Lesson 14 Is the cat fat or thin？（教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册

Lesson14Isthecatfatorthin？（教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为接力版英语四年级上册Lesson14"Isthecatfatorthin?"。本节课的教学内容主要包括以下几个部分：

1.词汇学习：学生将学习形容词fat、thin以及动物词汇cat、dog、bird等。

2.句型学习：学生将学习并运用句型"Isit...?Yes,itis.No,itisn't."来描述动物的体型。

3.听力练习：通过听录音，学生能够理解并模仿对话中的发音和语调。

4.口语交流：学生将在小组活动中进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过基本的英语语法结构和简单句型，如"Isit...?Yes,itis.No,itisn't."，为本节课的学习提供了基础。

2.学生已学习过一些动物词汇，如cat、dog，为本节课学习新词汇bird等提供了有利条件。

3.学生通过前期的英语学习，已经具备了一定的听说能力和团队合作意识，有助于本节课的口语交流和小组活动。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习形容词fat、thin和动物词汇cat、dog、bird等，提高学生的词汇量和语言表达能力。

2.思维品质：通过听力练习和口语交流，培养学生的逻辑思维和判断能力，学会用英语进行思考和表达。

3.文化意识：通过学习与动物相关的词汇和句型，使学生了解并尊重不同文化背景下的表达方式，提高跨文化交际能力。

4.学习策略：引导学生运用已有的学习经验和策略，如预测、归纳、模仿等，提高自主学习和合作学习的能力。三、学情分析本节课的授课对象为四年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的英语语法结构和句型。在词汇方面，学生已经学习过一些动物词汇，如cat、dog，这为本次课程学习新词汇bird等提供了有利条件。此外，学生通过前期的英语学习，已经具备了一定的听说能力和团队合作意识，这有助于本节课的口语交流和小组活动。

在思维品质方面，学生具备一定的逻辑思维和判断能力，能够理解并运用简单的英语句型进行表达。然而，部分学生在面对复杂句型和抽象概念时，仍有一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的教具和举例，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

在文化意识方面，学生对不同文化背景下的表达方式有一定的了解，但在实际交流中，部分学生可能会受到母语的影响，出现文化差异带来的沟通障碍。因此，教师在教学中应注重培养学生的跨文化交际能力，引导学生尊重并理解不同文化。

在学习策略方面，大部分学生能够运用已有的学习经验和策略，如预测、归纳、模仿等，进行自主学习和合作学习。但仍有部分学生在学习过程中缺乏自主性，依赖教师的引导。针对这一情况，教师应在教学过程中鼓励学生积极参与，培养他们的自主学习能力。

此外，学生在行为习惯方面存在一定的差异。部分学生上课注意力不集中，容易受到外界干扰；部分学生则过于内向，不敢主动发言。针对这些问题，教师应采取多样的教学方法，如游戏、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。四、教学方法与策略本节课的教学方法主要采用讲授法、互动式教学法和任务型教学法，以适应学生的学习特点和教学目标。

1.讲授法：在词汇学习和句型讲解环节，教师通过口头讲解和示范，向学生传授形容词fat、thin及动物词汇cat、dog、bird的正确发音和用法。同时，结合生动形象的举例，帮助学生理解和记忆。

2.互动式教学法：在口语交流环节，教师组织学生进行角色扮演，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型进行对话。此外，教师还引导学生进行小组讨论，分享彼此的观点和经验，提高学生的参与度和口语表达能力。

3.任务型教学法：在听力练习环节，教师设计不同难度的听力任务，让学生在完成任务的过程中提高听力理解能力。同时，学生通过模仿对话中的发音和语调，提高口语表达能力。

为了促进学生参与和互动，本节课设计了以下教学活动：

1.动物猜谜游戏：教师展示动物图片，学生猜测图片中动物的名称，并用英语描述该动物的体型。通过游戏形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。

2.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟对话场景，运用所学词汇和句型进行交流。此活动旨在提高学生的口语表达能力和团队合作意识。

3.听力练习：教师播放录音，学生听录音并模仿对话中的发音和语调。通过听力练习，提高学生的听力理解能力和口语表达能力。

在教学媒体和资源的使用方面，本节课将采用以下手段：

1.PPT：教师利用PPT展示词汇、句型和动物图片，为学生提供直观的学习材料。

2.视频：教师播放有关动物的短视频，帮助学生更好地理解动物词汇和句型的实际应用。

3.在线工具：教师引导学生利用在线工具进行听力练习，提高学生的听力理解能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题"Isthecatfatorthin?"，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课程知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示动物图片或播放短视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解形容词fat、thin和动物词汇cat、dog、bird的正确发音和用法。

-组织课堂活动：设计角色扮演、听力练习等活动，让学生在实践中掌握描述动物体型的句型。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演、听力练习等活动，体验句型的实际应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解课程知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述动物体型的句型。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课程知识点，掌握描述动物体型的句型。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课主题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的描述动物体型的句型和词汇。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课的主要教学内容为接力版英语四年级上册Lesson14"Isthecatfatorthin?"，涉及以下知识点：

1.词汇学习：学生将学习形容词fat、thin以及动物词汇cat、dog、bird等。这些词汇是描述动物体型和特征的基础，有助于学生准确表达动物的外貌。

2.句型学习：学生将学习并运用句型"Isit...?Yes,itis.No,itisn't."来描述动物的体型。这个句型是英语中常用的疑问句型，可以帮助学生询问和确认动物的特征。

3.听力练习：通过听录音，学生能够理解并模仿对话中的发音和语调。这个环节有助于提高学生的听力理解能力和语音表达能力。

4.口语交流：学生将在小组活动中进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。这个环节可以培养学生的口语表达能力和团队合作意识。

5.语法知识：学生将学习如何使用形容词来描述动物的体型，理解形容词的用法和位置。这个知识点有助于学生掌握英语的基本语法结构。

6.动物特征分类：学生将通过观察和描述动物的图片，学会将动物归类，并使用相应的形容词来描述它们的体型。这个环节可以培养学生的观察力和逻辑思维能力。

7.文化意识：学生将学习如何用英语表达动物的特征，了解不同文化背景下对动物的描述方式。这个知识点有助于学生提高跨文化交际能力。七、课堂1.课堂评价

-提问：教师在课堂上通过提问，了解学生对形容词fat、thin以及动物词汇cat、dog、bird的理解和运用情况。针对学生的回答，教师给予及时的反馈和指导。

-观察：教师在课堂上观察学生的参与程度和互动情况，了解他们对句型"Isit...?Yes,itis.No,itisn't."的掌握程度。对于表现积极的学生给予表扬和鼓励，对于需要改进的学生给予个别指导。

-测试：教师在课堂上安排小测试，如听写、造句等，检查学生对词汇和句型的记忆和运用情况。测试结果作为课堂评价的重要依据。

2.作业评价

-批改：教师对学生的课后作业进行认真批改，对错误进行纠正，并提供详细的修改建议。通过批改作业，了解学生对课堂知识的掌握程度。

-点评：教师对学生的作业进行点评，指出优点和需要改进的地方。通过点评，鼓励学生继续保持优点，改进不足。

-反馈：教师及时将作业评价反馈给学生，让学生了解自己的学习效果。通过反馈，鼓励学生继续努力，提高学习积极性。

3.学生自我评价

-反思：学生对自己的学习过程进行反思，总结自己的优点和不足。通过反思，学生可以更好地了解自己的学习情况，制定改进计划。

-目标设定：学生根据自己的学习情况，设定新的学习目标。通过设定目标，学生可以有针对性地进行学习，提高学习效率。

-学习计划：学生根据自己的学习情况，制定学习计划。通过制定学习计划，学生可以合理安排学习时间，确保学习效果。八、板书设计①词汇学习：

-fat、thin

-cat、dog、bird

②句型学习：

-"Isit...?Yes,itis.No,itisn't."

③语法知识：

-使用形容词描述动物的体型

-形容词的用法和位置

④听力练习：

-听录音，模仿发音和语调

⑤口语交流：

-角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话

⑥文化意识：

-用英语表达动物的特征

-不同文化背景下对动物的描述方式

在板书设计中，教师可以将以上知识点以图文结合的形式呈现，用生动有趣的图片吸引学生的注意力，同时突出重点词汇和句型。例如，在介绍动物词汇时，可以使用可爱的动物图片，在介绍句型时，可以使用简单明了的句子结构图。通过这样的设计，学生可以更容易地理解和记忆知识点，同时激发他们的学习兴趣和主动性。课后作业1.词汇练习：请用形容词fat、thin描述以下动物：cat、dog、bird。

2.句子练习：请用句型"Isit...?Yes,itis.No,itisn't."来询问并回答以下动物的体型：cat、dog、bird。

3.听力练习：请听录音，模仿发音和语调，然后与同学进行对话练习。

4.口语练习：请与同学进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。

5.语法练习：请用英语描述以下动物的特征：cat、dog、bird，注意形容词的用法和位置。

【例题解析】

例1：词汇练习：

答案：

-Thecatisfat.

-Thedogisthin.

-Thebirdisfat.

例2：句子练习：

答案：

-Isthecatfat?Yes,itis.

-Isthedogthin?No,itisn't.

-Isthebirdfat?Yes,itis.

例3：听力练习：

答案：

-Listentotherecordingandpr