2023三年级数学上册 二 千克和克第1课时 认识千克说课稿 苏教版

2023三年级数学上册二千克和克第1课时认识千克说课稿苏教版主备人备课成员教材分析《苏教版三年级数学上册》第二单元“千克和克”的第1课时为“认识千克”，本课时主要让学生掌握千克的概念，学会千克与克之间的换算，以及能够运用千克来解决实际生活中的问题。

本节课内容与学生的生活实际紧密相连，通过生活中的实例，让学生感受质量单位，培养学生的量感。在教学过程中，我将以学生为主体，注重学生的实践操作和语言表达，引导学生主动探究，发现规律，从而达到理解并掌握千克的概念及换算方法。

教学目标：1.了解千克的概念，知道1千克等于1000克。2.能够进行千克与克之间的换算。3.能够运用千克解决实际生活中的问题。4.培养学生的量感，提高学生的数学应用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.直观感知：通过生活实例，使学生建立质量观念，能直观地感受质量的大小，培养学生的数感。

2.逻辑推理：引导学生发现千克与克之间的换算规律，能运用逻辑推理的方式，理解并掌握千克的概念及换算方法。

3.数学建模：让学生尝试用数学语言和符号表示质量单位，构建数学模型，培养学生解决实际问题的能力。

4.应用意识：培养学生运用数学知识解决生活中的问题，增强学生的应用意识，提高学生的数学素养。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在二年级已经学习了质量单位，掌握了克的概念和克与千克之间的换算。他们已经能够理解质量是物体所含物质的多少，并且能够用克作为单位来计量物体的质量。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，他们对生活中的质量问题感兴趣，能够通过观察和操作来学习新知识。他们具备一定的逻辑思维能力和动手操作能力，喜欢通过实践活动来理解和掌握知识。在学习风格上，他们喜欢直观和形象的教学方式，希望能够看到具体的实例和模型来帮助他们理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了克的概念和换算之后，学生可能会对千克的概念和与克之间的换算感到困惑。他们可能难以理解千克是一个更大的质量单位，并且不知道如何正确地进行千克与克之间的换算。此外，学生可能对生活中的质量问题感到陌生，不知道如何将数学知识应用到实际生活中。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《苏教版三年级数学上册》教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如千克和克的图片、质量单位换算表、生活中的质量问题实例视频等，以帮助学生直观地理解和掌握千克的概念及换算方法。

3.实验器材：准备一些称重工具，如电子秤、天平、称量纸等，让学生能够亲自进行实验操作，感受质量单位的大小，增强学生的实践操作能力。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置分组讨论区，让学生能够在小组内进行讨论和交流；设置实验操作台，让学生能够有足够的空间进行实验操作和练习。

5.学习任务单：准备一份学习任务单，包含本节课的主要知识点和练习题，让学生能够在学习过程中有明确的学习目标和任务，同时方便教师进行教学反馈和评估。

6.教学PPT：制作一份教学PPT，包含本节课的主要内容、知识点、实例讲解等，以图文并茂的形式展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。

7.教学指导手册：准备一份教学指导手册，包含本节课的教学目标、教学方法、教学步骤等，以便教师在教学过程中能够有明确的指导思路和方法。

8.学生作业：准备一份学生作业，包含本节课的主要知识点和练习题，让学生能够在课后进行巩固复习，巩固所学知识。

9.教学评估工具：准备一份教学评估工具，包括课堂提问、小组讨论、实验操作等，以方便教师对学生的学习情况进行实时评估和反馈。

10.教学辅导资料：准备一份教学辅导资料，包括千克和克的相关知识、换算方法、生活实例等，以供学生在课后进行自主学习和辅导。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《认识千克》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要称重物品的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索千克的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解千克的基本概念。千克是国际单位制中质量的基本单位，它等于一千克（1000克）。在日常生活中，千克常用于称量较重的物品。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了千克在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，我们可以用千克来称量一袋大米的重量，或者一辆自行车的重量。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调千克和克之间的换算关系。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与质量单位相关的实际问题。例如，讨论如何用千克和克来描述不同物品的质量。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何使用天平来称量不同物品的质量，并记录结果。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“千克在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“你们在日常生活中是如何使用千克来描述物品的质量的？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了千克的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对质量单位的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.学生能够理解千克的概念，知道1千克等于1000克，能够用千克来描述物体的质量。

2.学生能够进行千克与克之间的换算，掌握换算的规则和方法，能够灵活运用千克和克来解决实际问题。

3.学生能够理解千克在实际生活中的应用，能够将千克的概念运用到日常生活中，解决称重等问题。

4.学生能够通过实践活动，提高动手操作能力，增强对质量单位的理解和感知。

5.学生能够通过小组讨论，培养团队合作意识，提高表达和交流能力，培养解决问题的能力。

6.学生能够通过本节课的学习，培养对数学的兴趣和好奇心，增强学习的动力和自信心。

7.学生能够掌握学习方法，通过自主学习和合作学习，提高学习效率和效果。

8.学生能够在日常生活中，灵活运用千克和克的概念，解决生活中的质量问题，提高生活的便捷性和生活质量。课后作业1.请用千克和克描述以下物品的质量：一颗苹果、一本字典、一只小猫。

答案：一颗苹果的质量大约是200克，一本字典的质量大约是500克，一只小猫的质量大约是2千克。

2.请计算以下物品的质量换算：1千克等于多少克？1克等于多少千克？

答案：1千克等于1000克，1克等于0.001千克。

3.妈妈买了一袋大米，包装上写着“净重25千克”，请问这袋大米有多少克？

答案：这袋大米有25000克。

4.小明有一本书，重量是300克，他想知道这本书的重量是多少千克，请问他应该如何计算？

答案：这本书的重量是0.3千克。

5.请设计一个实验，用来验证千克和克之间的换算关系。

答案：可以准备一个天平和一些不同重量的物品，如100克、200克、500克等。首先，用天平称量这些物品的重量，记录下来。然后，将这些物品的质量换算成千克，再次用天平称量，验证换算结果是否准确。板书设计板书设计目的：通过板书设计，使学生能够清晰地理解和掌握千克的概念、换算方法以及千克在实际生活中的应用。

板书结构设计：

1.标题：认识千克

2.千克与克的概念：

-千克：国际单位制中质量的基本单位，等于1000克。

-克：较小的质量单位，1克等于0.001千克。

3.千克与克之间的换算关系：

-1千克=1000克

-1克=0.00