Unit 4 Scientists who changed the world Reading 教学设计-2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）必修第三册

Unit4ScientistswhochangedtheworldReading教学设计-2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）必修第三册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中英语牛津译林版（2020）必修第三册Unit4ScientistswhochangedtheworldReading课

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中英语必修第三册

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟核心素养目标分析本节课旨在通过学习Unit4ScientistswhochangedtheworldReading课，培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过阅读关于科学家们如何改变世界的文章，学生将提升他们的词汇、语法和阅读理解能力。同时，学生将在课堂上有机会练习口语表达，分享他们对科学家的看法和理解。

2.文化意识：通过学习文章中提到的科学家们的生平事迹，学生将了解不同文化背景下的人们如何为人类进步做出贡献。这有助于学生建立起跨文化的理解和尊重。

3.思维品质：学生将通过分析科学家们的成就和挑战传统观念的过程，培养他们的批判性和创造性思维。解决问题和讨论的过程中，学生将提升他们的逻辑思维和判断能力。

4.学习能力：在课堂上，学生将学会如何有效利用资源进行阅读和研究，如何与他人合作共同解决问题。这些技能将帮助他们更好地掌握知识和自主学习。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生通过阅读文章了解那些改变世界的科学家们。具体重点如下：

（1）词汇：掌握文章中出现的关键科学词汇和表达，如"innovation"、"pioneer"、"breakthrough"等。

（2）语法：理解并运用文章中使用的复杂语法结构，如现在分词作定语、被动语态等。

（3）阅读理解：培养学生通过文章细节、上下文和文章结构来理解和推断文章意义的能力。

（4）文化意识：通过学习科学家们的成就，使学生了解不同文化背景下的人们如何为人类进步做出贡献。

（5）思维品质：培养学生的批判性和创造性思维，特别是分析科学家们的成就和挑战传统观念的过程。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生理解和应用复杂的语法结构和阅读策略。具体难点如下：

（1）语法难点：现在分词作定语的用法、被动语态的构成和运用。教师需要通过例句和练习，让学生清晰理解并能够正确运用这些语法结构。

（2）阅读策略难点：如何通过文章细节、上下文和文章结构来理解和推断文章意义。教师需要通过阅读指导和讨论，引导学生掌握这些策略。

（3）文化意识难点：帮助学生理解和尊重不同文化背景下的人们和他们的贡献。教师需要通过提供相关背景信息和讨论，引导学生建立起跨文化的理解和尊重。

（4）思维品质难点：如何培养学生的批判性和创造性思维，特别是分析科学家们的成就和挑战传统观念的过程。教师需要通过问题引导和小组讨论，激发学生的思维活力。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-学生每人一台笔记本电脑或平板设备

-白板和记号笔

2.课程平台：

-学校提供的在线学习管理系统（如Moodle）

-英语学习软件或应用程序（如Duolingo、BBCLearningEnglish等）

3.信息化资源：

-与单元主题相关的在线文章和视频，如关于著名科学家的TED演讲、纪录片等

-英语学习网站和在线阅读材料，如Scholastic、ReadingA-Z等

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习

-角色扮演和模拟活动

-思维导图和图表制作

-口头报告和presentations教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕科学家如何改变世界课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解科学家们的历史和贡献。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解科学家们的故事，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个科学家的小故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解科学家们如何通过创新和突破改变世界的故事，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析科学家成就的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验科学家成就的分析过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解科学家们的故事和成就。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析科学家成就的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解科学家们的故事和成就，掌握分析技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与科学家们相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的科学家们的故事和成就分析技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：

-学生将能够准确地使用词汇和语法结构，如现在分词作定语、被动语态等，来描述科学家们的成就和贡献。

-学生将能够流利地阅读和理解关于科学家们如何改变世界的文章，提高阅读理解能力。

2.文化意识：

-学生将了解到不同文化背景下的人们如何为人类进步做出贡献，增强对多元文化的理解和尊重。

-学生将通过学习科学家们的故事，培养对科技创新和科学发展趋势的兴趣和认识。

3.思维品质：

-学生将能够通过分析科学家们的成就和挑战传统观念的过程，培养批判性和创造性思维。

-学生将通过讨论和问题解决活动，提高逻辑思维和判断能力，学会从不同角度思考问题。

4.学习能力：

-学生将学会如何有效利用资源进行阅读和研究，提高自主学习的能力。

-学生将通过合作学习和小组讨论，培养团队合作意识和沟通能力，学会与他人共同解决问题。

具体到Unit4ScientistswhochangedtheworldReading课，学生将能够：

-准确地描述几位著名科学家的生平事迹和主要成就。

-理解文章中的主要观点和细节，能够进行有效的信息提取和理解。

-分析科学家们的思维方式和贡献，培养批判性思维能力。

-能够运用所学的知识和技能，撰写关于科学家成就的短文。内容逻辑关系①引言部分：介绍科学家们的重要性和对世界的改变。

②主体部分：分别介绍几位科学家的生平事迹、重要成就和影响。

③结尾部分：总结科学家们的共同点和对未来的启示。

2.知识点和词汇

①词汇：重点掌握与科学家、成就、创新等相关的词汇，如"pioneer"、"breakthrough"、"innovation"等。

②语法：理解并运用现在分词作定语、被动语态等语法结构。

3.阅读理解策略

①细节理解：通过文章中的具体描述和例子，理解科学家的成就和贡献。

②推理判断：通过文章中的信息和逻辑关系，推断出科学家的影响和意义。

③主旨大意：把握文章的主题和中心思想，理解科学家们对世界的改变。

板书设计：

1.引言部分：

-科学家们的重要性

-对世界的改变

2.主体部分：

-科学家A：生平事迹+重要成就+影响

-科学家B：生平事迹+重要成就+影响

-科学家C：生平事迹+重要成就+影响

3.结尾部分：

-科学家们的共同点

-对未来的启示课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课主要介绍了几位改变世界的科学家，通过阅读文章，学生能够掌握相关的词汇和语法结构，了解科学家的生平事迹、成就和贡献，并能够运用阅读理解策略来分析和理解文章。同时，通过学习科学家们的思维方式和贡献，学生能够培养批判性思维和跨文化意识。此外，学生还学习了如何有效利用资源进行阅读和研究，提高了自主学习的能力。

2.当堂检测

为了检测学生的学习效果，本节课将进行以下当堂检测：

(1)词汇测试：测试学生对与科学家、成就、创新等相关的词汇的掌握情况。例如：

-请用以下词汇造句：pioneer、breakthrough、innovation。

-请解释以下词汇：innovator、discovery、contribution。

(2)语法测试：测试学生对现在分词作定语、被动语态等语法结构的掌握情况。例如：

-请用正确的语法结构造句：现在分词作定语、被动语态。

-请改正以下句子中的语法错误：现在分词作定语、被动语态。

(3)阅读理解测试：测试学生对文章的理解和分析能力。例如：

-请回答以下问题：文章的主题是什么？科学家们的共同点是什么？

-请分析以下句子：文章中的科学家们是如何通过创新和突破改变世界的？

(4)思维品质测试：测试学生对科学家们思维方式和贡献的分析能力。例如：

-请回答以下问题：科学家们是如何挑战传统观念的？他们的思维方式对未来的启示是什么？

-请分析以下句子：科学家们的贡献对人类社会产生了哪些影响？

(5)自主学习能力测试：测试学生对阅读和研究资源的使用能力。例如：

-请回答以下问题：你如何利用资源进行阅读和研究？你在阅读和研究过程中遇到了哪些困难？

-请分析以下句子：你如何与他人合作共同解决问题？你的团队合作意识如何？重点题型整理1.词汇填空

（1）请用所给词汇的正确形式填空。

例：Thescientists'（1）totheworldwasinvaluable.

答案：contribution

（2）请根据文章内容，用所给词汇的正确形式填空。

例：Thescientist's（2）changedtheworldforever.

答案：discovery

2.语法填空

（1）请用所给词汇的正确形式填空。

例：Thescientistwasknownforhis（3）inthefieldofphysics.

答案：pioneeringwork

（2）请根据文章内容，用所给词汇的正确形式填空。

例：His（4）ledtothedevelopmentofanewtechnology.

答案：breakthrough

3.阅读理解

（1）请回答以下问题。

例：Whatisthemainideaofthesecondparagraph?

答案：Themainideaofthesecondparagraphistointroducethescientist'searlylifeandeducation.

（2）请根据文章内容，回答问题。

例：Howdidthescientistcontributetotheworld?

答案：Thescientistcontributedtotheworldbymakingsignificantscientificdiscoveriesandinventions.

4.推理判断

（1）请根据文章内容，回答问题。

例：Whatcanwelearnaboutthescientistfromthepassage?

答案：Wecanlearnthatthescientistwasadedicatedresearcherwhoperseveredthroughchallengesandobstacles.

（2）请回答以下问题。

例：Whyisthescientistconsideredapioneerinhisfield?

答案：Thescientistisconsideredapioneerinhisfieldbecausehemadegroundbreakingcontributionstothefield.

5.写作

（1）请根据文章内容，写一篇关于科学家成就的短文。

例：Thescientist'sachievementsinthefieldofmedicinehavesavedcountlesslivesandimprovedthequalityoflifeformanypeople.

答案：Thescientist'sachievementsinthefieldofmedicinehavesavedcountlesslivesandimprovedthequalityoflifeformanypeople.Hisgroundbreakingresearchledtothedevelopmentofnewtreatmentsandcuresfordiseasesthatonceplagued