、"Therearetwochairsinthelivingroom."等描述物品位置的句型。

（3）听力理解：能够理解并回应他人用"Thereis..."句型描述物品位置的对话。

（4）口语表达：能够用"Thereis..."句型准确描述物品的位置。

2.教学难点：

（1）词汇："bedroom"、"livingroom"、"kitchen"等与房间和物品相关的词汇，对于一些学生可能比较生疏。

（2）句型："Thereisabigbedinthebedroom."、"Therearetwochairsinthelivingroom."等描述物品位置的句型的运用，特别是量词的搭配和使用。

（3）听力理解：对于一些学生来说，理解并回应他人用"Thereis..."句型描述物品位置的对话可能比较困难，特别是对于不同的房间和物品的描述。

（4）口语表达：能够用"Thereis..."句型准确描述物品的位置，对于一些学生来说可能比较困难，特别是对于一些细节的描述。

针对以上的重点和难点，教师在教学过程中应针对性地进行讲解和强调，通过例句、图片、实物等多种教学资源，帮助学生理解和掌握句型的运用。同时，通过听力练习、口语交流、词汇学习等环节，帮助学生巩固所学知识，提高实际应用能力。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统。

-白板和记号笔，用于书写和展示教学内容。

-学生用书《新课标人教版英语PEP三年级下册》。

-教师用书《新课标人教版英语PEP三年级下册》。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于上传教学资源和学生作业。

3.信息化资源：

-教学PPT，包含课程主要内容、图片和动画等。

-教学视频，展示实物的三维空间和物品的位置关系。

-教学音频，提供听力练习和口语模仿的材料。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生在小组内进行交流和合作。

-角色扮演，让学生模拟真实场景进行英语口语练习。

-任务型学习，通过完成具体任务来运用所学句型和词汇。

-互动式教学，教师提问，学生回答，促进师生互动和学生参与。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解第五单元"Thereisabigbed"的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习描述物品位置的句型做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习描述物品位置句型的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入描述物品位置的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的简单英语日常用语和基本句型，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为描述物品位置句型的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解"Thereisabigbedinthebedroom."等描述物品位置的句型，结合实例帮助学生理解。

突出句型重点，强调搭配和用法难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何用"Thereis..."句型描述物品位置展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验句型的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对"Thereis..."句型进行梳理和总结。

强调句型的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对描述物品位置句型的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与描述物品位置句型相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合描述物品位置句型，引导学生思考句型在生活中的实际应用，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习句型的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的描述物品位置句型，强调句型的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的描述物品位置句型，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的核心内容是"Thereisabigbedinthebedroom."等描述物品位置的句型。该句型是描述物品位置的重要句型，学生需要掌握并在实际情境中灵活运用。

具体知识点包括：

1.词汇："bedroom"、"livingroom"、"kitchen"等与房间和物品相关的词汇。

2.句型："Thereisabigbedinthebedroom."、"Therearetwochairsinthelivingroom."等描述物品位置的句型。

3.听力理解：能够理解并回应他人用"Thereis..."句型描述物品位置的对话。

4.口语表达：能够用"Thereis..."句型准确描述物品的位置。

5.语法：掌握"Thereis..."句型的构成和用法，能够正确运用该句型进行描述。

6.情境交际：学会在适当的场合和情境中使用"Thereis..."句型，与他人进行有效的沟通和交流。

7.空间观念：通过描述物品位置的句型，培养学生的空间观念和观察能力，使他们能够更好地理解和描述三维空间中的物品位置关系。

8.描述能力：通过学习和练习，提高学生用英语描述物品位置的能力，培养他们的语言表达能力和创新思维能力。

9.合作学习：通过小组讨论和实践活动，培养学生的合作意识和团队协作能力，使他们能够更好地与他人合作解决问题。

10.思维拓展：通过学习描述物品位置的句型，引导学生思考和探索句型在实际生活中的应用，激发他们的思维拓展和创造力发展。教学反思今天的课总的来说还是挺成功的，学生们表现得也很积极。我主要让学生通过听力练习和口语交流来掌握"Thereis..."句型，他们似乎对这个句型有了更深的理解。我印象最深的是，在小组讨论环节，学生们能够运用所学的句型，互相描述物品的位置，这让我感到很欣慰。

不过，我也发现了一些需要改进的地方。比如，有些学生在听力理解方面还存在一些困难，他们不能很好地理解并回应他人用"Thereis..."句型描述物品位置的对话。我在想，是不是可以通过更多的实际情境来提高他们的听力理解能力。另外，我发现部分学生在口语表达上还显得有些紧张，不敢大胆地说出来。我想，我可能需要更多地鼓励他们，让他们克服紧张情绪，自信地表达自己。

此外，我在想，是否可以引入一些游戏或者互动活动，让学生在轻松的环境中学习和练习，这样可能会让他们更容易掌握"Thereis..."句型。例如，可以设计一个寻宝游戏，让学生通过描述物品位置来找到隐藏的宝藏。这样不仅能够提高学生的学习兴趣，还能锻炼他们的描述能力和团队合作能力。作业布置与反馈作业布置：

1.巩固练习：让学生运用"Thereis..."句型描述自己房间中的物品位置，并写下来。通过这样的练习，学生能够更好地掌握句型的用法。

2.听力理解：让学生听一段录音，其中包含用"Thereis..."句型描述物品位置的对话。学生需要听懂对话内容，并回答相关问题。

3.口语表达：让学生与家人或朋友进行口语练习，用"Thereis..."句型描述他们所在房间中的物品位置。通过这样的练习，学生能够提高口语表达能力。

作业反馈：

1.及时批改学生的巩固练习，检查他们是否能够正确运用"Thereis..."句型描述物品位置。对于存在错误的学生，指出错误所在，并给出正确的句子。

2.对于听力理解作业，检查学生是否能够听懂并理解录音中的对话内容。对于存在理解困难的学生，建议他们多听几遍录音，加强听力训练。

3.对于口语表达作业，鼓励学生大胆地说出自己的想法，并提供一些改进建议。例如，可以建议学生注意语速和语调，使口语表达更加自然流畅。板书设计①本节课的主要知识点

1.词汇："bedroom"、"livingroom"、"kitchen"等与房间和物品相关的词汇。

2.句型："Thereisabigbedinthebedroom."、"Therearetwochairsinthelivingroom."等描述物品位置的句型。

3.语法：掌握"Thereis..."句型的构成和用法，能够正确运用该句型进行描述。

②重点词句

1.词汇："bedroom"、"livingroom"、"kitchen"等与房间和物品相关的词汇。

2.句型："Thereisabigbedinthebedroom."、"Therearetwochairsinthelivingroom."等描述物品位置的句型。

3.语法：掌握"Thereis..."句型的构成和用法，能够正确运用该句型进行描述。

③板书设计艺术性和趣味性

1.采用生动形象的图片和颜色，使板书更具艺术性和趣味性。例如，可以使用彩色粉笔绘制不同房间的图案，并在图案中标注相应的词汇。

2.设计互动式板书，让学生参与到板书制作中来。例如，可以让学生上台用彩色粉笔在板书中绘制自己房间中的物品位置，并标注相应的词汇和句型。

3.板书设计应简洁明了，便于学生理解和记忆。例如，可以使用简洁的图形和线条，清晰地展示房间的布局和物品的位置。课后作业1.运用"Thereis..."句型描述自己房间中的物品位置，并写下来。

2.听一段录音，其中包含用"Thereis..."句型描述物品位置的对话，并回答相关问题。

3.与家人或朋友进行口语练习，用"Thereis..."句型描述他们所在房间中的物品位置。

4.找出自己房间中的物品，并用"There