八年级物理下册 8.3 大气压与人类生活教案 （新版）粤教沪版

八年级物理下册8.3大气压与人类生活教案（新版）粤教沪版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级物理下册8.3大气压与人类生活教案（新版）粤教沪版教材分析《八年级物理下册8.3大气压与人类生活教案（新版）粤教沪版》是在学生已经学习了力的作用效果、液体压强等知识的基础上，进一步引导学生探索大气压的存在及其在生活中的应用。本节课通过实验和实例，使学生了解大气压的概念，掌握大气压的相关计算，并能够分析生活中大气压的应用实例，提高学生的观察能力和思维能力。

本节课的主要内容包括：大气压的概念、大气压的计算、大气压的应用。在教学过程中，教师应注重引导学生通过实验观察、数据分析、生活实例等方式，深入理解大气压的本质，感受物理与生活的紧密联系。同时，教师还需注意培养学生的实验操作能力和团队协作能力，使学生在动手动脑中收获知识，提高能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、物理观念、科学思维和科学态度，符合新教程的核心素养目标要求。

1.科学探究能力：通过观察实验和实际现象，引导学生提出问题、猜想与假设，进行实验验证，分析结果，得出结论，提高学生的科学探究能力。

2.物理观念：使学生建立大气压的概念，理解大气压的作用和影响，培养学生运用物理知识解释生活中的现象，形成物理观念。

3.科学思维：通过分析实验数据和生活实例，培养学生运用逻辑思维、批判性思维和创造性思维，深入理解大气压的本质，提高学生的科学思维能力。

4.科学态度：培养学生热爱科学、勇于探索、实事求是、合作交流的科学态度，使学生在学习过程中能够积极主动参与，培养良好的科学态度。

5.科学应用：通过学习大气压的应用实例，引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题，提高学生的科学应用能力。

本节课通过实验观察、数据分析、生活实例等方式，培养学生的科学探究能力、物理观念、科学思维和科学态度，使学生在学习过程中能够全面提升核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了八年级物理下册前几章节中涉及的质量、力、能量等基本概念，以及液体压强的相关知识。学生还应该具备一定的实验操作能力和观察能力，能够进行简单的数据分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对物理实验和生活中的现象generally感兴趣，因此，在教学过程中，教师可以充分利用实验和实际生活中的例子来激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但部分学生可能对较为抽象的物理概念感到难以理解。在学习风格上，学生中存在主动探究型、被动接受型等多种学习风格，教师需要针对不同的学习风格进行差异化教学，以满足学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对大气压的概念和计算方法感到困惑，难以理解大气压与人类生活的密切关系。此外，学生可能对实验操作过程中的一些细节把握不清，导致实验结果与预期不符。还有部分学生可能对生活中的大气压现象缺乏观察和思考，难以将所学知识运用到实际生活中。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的知识基础，采取合适的教学方法和策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。同时，教师还需注重培养学生的实验操作能力、观察能力和问题解决能力，使学生能够更好地理解和运用所学知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《八年级物理下册8.3大气压与人类生活》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解。例如，可以准备大气压随海拔高度变化的图表、大气压实验的原理图、实际生活中应用大气压的图片等。

3.实验器材：本节课可能需要进行一些与大气压相关的实验，如马德堡半球实验、气压计实验等。提前准备好实验所需的器材，如马德堡半球、气压计、水银柱、气球等，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室内设置若干个实验操作台，每个操作台上配备所需的实验器材，以便学生进行实验操作和观察。

5.教学课件：制作与本节课内容相关的教学课件，包括导入、正文、巩固、拓展等环节，以图文并茂的形式呈现教学内容，引导学生逐步深入学习。

6.学习任务单：设计一份学习任务单，列出本节课的学习目标、重点难点、思考问题等，让学生在课堂上进行自主学习和探究。

7.互动环节：准备一些与教学内容相关的问题或案例，用于课堂上的讨论和互动，激发学生的思考和参与。

8.课后作业：设计一份课后作业，包括一些与本节课内容相关的练习题，巩固学生对大气压知识的理解和运用。

9.教学反馈：准备一份教学反馈表，让学生在课后对本节课的教学内容、教学方式、教学资源等方面进行评价和建议，以便教师了解学生的学习情况和改进教学。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《大气压与人类生活》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过利用大气压的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索大气压的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解大气压的基本概念。大气压是大气对于地面或物体表面的压力。它是地球上各种天气现象和气候变化的重要因素。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了大气压在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调大气压的测量方法和应用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与大气压相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示大气压的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“大气压在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了大气压的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对大气压的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)科普文章：为学生提供一些关于大气压的科普文章，如《大气压的测量与应用》、《大气压与气象》等，让学生通过阅读深入了解大气压的相关知识。

(2)视频资料：推荐学生观看一些与大气压相关的视频资料，如科普短视频、实验演示视频等，帮助学生更直观地了解大气压的原理和应用。

(3)课外书籍：推荐学生阅读一些与物理相关的课外书籍，如《物理的奥秘》、《探索物理的世界》等，让学生在阅读中提高对物理学科的兴趣和理解。

(4)网络资源：为学生提供一些与大气压相关的网络资源，如科普网站、在线实验平台等，让学生在网络上自主学习和探索。

2.拓展建议：

(1)开展家庭小实验：鼓励学生在家中利用简单的器材进行与大气压相关的实验，如制作气压计、观察大气压对气球的影响等，培养学生的动手操作能力和实验观察能力。

(2)参观气象站：组织学生参观当地的气象站，让学生亲身体验大气压的测量过程，了解大气压在气象预报中的应用。

(3)开展小组课题研究：鼓励学生组成小组，选择一个与大气压相关的话题进行课题研究，如大气压与海拔高度的关系、大气压在生活中的应用等，培养学生的研究能力和团队合作精神。

(4)参加科学讲座或活动：引导学生参加学校或社区组织的科学讲座或活动，让学生有机会听取专家的讲解，拓宽知识视野。板书设计①大气压的概念

-定义：大气对地面或物体表面的压力

-单位：帕斯卡（Pa）

-重要性：影响天气、气候变化的重要因素

②大气压的测量

-气压计：水银柱、电子气压计等

-测量原理：水银柱高度与大气压强成正比

-应用实例：天气预报、登山运动等

③大气压的应用

-吸管喝饮料：利用大气压差推动液体上升

-呼吸：胸腔扩大减少肺内压强，空气进入肺泡

-抽水机：通过减小容器内压强，水在外界大气压作用下被抽出

-飞机起飞：发动机产生推力，克服大气压阻力实现升空

④大气压与人类生活的关系

-生活实例：吸盘挂钩、轮胎充气、跳水运动员出水等

-科学原理：大气压作用于物体表面，产生吸附、膨胀、压力等效应

-实际意义：了解大气压现象，提高对物理现象的观察和理解能力

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，帮助学生系统掌握大气压的相关知识，并能够将所学应用到实际生活中。教学反思与改进在本次《大气压与人类生活》的教学中，我通过观察学生的反应和参与度，以及对课堂内容的反馈，发现了一些值得改进的地方。

首先，我发现部分学生在理解大气压的基本概念时存在一定的困难。虽然我通过实验和实例来解释，但仍有学生对大气压的测量方法和应用不够清晰。为了改进这一点，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，如小组讨论和提问时间，以帮助学生更好地理解和掌握大气压的概念。

其次，