Unit 4 Breaking Boundaries Using language 教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册

Unit4BreakingBoundariesUsinglanguage教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册的Unit4BreakingBoundaries。本单元的主题是“突破界限”，主要讨论了人们在不同领域中如何打破界限，实现自我突破。本节课将重点讲解和练习本单元的生词和短语，以及相关的语法知识。同时，通过阅读和讨论，帮助学生理解文章的主旨大意，提高他们的阅读理解和批判性思维能力。具体的教学内容如下：

1.生词和短语：如boundary,breakthrough,diversity,embrace等。

2.语法知识：如现在分词作定语的用法。

3.阅读理解：通过阅读文章，理解作者的观点和论据，提高学生的阅读理解能力。

4.批判性思维：通过讨论和写作，培养学生的批判性思维能力，让他们学会从不同角度分析问题。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过讲解和练习本单元的生词和短语，以及相关的语法知识，提高学生的英语语言能力，使他们能够熟练运用所学知识进行有效的沟通和表达。

2.文化意识：通过学习本单元的内容，帮助学生了解不同文化背景下的思想和行为差异，提高他们的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过阅读和讨论，培养学生的批判性思维能力，让他们学会从不同角度分析问题，提出自己的观点和论据。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生独立思考和合作解决问题的能力，提高他们的自主学习和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）生词和短语：本节课的重点是掌握单元中的生词和短语，例如“boundary”，“breakthrough”，“diversity”，“embrace”等。这些词汇是理解文章主题和讨论相关话题的基础。

（2）语法知识：本节课重点讲解现在分词作定语的用法。通过示例和练习，让学生熟练掌握现在分词作定语的规则和技巧。

（3）阅读理解：本节课重点是通过阅读文章，理解作者的观点和论据，提高学生的阅读理解能力。教师需要引导学生关注文章的主旨大意，培养他们从文章中提取关键信息的技巧。

（4）批判性思维：本节课重点是通过讨论和写作，培养学生的批判性思维能力。教师需要引导学生从不同角度分析问题，提出自己的观点和论据，并学会给予合理的论证。

2.教学难点：

（1）生词和短语：对于一些较为复杂或不常见的词汇，学生可能存在理解困难。教师需要通过举例、解释和练习，帮助学生掌握这些词汇的正确用法。

（2）语法知识：现在分词作定语的用法可能会让学生感到困惑。教师需要通过清晰的解释和大量的练习，让学生理解和掌握这一语法知识。

（3）阅读理解：对于一些难度较高的文章，学生可能存在理解困难。教师需要通过提问、讨论和解读，帮助学生理解文章的主旨大意和作者的观点。

（4）批判性思维：培养学生的批判性思维能力是本节课的一个难点。教师需要通过提问、讨论和写作练习，引导学生从不同角度思考问题，并学会提出有说服力的观点和论据。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论和小组活动等方式，激发学生的思考和参与，促进学生与教师、同学之间的互动，提高学生的语言能力和批判性思维能力。

2.任务型教学法：通过设计相关的任务和活动，让学生在实际情境中运用所学知识，培养他们的自主学习和合作学习能力。

3.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生理解和应用所学知识，培养他们的分析和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示相关的图片、视频和音频材料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.在线教学平台：利用在线教学平台，提供丰富的教学资源和互动工具，方便学生自主学习和合作学习，提高教学效果和效率。

3.教学软件：利用教学软件，进行词汇练习、语法讲解和阅读理解等教学活动，增加学生的实践机会，提高学习效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit4BreakingBoundaries》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过突破界限的情况？”（举例说明）比如，你是否曾经尝试过一项新的运动或学习一项新的技能？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索突破界限的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解突破界限的基本概念。突破界限是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了突破界限在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调xxxx和xxxx这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与突破界限相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示突破界限的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“突破界限在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了突破界限的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对突破界限的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）文章拓展：可以向学生推荐一些与本节课主题相关的文章，如关于不同领域中突破界限的案例分析、人物故事等，以丰富学生的知识面，提高他们的阅读能力。

（2）视频拓展：可以给学生推荐一些与本节课主题相关的视频资源，如TED演讲、纪录片等，以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解突破界限的概念和意义。

（3）实践项目：可以鼓励学生参与一些与突破界限相关的实践项目，如参加社会实践活动、科技创新项目等，以培养他们的实践能力和创新精神。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：可以让学生在课后阅读一些与本节课主题相关的书籍，如关于个人成长、创新思维的书籍，以提高他们的知识水平和思考能力。

（2）讨论拓展：可以组织学生进行一些与突破界限相关的讨论活动，如组织班级辩论赛、小组讨论等，以培养他们的批判性思维和表达能力。

（3）实践拓展：可以让学生在课后尝试一些与突破界限相关的实践活动，如参加兴趣小组、学习新的技能等，以培养他们的自主学习和合作学习能力。课后作业为了巩固本节课所学内容，提高学生的综合运用能力，布置以下课后作业：

1.阅读拓展：阅读一篇关于突破界限的文章，并写一篇读后感，不少于200字。

2.讨论拓展：以“突破界限的重要性”为主题，与同学进行一次深入讨论，并记录讨论过程和结论。

3.实践拓展：选择一个自己感兴趣的领域，进行一次突破界限的实践尝试，记录实践过程和心得体会。

4.语法练习：完成一篇关于突破界限的短文，重点运用本节课所学的语法知识。

5.思维导图：绘制一张关于突破界限的思维导图，包括本节课所学的概念、案例和自己的思考。内容逻辑关系①引入与主题关联的词汇和概念：首先，通过提问方式引入本节课的主题，同时引导学生回顾和复习与主题相关的词汇和概念，如“突破界限”、“boundary”、“breakthrough”等。

②理论介绍与案例分析：接着，讲解突破界限的基本概念和理论，让学生理解其重要性和应用。然后，通过一个具体的案例，展示突破界限在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

③重点难点解析与实践活动：在讲授过程中，特别强调和解析本节课的重点和难点，如现在分词作定语的用法。同时，组织学生进行相关的实践活动，如分组讨论和实验操作，以加深理解。

④小组讨论与总结回顾：在学习过程中，组织学生进行小组讨论，让他们围绕主题提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。最后，进行总结回顾，概括本节课所学的主要内容，并强调重点知识点。

板书设计：

1.突破界限

2.boundary,breakthrough,diversity,embrace

3.现在分词作定语的用法

4.分组讨论主题：突破界限在实际生活中的应用

5.总结回顾：突破界限的基本概念、重要性和应用教学反思与改进1.调整教学策略，采用更加生动和直观的教学手段，如视频、案例分析等，以增强学生的感知和理解。

2.增加课堂互动，鼓励学生积极参与讨论和提问，以提高他们的参与度和学习兴趣。

3.设计更多的实践活动，如分组讨论、角色扮演等，以帮助学生将理论知识应用于实际情境中。

4.加强对学生的个别辅导，针对不同学生的学习需求和困难，给予个性化的指导和帮助。

5.鼓励学生在课后进行自主学习和拓展阅读，以加深对突破界限概念的理解和应用。课堂1.提问：通过提问的方式，了解学生对课堂内容的掌握程度，及时发现并解决学生的困惑。

2.观察：在课堂中观察学生的参与度和表现，了解学生的学习兴趣和态度，及时调整教学策略。

3.测试：设计一些与课堂内容相关的测试题目，了解学生对知识的掌握程度，及