2024-2025学年高中班级网络文化建设反霸凌班会教学设计

2024-2025学年高中班级网络文化建设反霸凌班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为2024-2025学年高中班级网络文化建设反霸凌班会。本节课的内容主要包括以下几个方面：

1.理解霸凌行为的定义和特点：通过分析教材中的案例，让学生了解霸凌行为的定义和特点，以及霸凌行为对受害者心理和身体的影响。

2.学习网络文化建设的意义：让学生了解网络文化建设的重要性，以及如何在自己的生活中积极参与网络文化建设，推动网络环境的改善。

3.培养学生的网络素养：通过分析教材中的案例，让学生了解网络素养的重要性，以及如何提高自己的网络素养，避免参与霸凌行为。

4.学习如何预防和应对霸凌行为：让学生了解预防和应对霸凌行为的方法，包括如何保护自己的网络安全，如何寻求帮助等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在日常生活中经常接触网络，对网络环境有一定的了解。但是，他们可能对霸凌行为的定义和特点不够清楚，也缺乏预防和应对霸凌行为的方法。因此，本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，可以帮助他们更好地理解和应对霸凌行为，提高他们的网络素养。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：提升学生的信息素养和媒介素养。通过学习网络文化建设反霸凌知识，使学生能够正确理解霸凌行为，增强网络安全意识，提高自己在网络环境中的自我保护能力。同时，培养学生具备积极向上的网络文化观，自觉抵制不良网络行为，推动构建健康、文明、和谐的网络空间。此外，引导学生学会理性思考和批判性思维，能够对网络信息进行有效筛选和判断，避免盲目跟风，提升自己的网络素养。通过本节课的学习，使学生在面对霸凌行为时，能够采取正确的预防和应对策略，保护自己的权益，同时关爱他人，传递正能量。三、重点难点及解决办法重点：1.霸凌行为的定义和特点；2.网络文化建设的意义；3.提高学生的网络素养；4.预防和应对霸凌行为的方法。

难点：1.理解霸凌行为对受害者心理和身体的影响；2.掌握预防和应对霸凌行为的有效方法；3.提高学生在网络环境中的自我保护能力。

解决办法：1.通过案例分析、讨论，让学生深入了解霸凌行为及其影响；2.结合教材内容，开展小组活动，让学生共同探讨预防和应对霸凌的方法；3.利用角色扮演、情景模拟等方式，让学生亲身体验网络环境，提高网络安全意识和自我保护能力。四、教学资源1.软硬件资源：教室、计算机、投影仪、白板、教学课件；

2.课程平台：学校教学管理系统；

3.信息化资源：教材案例、网络文化建设相关文章、反霸凌宣传视频；

4.教学手段：讲解、案例分析、小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动提问。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《2024-2025学年高中班级网络文化建设反霸凌班会》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过网络霸凌的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索网络文化建设反霸凌的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解网络霸凌的基本概念。网络霸凌是指在网络平台上，个体或群体通过言语、图片、视频等方式对他人进行侮辱、威胁、恶意攻击等行为。它对受害者心理和身体造成严重影响，同时也对网络环境造成污染。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了网络霸凌在实际中的应用，以及它如何对受害者造成伤害。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调网络霸凌的定义和特点，以及预防和应对网络霸凌的方法。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与网络霸凌相关的实际问题，如如何预防和应对网络霸凌、如何建设健康的网络环境等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如模拟网络霸凌的场景，让学生亲身感受网络霸凌的危害。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中参与网络文化建设，反霸凌”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们认为什么样的行为属于网络霸凌？为什么？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了网络霸凌的基本概念、特点和危害，以及预防和应对网络霸凌的方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对网络文化建设反霸凌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：为了帮助学生更深入地理解网络文化建设反霸凌的知识，我们可以提供以下拓展资源：

a.相关学术论文：让学生了解网络霸凌的最新研究成果，以及反霸凌工作的现状和挑战。

b.反霸凌组织网站：介绍一些国内外知名的反霸凌组织，让学生了解这些组织的工作内容和方法。

c.网络文化建设案例：分析一些成功建设健康网络文化的案例，让学生从中汲取经验，学会如何在自己的生活中积极参与网络文化建设。

2.拓展建议：

a.学生可以自主阅读相关学术论文，了解网络霸凌的最新研究动态，提高自己的学术素养。

b.学生可以加入反霸凌组织，积极参与反霸凌活动，为创建健康网络环境贡献自己的力量。

c.学生可以尝试在自己的生活中实践网络文化建设，例如发起或参与网络文明公益活动，推广正能量。

d.学生可以与家长、老师和同学分享所学知识，共同探讨如何预防和应对网络霸凌，提高自己和周围人的网络素养。

e.学生可以利用课余时间，开展与网络文化建设反霸凌相关的社会调查，了解不同群体对网络霸凌的看法和应对策略，提高自己的社会实践能力。七、作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力：

a.请学生总结本节课所学的网络霸凌的基本概念、特点和危害，以及预防和应对网络霸凌的方法，并撰写一篇短文，不少于300字。

b.请学生结合自己的实际经历，思考如何在日常生活中参与网络文化建设，反霸凌，并撰写一篇心得体会，不少于400字。

c.请学生选择一个与网络文化建设反霸凌相关的社会热点问题，进行调查研究，了解不同群体对网络霸凌的看法和应对策略，并将调查结果以报告形式呈现，不少于500字。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业过程中，关注以下几个方面：

a.学生对网络霸凌的基本概念、特点和危害的理解是否准确，是否能够清晰地阐述预防和应对网络霸凌的方法。

b.学生是否能够结合自己的实际经历，思考如何在日常生活中参与网络文化建设，反霸凌，并撰写一篇心得体会。

c.学生的调查报告是否具有针对性，是否能够全面了解不同群体对网络霸凌的看法和应对策略。

针对不同学生的问题，给出具体的改进建议，如：

a.对于作业中存在理解偏差的学生，建议他们再次复习教材相关内容，加深对网络霸凌的认识。

b.对于作业中表述不清、逻辑混乱的学生，建议他们学会运用清晰的逻辑结构和简洁明了的语言表达自己的想法。

c.对于作业中缺乏深度、观点单一的学生，建议他们多关注社会热点问题，培养自己的独立思考能力。八、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出网络文化建设反霸凌的主题，帮助学生理解和掌握相关知识。

2.结构清晰：板书内容应按照教学流程合理安排，分为网络霸凌的定义、特点、危害、预防和应对方法等部分，便于学生跟随教学进度。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼。使用关键词和图表等形式，帮助学生快速把握知识点。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以运用色彩、图形、符号等元素，使板书更具吸引力。

示例：

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网络文化建设反霸凌

网络霸凌定义-网络环境下对他人的侮辱、威胁、恶意攻击等行为

特点-隐蔽性、扩散性、长期性

危害-对受害者心理和身体的影响；网络环境的污染

预防方法-提高网络素养；增强自我保护意识

应对方法-学会求助；倡导文明上网

学生参与网络文化建设-发起或参与网络文明公益活动；传播正能量

```课后拓展1.拓展内容：

为了帮助学生更深入地理解和应用网络文化建设反霸凌的知识，推荐以下阅读材料和视频资源：

a.相关学术论文：让学生了解网络霸凌的最新研究成果，以及反霸凌工作的现状和挑战。

b.反霸凌组织网站：介绍一些国内外知名的反霸凌组织，让学生了解这些组织的工作内容和方法。

c.网络文化建设案例：分析一些成功建设健康网络文化的案例，让学生从中汲取经验，学会如何在自己的生活中积极参与网络文化建设。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

a.学生可以自主阅读相关学术论文，了解网络霸凌的最新研究动态，提高自己的学术素养。

b.学生可以加入反霸凌组织，积极参与反霸凌活动，为创建健康网络环境贡献自己的力量。

c.学生可以尝试在自己的生活中实践网络文化建设，例如发起或参与网络文明公益活动，推广正能量。

d.学生可以与家长、老师和同学分享所学知识，共同探讨如何预防和应对网络霸凌，提高自己和周围人的网络素养。

e.学生可以利用课余时间，开展与网络文化建设反霸凌相关的社会调查，了解不同群体对网络霸凌的看法和应对策略，提高自己的社会实践能力。教学反思与改进为了改进这一点，我计划在未来的教学中增加更多实例，让学生通过实际案例来理解网络霸凌的特