2023四年级数学上册 1 大数的认识第5课时 将整万数改写成用“万”作单位的数教案 新人教版

2023四年级数学上册1大数的认识第5课时将整万数改写成用“万”作单位的数教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课为人教版四年级数学上册第五课时，内容是“大数的认识”，主要围绕将整万数改写成用“万”作单位的数进行教学。教材通过例题和练习，让学生掌握整数的改写方法，以及改写后数的大小不变的原理。这一课时是学生对大数认识的重要补充，也是学生数学思维能力提升的关键环节。通过本节课的学习，学生能更好地理解和运用大数，为后续的数学学习打下坚实的基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括逻辑推理、数学建模、数据分析、数学表达等能力。通过将整万数改写成用“万”作单位的数的实践活动，让学生体会数学的抽象与直观的统一，提高学生的逻辑推理能力。同时，通过解决实际问题，让学生学会用数学的眼光观察世界，提升数据分析能力。此外，通过小组合作、讨论交流，培养学生的团队合作意识和数学交流能力，使学生在解决数学问题的过程中，能够熟练运用数学语言，提升数学表达的能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握整数的改写方法，将整万数改写成用“万”作单位的数。

2.理解改写后数的大小不变的原理。

难点：

1.如何让学生理解整数的改写方法，并能够灵活运用。

2.如何让学生理解改写后数的大小不变的原理，并能够运用到实际问题中。

解决办法：

1.通过具体的例题，引导学生掌握整数的改写方法，并及时进行练习，巩固知识点。

2.通过实际问题，让学生在解决过程中体会改写后数的大小不变的原理，提高学生的理解能力。同时，鼓励学生进行交流讨论，分享解题思路，提高学生的合作能力。教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、投影仪、电脑、教学课件、练习题纸张。

2.课程平台：无需使用课程平台，采用面对面教学。

3.信息化资源：教学课件、相关视频资料、在线练习题库。

4.教学手段：讲授法、示范法、练习法、小组合作探究法、问答法。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解将整万数改写成用“万”作单位的数的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习该内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确该教学目标和该重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习该内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的大数认识内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为该新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解将整万数改写成用“万”作单位的数的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕改写方法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在知识讲解和实践活动结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与大数认识相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合该内容，引导学生思考数学与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的将整万数改写成用“万”作单位的数的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握将整万数改写成用“万”作单位的数的方法，理解改写后数的大小不变的原理。

2.能力培养：学生能够运用所学的改写方法，将实际的整数改写成用“万”作单位的数，提高学生的数学应用能力和问题解决能力。

3.思维提升：通过小组讨论和实践活动，学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维将得到锻炼和提升。

4.情感态度：学生将能够认识到数学与生活的紧密联系，增强对数学学科的兴趣和自信心，培养积极的学习态度。

5.合作交流：在小组讨论和实践活动过程中，学生的团队合作能力和交流沟通能力将得到提升，学会与他人合作、分享和倾听。

6.自主学习能力：学生将能够在预习和复习过程中自主学习，培养良好的学习习惯和自主学习能力。

7.数学语言表达：学生能够用准确的数学语言表达自己的思考和解答，提高数学表达能力和交流能力。教学反思与总结回想起这次教学，我意识到在将整万数改写成用“万”作单位的数的教学过程中，我注重了知识的讲解和学生的实践操作，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，在教学方法上，我通过具体的例题和实践活动，让学生掌握了改写方法，但反思起来，我发现对于一些学生来说，理解的深度可能还不够。在今后的教学中，我可以尝试更加生动有趣的教学方式，比如引入更多的实际例子，让学生在情境中感受大数的改写，从而加深他们的理解。

其次，在课堂管理上，我在课堂上鼓励学生提出问题和观点，培养了他们的合作精神和沟通能力。但我也发现，在小组讨论时，个别学生参与度不高，下次我可以在分组时更加注意学生的搭配，确保每个学生都能在小组中充分发挥自己的作用。

此外，我还注意到，学生在解决实际问题时，对于将整万数改写成用“万”作单位的数的应用还不够熟练。针对这一点，我计划在今后的教学中，增加更多的练习机会，让学生在实践中不断提高自己的技能。

然而，我也意识到教学中还存在一些问题和不足，比如部分学生对知识的理解还不够深入，个别学生在小组讨论中的参与度不高等。因此，我将在今后的教学中，不断反思和改进，努力提高教学效果，让更多的学生能够在数学学习中取得优异的成绩。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极发言，大部分学生能够跟上教学进度，对将整万数改写成用“万”作单位的数的方法有一定的理解。但仍有部分学生表现出对概念理解不深，需要进一步巩固。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能够主动参与，提出自己的观点和疑问。通过合作解决问题，大部分学生能够理解改写方法，并能够运用到实际问题中。但个别小组讨论氛围不够活跃，需要引导和激发更多学生的参与。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生能够正确将整万数改写成用“万”作单位的数，掌握相关知识点。但仍有少数学生在应用题上出现问题，需要加强练习和指导。

4.作业完成情况：学生作业整体完成较好，能够按照要求改写整万数，并能够准确表达解题过程。然而，部分学生的作业中出现了一些细节错误，需要提醒和纠正。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业情况，我给予积极的评价和反馈。对于表现较好的学生，我鼓励他们继续努力，发挥榜样作用。对于表现有待提高的学生，我提出具体的改进建议，鼓励他们加强练习，提高自己的数学能力。同时，我也会在课后与家长沟通，共同关注学生的学习进步，为学生的全面发展提供更好的支持和指导。板书设计1.将整万数改写成用“万”作单位的数的方法：

-整万数：1234567890000

-改写：1234.56789万

2.改写后数的大小不变的原理：

-整万数：1234567890000

-改写：1234.56789万

-大小不变：1234567890000=1234.56789万

3.改写方法的运用：

-示例1：将1234567890000改写成用“万”作单位的数

-示例2：将1357924680000改写成用“万”作单位的数

-示例3：将1098765430000改写成用“万”作单位的数

4.实际应用：

-示例1：计算商品的销售总额：1234567890000元

-示例2：计算人口数量：1357924680000人

-示例3：计算GDP：1098765430000万元重点题型整理1.将整万数改写成用“万”作单位的数

-题目：将1234567890000改写成用“万”作单位的数。

-答案：1234.56789万

2.改写后数的大小不变的原理

-题目：将1234567890000改写成用“万”作单位的数后，其大小是否发生变化？

-答案：大小不变，因为1234567890000=1234.56789万

3.改写方法的运用

-题目：将1357924680000改写成用“万”作单位的数。

-答案：1357.92468万

4.实际应用

-题目：计算商品的销售总额：1234567890000元。

-答案：1234.56789万

5.改写方法的拓展

-题目：将1098765430000改写成用“万”作单位的数。

-答案：1098.76543万

6.改写后数的大小不变的原理的运用

-题目：将1234567890000改写成用“万”作单位的数后，其大小是否发生变化？

-答案：大小不变，因为1234567890000=1234.56789万

7.改写方法的拓展

-题目：将1098765430000改写成用“万”作单位的数。

-答案：1098.76543万

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