2023六年级英语下册 Module 8 Unit 2 Why are you wearing a hat教案 外研版（三起）

2023六年级英语下册Module8Unit2Whyareyouwearingahat教案外研版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2023六年级英语下册Module8Unit2Whyareyouwearingahat》教案，外研版（三起）。

本节课内容与课本紧密相关，通过描述人们在不同场合的着装，引导学生理解和运用一般现在时描述经常性动作，以及运用特殊疑问句进行询问。同时，通过本节课的学习，学生能够掌握情态动词must的用法，能够准确表达推测和必须的情况。

本节课的设计紧密结合学生的实际生活，通过创设情境，让学生在真实的环境中感受和运用英语，提高学生的语言运用能力。在教学过程中，教师需要注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，培养学生的自主学习能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上得到充分的练习和提高。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Module8Unit2，学生能够运用一般现在时描述人们的日常动作，使用特殊疑问句进行询问，并准确运用情态动词must表达推测和必须的情况。此外，通过对比不同文化背景下的着装习惯，学生能够增强对文化差异的敏感性和理解力。在思维品质方面，教师引导学生通过观察、分析和推理，提高思维的灵活性和逻辑性。在学习策略方面，教师教授学生如何有效地运用词汇和句型进行交流，培养学生的自主学习能力和合作精神。总之，本节课致力于全面提升学生的英语学科核心素养，为他们的未来学习和生活打下坚实的英语基础。教学难点与重点1.教学重点

（1）一般现在时的运用：本节课的核心内容之一是一般现在时的运用。学生需要掌握一般现在时的结构（主语+动词原形）以及常用情态动词must的用法。例如："Shewearsahat."和"Whyareyouwearingahat?"

（2）特殊疑问句的构成：学生需要学会如何构成特殊疑问句，即在句子开头加上特殊疑问词（如why,what,where等）并进行相应的语法调整。例如："Whyareyouwearingahat?"

（3）描述人物特征和动作的表达：本节课要求学生能够用英语描述人物的特征和动作，如："Heistall."和"Shehaslonghair."

2.教学难点

（1）情态动词must的用法：学生容易混淆情态动词must和行为动词wear的用法。必须明确must用于表示推测和必须的情况，而wear用于描述穿戴状态。例如："Shemustbeateacher."和"Hewearsahat."

（2）一般现在时的运用：学生对于一般现在时的运用可能存在困难，特别是对于动词的时态形式和主语的单复数。需要通过大量的练习和场景模拟来帮助学生掌握。例如："Shewearsahat."和"Theywearhats."

（3）特殊疑问句的回答：学生可能对于如何回答特殊疑问句感到困惑。需要通过实例和练习让学生熟悉并掌握回答特殊疑问句的技巧。例如："Whyareyouwearingahat?Becauseit'ssunny."

（4）文化差异的理解：本节课涉及不同文化背景下的着装习惯，学生需要理解并尊重文化差异。通过展示不同国家的着装图片和视频，让学生直观地感受文化差异。教学方法与策略1.教学方法

（1）情境教学法：通过展示图片、视频以及真实场景的模拟，让学生在具体的情境中学习和运用英语。例如，在讲解不同场合的着装时，可以展示相关场景的图片或视频，让学生在情境中学习相关词汇和句型。

（2）任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实际操作中运用英语。例如，可以让学生分组讨论，编写一段对话，描述某个场合的着装要求。

（3）交互式教学法：通过提问、回答、讨论等方式，促进学生之间的互动，提高学生的参与度。例如，在讲解特殊疑问句时，可以让学生分组进行问答练习，互相提问和回答。

2.教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟真实场景，进行英语对话。例如，可以让学生扮演购物时的顾客和售货员，用英语进行购物场景的模拟。

（2）游戏：设计相关游戏，让学生在游戏中学习和运用英语。例如，可以设计一个“猜猜看”的游戏，让学生通过描述人物的着装特征，让其他学生猜猜看是谁。

（3）小组讨论：让学生分组讨论，针对某个话题进行思考和表达。例如，可以让学生讨论并表达自己对不同场合着装的看法。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：使用PPT展示图片、视频和教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。例如，可以使用PPT展示不同场合的着装图片，让学生进行观察和学习。

（2）视频：播放相关视频，让学生在观看的过程中学习和运用英语。例如，可以播放一段关于不同国家着装文化的视频，让学生了解并学习相关词汇和句型。

（3）在线工具：利用在线工具，如在线翻译、词汇卡片等，帮助学生学习和巩固英语词汇。例如，可以使用在线翻译工具，让学生实时翻译和理解相关词汇。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Module8Unit2的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Module8Unit2的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Module8Unit2课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Module8Unit2课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Module8Unit2的内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握英语技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验英语知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Module8Unit2的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Module8Unit2的知识点，掌握英语技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Module8Unit2的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Module8Unit2相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Module8Unit2的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点如下：

1.一般现在时：学生需要掌握一般现在时的结构（主语+动词原形）以及其运用场景。例如："Shewearsahat."

2.情态动词must的用法：学生需要理解并掌握情态动词must的用法，包括表示推测和必须的情况。例如："Shemustbeateacher."和"Youmustwearahat."

3.特殊疑问句的构成：学生需要学会如何构成特殊疑问句，即在句子开头加上特殊疑问词（如why,what,where等）并进行相应的语法调整。例如："Whyareyouwearingahat?"

4.描述人物特征和动作的表达：学生需要学习如何用英语描述人物的特征和动作，如："Heistall."和"Shehaslonghair."

5.文化差异的理解：学生需要了解并尊重不同文化背景下的着装习惯。通过展示不同国家的着装图片和视频，让学生直观地感受文化差异。

6.情景交际：学生需要能够在不同的情景中运用所学知识进行交际。例如，在购物、在学校等不同场合，能够用英语进行适当的交流。重点题型整理1.一般现在时的句子结构：请用一般现在时描述以下场景，并使用正确的动词形式。

答案：例如："Sheisreadingabook."

2.情态动词must的用法：请用情态动词must表达以下情况，并使用正确的动词形式。

答案：例如："Youmustbequietinthelibrary."

3.特殊疑问句的构成：请用特殊疑问句询问以下信息，并使用正确的疑问词和语法结构。

答案：例如："Whereareyougoing?"

4.描述人物特征和动作的表达：请用英语描述以下人物的特征和动作，并使用正确的形容词和动词。

答案：例如："Shehaslonghairandiswearingahat."

5.情景交际：请根据以下情景，用英语进行适当的交流。

答案：例如：

A:"Whyareyouwearingahat?"

B:"Becauseit'ssunnytoday."

6.文化差异的理解：请根据以下文化背景，用英语描述人们的着装习惯。

答案：例如：

A:"InJapan,peopleweartraditionalkimonosonspecialoccasions."

7.一般现在时的句子结构：请用一般现在时描述以下场景，并使用正确的动词形式。

答案：例如："Heisplayingfootballwithhisfriends."

8.情态动词must的用法：请用情态动词must表达以下情况，并使用正确的动词形式。

答案：例如："Wemustarriveontimeforthemeeting."

9.特殊疑问句的构成：请用特殊疑问句询问以下信息，并使用正确的疑问词和语法结构。

答案：例如："Howmanypeoplearecomingtotheparty?"

10.描述人物特征和动作的表达：请用英语描述以下人物的特征和动作，并使用正确的形容词和动词。

答案：例如："Thegirlhasblueeyesandiswearingadress."

11.情景交际：请根据以下情景，用英语进行适当的交流。

答案：例如：

A:"Whyareyouwearingahat?"

B:"Becauseit'scoldoutside."

12.文化差异的理解：请根据以下文化背景，用英语描述人们的着装习惯。

答案：例如：

A:"IntheUK,peoplewearformalsuitstowork."

13.一般现在时的句子结构：请用一般现在时描述以下场景，并使用正确的动词形式。

答案：例如："Theyareeatingdinnerinthekitchen."

14.情态动词must的用法：请用情态动词must表达以下情况，并使用正确的动词形式。

答案：例如："Youmustfinishyourhomeworkbeforetheweekend."

15.特殊疑问句的构成：请用特殊疑问句询问以下信息，并使用正确的疑问词和语法结构。

答案：例如："Whendoyouusuallygotobed?"

16.描述人物特征和动作的表达：请用英语描述以下人物的特征和动作，并使用正确的形容词和动词。

答案：例如："Theboyhasshorthairandisrunninginthepark."

17.情景交际：请根据以下情景，用英语进行适当的交流。

答案：例如：

A:"Whyareyouwearingahat?"

B:"BecauseIhaveaheadache."

18.文化差异的理解：请根据以下文化背景，用英语描述人们的着装习惯。

答案：例如：

A:"IntheUSA,peoplewearcasualclothestoworkonFridays."

19.一般现在时的句子结构：请用一般现在时描述以下场景，并使用正确的动词形式。

答案：例如："Sheispaintingapictureinherroom."

20.情态动词must的用法：请用情态动词must表达以下情况，并使用正确的动词形式。

答案：例如："Wemustleavenow,orwe'llbelate."

21.特殊疑问句的构成：请用特殊疑问句询问以下信息，并使用正确的疑问词和语法结构。

答案：例如："Whattimedoesthemoviestart?"

22.描述人物特征和动作的表达：请用英语描述以下人物的特征和动作，并使用正确的形容词和动词。

答案：例如："Thegirlhaslonghairandiswalkinginthepark."

23.情景交际：请根据以下情景，用英语进行适当的交流。

答案：例如：

A:"Whyareyouwearingahat?"

B:"Becauseit'sveryhottoday."

24.文化差异的理解：请根据以下文化背景，用英语描述人们的着装习惯。

答案：例如：

A:"InBrazil,peoplewearcolorfulclothesduringCarnival."

25.一般现在时的句子结构：请用一般现在时描述以下场景，并使用正确的动词形式。

答案：例如："Theyareswimminginthepool."

26.情态动词must的用法：请用情态动词must表达以下情况，并使用正确的动词形式。

答案：例如："Youmustdrivecarefullyonthehighway."

27.特殊疑问句的构成：请用特殊疑问句询问以下信息，并使用正确的疑问词和语法结构。

答案：例如："Howmuchmoneydoyouhave?"

28.描述人物特征和动作的表达：请用英语描述以下人物的特征和动作，并使用正确的形容词和动词。

答案：例如："Theboyhasshorthairandisplayingvideogames."

29.情景交际：请根据以下情景，用英语进行适当的交流。

答案：例如：

A:"Whyareyouwearingahat?"

B:"BecauseIdon'twanttogetsunburned."

30.文化差异的理解：请根据以下文化背景，用英语描述人们的着装习惯。

答案：例如：

A:"InIndia,peopleweartraditionalsarisandsuitsforweddings."反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学法：通过创设真实的生活场景，让学生在模拟的情境中运用英语进行交流，提高学生的语言运用能力。例如，在讲解一般现在时和情态动词must的用法时，可以设计一个购物场景，让学生在角色扮演中练习英语表达。

2.任务型教学法：通过设计具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。例如，可以让学生分组完成一个关于不同国家文化背景下的着装习惯的调研报告，通过小组合作，提高学生的研究能力和团队协作能力。

3.信息技术应用：利用现代信息技术，如在线学习平台、微信等，为学生提供丰富的学习资源，实现资源共享和实时互动。例如，在课前预习阶段，可以通过在线平台发布预习资料，让学生自主学习；在课后拓展阶段，可以提供相关拓展资源，供学生进一步学习。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂活动中，部分学生参与度不高，缺乏主动性和积极性。

2.文化差异理解不足：学生对于不同文化背景下的着装习惯理解不足，难以在实际交流中运用所学知识。

3.评价方式单一：目前采用的评价方式较为单一，主要以考试成绩为主，未能全面反映学生的学习成果。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更多具有趣味性和挑战性的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。例如，可以设计一些有趣的游戏和竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

2.加强文化差异教育：通过展示不同国家的着装图片和视频，让学生直观地感受文化差异，提高学生对于文化差异的理解和尊重。

3.多元化评价方式：采用多元化的评价方式，综合考虑学生的课堂表现、作业完成情况、小组合作能力等方面，全面反映学生的学习成果。例如，可以增加课堂表现的评价，鼓励学生在课堂上积极发言和参与活动。板书设计②重点突出：在板书中，应该突出一般现在时的结构、情态动词must的用法、特殊疑问句的构成以及描述人物特征和动作的表达等核心知识点。这些知识点是本节课的重点，需要在板书中以显著的方式呈现，以便学生能够快速抓住重点。

③简洁明了：板书设计应简洁明了，避免冗余和复杂的文字。通过使用简洁的词语和句型，使学生能够快速理解和记忆。同时，板书应该避免使用复杂的语法结构和冗长的句子，以免学生感到困惑和难以理解。

④艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过使用鲜艳的颜色、有趣的图片和图案，以及创意的布局，使板书更具吸引力。同时，可以通过设计一些有趣的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的学习积极性和参与度。

九、板书设计

①条理清楚：

-一般现在时结构：主语+动词原形

-情态动词must的用法：表示推测和必须的情况

-特殊疑问句构成：疑问词+主语+谓语+其他

-描述人物特征和动作的表达：形容词+动词

②重点突出：

-一般现在时的结构、情态动词must的用法、特殊疑问句的构成以及描述人物特征和动作的表达等核心知识点

③简洁明了：

-使用简洁的词语和句型，避免复杂的语法结构和冗长的句子

④艺术性和趣味性：

-使用鲜艳的颜色、有趣的图片和图案，以及创意的布局

-设计有趣的游戏和活动，提高学生的学习积极性和参与度课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了Module8Unit2"Whyareyouwearingahat?"，主要内容是一般现在时的用法、情态动词must的用法、特殊疑问句的构成以及描述人物特征和动作的表达。

2.我们通过情景教学法、任务型教学法和信息技术应用等教学方法，提高了学生的语言运用能力和自主学习能力。

3.我们还通过展示不同国家的着装图片和视频，让学生直观地感受文化差异，提高了学生对于文化差异的理解和尊重。

4.我们鼓励学生在课堂上积极发言和参与活动，提高了学生的参与度和学习兴趣。

当堂检测：

1.用一般现在时描述以下场景，并使用正确的动词形式。

-Sheisreadingabook.

-Heisplayingfootballwithhisfriends.

-Theyareeatingdinnerinthekitchen.

2.用情态动词must表达以下情况，并使用正确的动词形式。

-Youmustbequietinthelibrary.

-Wemustarriveontimeforthemeeting.

-Youmustdrivecarefullyonthehighway.

3.用特殊疑问句询问以下信息，并使用正确的疑问词和语法结构。

-Whereareyougoing?

-Howmanypeoplearecomingtotheparty?

-Whattimedoesthemoviestart?

4.用英语描述以下人物的特征和动作，并使用正确的形容词和动词。

-Thegirlhaslonghairandiswearingahat.

-Theboyhasshorthairandisru