《桂枝香》诗歌阅读之诗评（教学设计）高一语文对接高考之教材中的考点（统编版必修下册）

《桂枝香》诗歌阅读之诗评（教学设计）高一语文对接高考之教材中的考点（统编版必修下册）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《桂枝香》是高中语文统编版必修下册的一篇诗歌作品，本节课的教学内容主要围绕该诗的阅读和诗评展开。具体包括以下几个方面：

1.诗歌背景：介绍作者王安石的生平和创作背景，帮助学生理解诗歌的写作背景和作者的情感态度。

2.诗歌内容：带领学生逐句解析诗歌内容，理解诗歌的意象、情感和主题，引导学生感受诗歌的美感和艺术特色。

3.诗评分析：选取一些经典的诗评作品，让学生了解不同的诗评观点和批评方法，培养学生的批判思维和审美鉴赏能力。

4.高考考点：结合高考语文考试的要求，引导学生关注诗歌阅读的重点考点，如诗歌的主题理解、手法分析等，并进行相关的练习和讲解。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.审美鉴赏能力：通过阅读和分析《桂枝香》诗歌，引导学生感受诗歌的美感，培养学生的审美鉴赏能力。

2.批判思维能力：通过诗评的分析，让学生了解不同的批评观点和方法，培养学生独立思考和批判性思维能力。

3.文化理解能力：通过了解作者王安石的背景和诗歌创作的背景，帮助学生理解诗歌的文化内涵，提高学生的文化理解能力。

4.表达交流能力：通过诗歌的解析和批判性思维的培养，引导学生能够表达自己的观点和感受，并能够与他人进行交流和讨论。学习者分析1.相关知识掌握：学生在之前的的学习中，已经掌握了诗歌的基本知识，如诗歌的类型、结构和韵律等。同时，对一些经典诗歌的鉴赏和分析也有一定的了解，如对唐代诗人杜甫、白居易等人的作品有所涉猎。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中生对于文学作品的鉴赏和分析普遍存在兴趣，尤其是对于古代诗歌，他们往往能够从中找到美的享受和情感的共鸣。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习和批判性思维能力，能够进行深入的文本分析和思考。在学习风格上，学生大多喜欢互动和参与式的学习方式，希望能够通过讨论和实践活动来提高自己的理解和表达能力。

3.困难和挑战：在《桂枝香》这首诗歌的学习中，学生可能会遇到一些困难。首先，诗歌的语言和意象较为抽象，需要学生具备较强的文本解读能力。其次，诗评的分析可能对学生来说是较为陌生的领域，需要他们能够理解和运用不同的批评方法和观点。此外，如何将诗歌鉴赏与高考考点相结合，提高学生的应试能力，也是一个挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《桂枝香》这首诗歌的文本，以及相关的诗评作品。同时，为学生准备统编版必修下册语文教材，以便学生能够对照教材中的内容进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。可以寻找一些关于王安石的介绍、诗歌创作背景的历史背景资料，以及不同诗评家对《桂枝香》的评价和解读。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个适合诗歌阅读和诗评分析的学习环境，可以对学生进行分组，每组安排一定的讨论区域。教室中可以摆放一些与诗歌相关的书籍和资料，供学生在自主学习时参考。此外，可以准备一些白板或黑板，以便学生能够随时记录和展示自己的思考和观点。

5.教学工具：准备投影仪、音响设备等教学工具，以便展示多媒体资源和进行诗歌朗诵等教学活动。

6.学习指导资料：为学生准备一份详细的学习指导资料，其中包括诗歌文本、诗评作品、相关的历史背景资料，以及一些思考题和练习题。这样可以帮助学生更好地进行自主学习和复习。

7.互动环节设计：为了增加学生的参与度和积极性，可以设计一些互动环节，如小组讨论、诗歌朗诵、角色扮演等。准备一些问题或任务，引导学生进行思考和讨论，激发他们的学习兴趣和批判思维能力。

8.反馈和评估方式：为了及时了解学生的学习情况，可以设计一些反馈和评估方式，如课堂讨论、口头报告、书面作业等。通过这些方式，教师可以及时了解学生的学习进展，并进行相应的指导和调整。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《桂枝香》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过对诗歌的欣赏和评价的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗歌鉴赏和诗评的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解诗歌鉴赏的基本概念。诗歌鉴赏是通过对诗歌作品的阅读和分析，理解和感受诗歌的美感和艺术特色。它是培养我们的审美鉴赏能力和批判思维能力的重要途径。

2.案例分析：接下来，我们来看一下《桂枝香》这首诗歌。这首诗歌是王安石的代表作之一，通过阅读和分析这首诗歌，我们可以了解其意象、情感和主题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌的意象和主题这两个重点。对于意象部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解；对于主题部分，我会引导大家分析和解读诗歌的情感态度和思想内涵。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌鉴赏相关的实际问题。

2.诗评分析：为了加深理解，我们将进行一个诗评分析的练习。这个练习将展示诗歌鉴赏的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和诗评分析的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《桂枝香》的鉴赏和诗评”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了诗歌鉴赏的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诗歌鉴赏和诗评的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

《桂枝香》是高中语文统编版必修下册的一篇诗歌作品，为了让学生更深入地了解这首诗歌的背景和作者王安石的创作风格，可以推荐以下几篇拓展阅读材料：

-王安石的《泊船瓜洲》：这首诗歌是王安石的另一篇代表作，通过对比阅读，可以让学生更好地理解王安石的创作特点和诗歌风格。

-苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》：苏轼是王安石的同时代人，他的这首诗歌是对赤壁之战的感慨和思考。通过阅读这首诗歌，可以让学生了解苏轼的创作风格，以及他与王安石的关系和文学上的争论。

-《宋史·王安石列传》：这是一篇关于王安石的历史传记，介绍了他的政治改革和文学创作，可以让学生更好地了解王安石的生平和思想。

2.课后自主学习和探究：

-让学生自主阅读《桂枝香》，并尝试自己进行诗歌鉴赏和诗评分析。可以让学生选择一位他们喜欢的诗人，尝试写一首诗歌，并进行自我评价。

-组织学生进行诗歌朗诵活动，让学生通过朗诵的方式感受诗歌的美感和节奏。可以选择《桂枝香》或其他自己喜欢的诗歌进行朗诵。

-鼓励学生进行诗歌创作，可以写一首以“秋天的景象”为主题的诗歌，并互相交流分享，进行诗歌欣赏和评价。重点题型整理1.题目：请简要概括《桂枝香》的主题思想。

答案：《桂枝香》主题思想是表达了作者王安石对国家和民族命运的深切关注，以及对改革事业的执着追求。通过描绘秋天的景象，反映了作者对现实社会的忧虑和对未来的期许。

2.题目：请分析《桂枝香》中的主要意象及其作用。

答案：《桂枝香》中的主要意象有桂花、香风、夜月、寒露等。桂花象征着高贵和才华，香风代表着美好和繁荣，夜月象征着孤独和思考，寒露寓意着困境和挑战。这些意象共同构成了诗歌丰富的内涵，表达了作者对美好生活的向往和对改革事业的坚定信念。

3.题目：请举例说明《桂枝香》中的修辞手法及其效果。

答案：《桂枝香》中使用了比喻、拟人、对偶等修辞手法。例如，“桂花飘香知几许”中的比喻手法，形象地描绘了桂花的香气；“寒露降临催农事”中的拟人手法，生动地表现了寒露对农民的影响。这些修辞手法使诗歌更具表现力和感染力，增强了读者的审美体验。

4.题目：请分析《桂枝香》的韵律特点及其对诗歌表达的影响。

答案：《桂枝香》的韵律特点是每句的字数相等，节奏均匀，押韵严格。这种韵律特点使得诗歌具有鲜明的音乐性和节奏感，有利于表达作者的情感和思想。同时，韵律的规律性也为读者提供了愉悦的阅读体验。

5.题目：请从内容和形式两个方面评价《桂枝香》的艺术成就。

答案：从内容上看，《桂枝香》通过描绘秋天的景象，传达了作者对国家和民族命运的关切，展现了改革家的责任和担当。从形式上看，诗歌具有优美的韵律和丰富的意象，运用了多种修辞手法，表现了作者较高的文学造诣。内容和形式相结合，使《桂枝香》成为一篇具有深刻思想内涵和较高艺术价值的佳作。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源，丰富教学手段：《桂枝香》是一首古代诗歌，其内容较为抽象，学生理解起来有一定难度。为了提高教学效果，我在教学中引入了多媒体资源，如图片、音频和视频等，以形象的方式呈现诗歌中的意象和情感，帮助学生更好地理解和感受诗歌。

2.开展小组合作学习，促进学生主动参与：在教学过程中，我组织学生进行小组合作学习，通过讨论、分享和交流，让学生主动参与到诗歌鉴赏和诗评分析中。这种教学方式不仅提高了学生的学习兴趣，也培养了他们的团队协作能力和批判性思维。

3.结合高考考点，提高学生的应试能力：在教学过程中，我注重结合高考语文考试的要求，引导学生关注诗歌阅读的重点考点，如诗歌的主题理解、手法分析等，并进行相关的练习和讲解。这种教学方式有助于提高学生的应试能力，为高考做好准备。

（二）存在主要问题

1.学生对诗歌鉴赏的兴趣不高：在教学过程中，我发现部分学生对诗歌鉴赏的兴趣不高，导致他们在课堂上的参与度不够。

2.教学方法单一，缺乏互动：在教学过程中，我发现教学方法较为单一，缺乏有效的互动和讨论，导致学生在学习过程中容易感到枯燥和乏味。

3.部分学生对诗歌的理解和鉴赏能力较弱：在教学过程中，我发现部分学生对诗歌的理解和鉴赏能力较弱，难以深入理解和分析诗歌的内涵和艺术特色。

（三）改进措施

1.增加诗歌鉴赏的趣味性和实用性：为了提高学生对诗歌鉴赏的兴趣，我将尝试增加诗歌鉴赏的趣味性和实用性，如引入一些有趣的诗歌鉴赏游戏、案例分析等，让学生在轻松愉快的氛围中学习诗歌鉴赏。

2.丰富教学方法，提高互动性：为了提高教学方法的互动性，我将尝试丰富教学方法，如增加小组讨论、角色扮演、诗歌朗诵等，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.加强诗歌鉴赏能力的培养：为了提高学生对诗歌的理解和鉴赏能力，我将加强诗歌鉴赏能力的培养，如通过讲解诗歌的基本概念、分析诗歌的意象、情感和主题等，帮助学生深入理解和鉴赏诗歌。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课，我们学习了《桂枝香》这首诗歌，了解了其背景、主题思想、主要意象和修辞手法。通过学习，我们提高了对诗歌鉴赏的能力，深入理解了作者王安石的情感态度和改革精神。同时，我们还通过小组讨论和实践操作，增强了团队合作能力和批判性思维。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，提高自己的审美鉴赏能力和文化素养。

当堂检测：

1.《桂枝香》的作者是谁？请简要概括其生平事迹。

2.《桂枝香》的主题思想是什么？请结合诗歌内容进行阐述。

3.请简要分析《桂枝香》中的主要意象及其作用。

4.请举例说明《桂枝香》中的修辞手法及其效果。

5.请从内容和形式两个方面评价《桂枝香》的艺术成就。

6.请结合自己的阅读体会，谈谈对《桂枝香》这首诗歌的理解和感悟。

7.请以《桂枝香》为题材，写一篇诗歌鉴赏文章，要求字数不少于200字。

8.请以小组为单位，选择一首其他古代诗歌进行鉴赏，要求分析其主题思想、主要意象和修辞手法，字数不少于300字。

9.请结合自己的学习体会，谈谈对本节课的教学方法和教学内容的看法，以及对今后学习的期望和建议。

10.请列出本节课学习的重点内容，并用自己的话简要概括每个重点内容的主要内容。板书设计①重点知识点：诗歌背景、主题思想、主要意象、修辞手法

②关键词：桂花、香风、夜月