7 周长解决实际问题（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

7周长解决实际问题（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来源于2024-2025学年三年级上册数学人教版，主要涉及“周长解决实际问题”这一部分。具体包括以下几个方面：

1.周长的概念：让学生了解周长的定义，即封闭图形一周的长度。

2.周长的计算：引导学生学会计算常见图形的周长，如长方形、正方形、圆形等。

3.周长在实际问题中的应用：通过实例让学生掌握周长在实际生活中的运用，如计算围栏、花坛、衣服等物品的周长。

4.培养学生的实际问题解决能力：通过解决实际问题，让学生学会将数学知识运用到生活中，提高他们的数学素养。

5.培养学生的团队协作能力：在课堂上，学生将分组进行讨论和实践，培养他们团结协作的精神。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.逻辑推理：通过学习周长的概念和计算方法，培养学生运用逻辑推理能力解决实际问题的能力。

2.数学建模：让学生学会从实际问题中抽象出周长的概念，建立数学模型，并用数学语言描述和解决问题。

3.数学应用：培养学生将数学知识运用到实际生活中，解决生活中的周长问题，提高学生的数学应用能力。

4.创新思维：鼓励学生敢于尝试新的方法解决实际问题，培养学生的创新思维能力。

5.团队合作：在课堂上，学生将分组进行讨论和实践，培养他们团结协作的精神，提高团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了二年级下册数学人教版中关于图形的知识，如长方形、正方形、圆形等图形的特征和性质。此外，学生还应该具备简单的加减法和测量长度、面积等基本数学技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对三年级学生的年龄特点和兴趣，本节课通过实际问题引入周长的概念，以激发学生的学习兴趣。在能力方面，学生已经具备了一定的逻辑推理能力和数学建模能力，但需要在实践中进一步培养和提高。在学习风格上，学生喜欢通过动手操作、小组合作等方式进行学习，因此，本节课采用分组讨论、实践操作等形式，以适应学生的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解周长的概念和计算方法时，学生可能会遇到一些困难，如对周长的理解不够深入、计算方法不熟练等。针对这些问题，教师需在课堂上给予耐心引导，通过具体实例和实际操作，帮助学生理解和掌握周长的相关知识。此外，在解决实际问题时，学生可能会遇到如何将数学知识运用到生活实际中的挑战。教师可以通过设计具有针对性和趣味性的问题，引导学生学会将数学知识与生活实际相结合，提高学生的数学应用能力。教学资源1.软硬件资源：教室内的黑板、投影仪、计算器、直尺、量角器等。

2.课程平台：人教版三年级上册数学教材、教学课件、练习题等。

3.信息化资源：网络搜索引擎、在线教育平台（如学习通、作业帮等）、数学教育类APP等。

4.教学手段：讲解、示范、练习、讨论、小组合作、游戏等。

5.教学辅助工具：实物模型、图片、视频、动画等。

6.评价工具：课堂练习、课后作业、学习任务单等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“周长解决实际问题”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“周长解决实际问题”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“周长解决实际问题”教学目标和“周长解决实际问题”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“周长解决实际问题”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“周长解决实际问题”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“周长解决实际问题”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“周长”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“周长解决实际问题”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“周长解决实际问题”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“周长解决实际问题”重点，强调“周长解决实际问题”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“周长解决实际问题”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“周长解决实际问题”知识的应用，提高实践能力。

在“周长解决实际问题”新课呈现结束后，对“周长解决实际问题”知识点进行梳理和总结。

强调“周长解决实际问题”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“周长解决实际问题”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“周长解决实际问题”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“周长解决实际问题”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“周长解决实际问题”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“周长解决实际问题”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“周长解决实际问题”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“周长解决实际问题”内容，强调“周长解决实际问题”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“周长解决实际问题”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）数学故事：介绍一些与周长相关的数学故事，如“圆周率的历史”、“围栏问题”等，让学生了解周长的起源和应用，激发学生学习兴趣。

（2）数学游戏：设计一些与周长相关的数学游戏，如“周长拼图”、“围栏constructor”等，让学生在游戏中掌握周长的计算方法，提高学生的实践能力。

（3）实际问题案例：搜集一些生活中的实际问题，如计算围栏、花坛、衣服等物品的周长，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

（4）数学知识卡片：制作一些与周长相关的数学知识卡片，包括周长的定义、计算方法、应用实例等，方便学生随时查阅和复习。

2.拓展建议：

（1）让学生课后搜集更多关于周长的数学故事和实践案例，了解周长在生活中的应用，培养学生的实际问题解决能力。

（2）鼓励学生尝试制作一些与周长相关的数学游戏，如设计一款计算周长的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

（3）建议学生利用周末时间，观察身边的物体和场景，尝试计算它们的周长，并将结果记录下来，培养学生的观察力和实践能力。

（4）引导学生关注数学知识卡片的使用，鼓励他们定期复习周长的相关知识，提高学生的自主学习能力。板书设计1.周长的定义与计算方法

①周长：封闭图形一周的长度

②计算方法：长方形周长=（长+宽）×2；正方形周长=边长×4；圆形周长=π×直径

2.周长在实际问题中的应用

①围栏问题：计算围栏的周长，确定材料长度

②花坛问题：计算花坛的周长，规划种植区域

③衣服问题：计算衣服的周长，缝制合适尺寸

3.周长的实际问题解决方法

①观察法：观察实际物体，测量长度

②画图法：画出物体轮廓，计算周长

③公式法：运用周长计算公式，解决问题

4.课堂练习与拓展

①课堂练习题：巩固周长计算方法

②课后作业：解决实际问题，应用周长知识

③拓展活动：设计周长相关游戏，提高实践能力

5.总结与强调

①周长的概念与计算方法

②周长在实际问题中的应用

③解决实际问题的方法与技巧

板书设计要求简洁明了，重点突出，通过图文结合的方式，让学生更容易理解和记忆。同时，注重艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。在教学过程中，教师可结合板书设计进行讲解和演示，引导学生积极参与课堂讨论和实践活动。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《数学的故事》、《数学之美》等，让学生了解数学在历史和文化中的地位和价值。

（2）视频资源：《数学的力量》、《数学之美》等，通过视频资源让学生更加直观地感受数学的魅力。

（3）实践活动：设计一些与周长相关的实践活动，如制作周长拼图、测量物体周长等，让学生在实践中巩固所学知识。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频资源，进一步了解数学的发展和应用。

（2）学