五年级下册道德与法治（教学设计+素材）第10课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》（第四课时）

五年级下册道德与法治（教学设计+素材）第10课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》（第四课时）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级下册道德与法治（教学设计+素材）第10课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》（第四课时）教学内容五年级下册道德与法治（教学设计+素材）第10课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》（第四课时）的内容主要包括：

1.抗日战争的胜利原因和意义；

2.人民解放战争的胜利原因和意义；

3.抗日战争和人民解放战争中的英雄事迹和人物；

4.抗日战争和人民解放战争的历史教训和启示。

本节课旨在让学生了解抗日战争和人民解放战争的历史背景、过程和胜利意义，培养学生的爱国情怀和历史责任感，引导学生正确认识历史、珍惜和平、为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.爱国主义情怀：通过了解抗日战争和人民解放战争的胜利过程和意义，激发学生的爱国情感，培养学生的国家认同感和民族自豪感。

2.历史思维能力：通过分析抗日战争和人民解放战争的历史事件和人物，培养学生的历史思维能力，提高学生对历史问题的认识和理解。

3.社会责任感：通过了解抗日战争和人民解放战争的胜利原因和意义，培养学生对国家和社会的责任感，引导学生积极为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

4.价值观塑造：通过学习抗日战争和人民解放战争中的英雄事迹和人物，培养学生的道德品质和价值观，引导学生树立正确的价值观和人生观。学情分析五年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于历史上的重要事件和人物有一定的了解。在学习本节课之前，学生可能已经学习了有关抗日战争和人民解放战争的一些基本知识，对于这些历史事件有一定的认识。然而，学生对于战争的细节和背后的原因可能还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步拓展和加深理解。

在知识方面，学生应该已经掌握了有关抗日战争和人民解放战争的基本知识，如战争的时间、主要战役、参战国家等。但是，学生可能对于战争背后的深层原因、胜利的意义和影响还不够了解。因此，教师需要通过课堂讲解、案例分析等方式，帮助学生深入理解战争的背景和胜利的重要性。

在能力方面，学生应该具备了一定的分析问题和解决问题的能力。在学习本节课的过程中，学生需要通过阅读教材、观看视频等途径获取信息，并通过思考和讨论来分析和理解战争的原因和意义。此外，学生还需要通过小组合作、展示等方式来表达自己的观点和理解。因此，教师需要提供适当的引导和帮助，激发学生的思维和创造力，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

在素质方面，五年级的学生正处于价值观形成的关键时期，对于道德、正义、责任等概念有一定的认识。在本节课的学习中，学生将通过学习抗日战争和人民解放战争中的英雄事迹和人物，培养良好的道德品质和价值观。教师需要通过案例分析、讨论等方式，引导学生正确判断和评价人物和事件，培养学生的道德观念和社会责任感。

在学习行为习惯方面，五年级的学生一般具有较强的学习积极性和参与度。在学习本节课的过程中，学生可能表现出积极思考、参与讨论、主动提问等行为。然而，也有部分学生可能较为内向或者容易分心，对于课堂活动的参与度较低。因此，教师需要关注每个学生的学习状态，通过鼓励和引导，激发学生的学习兴趣和参与度，营造积极的学习氛围。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括五年级下册道德与法治教材第10课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》（第四课时）。此外，准备相关的历史书籍、资料供学生参考。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备抗日战争和人民解放战争的相关图片，展示战争中的重要战役和英雄人物。同时，收集一些历史视频资料，如战争时期的纪录片、胜利时刻的录像等，帮助学生更直观地了解战争的历史背景和过程。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造积极的学习氛围。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习。此外，可以利用黑板、白板等工具，展示战争的重要事件和人物，方便学生理解和记忆。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，确保多媒体资源的正常播放。同时，准备足够的学习资料和讲义，以供学生参考和学习。

6.评估工具：准备相关评估工具，如测试题、作业、小组讨论评估表等，用于评估学生的学习情况和理解程度。

7.教学资源整合：将所准备的教学资源进行整合，制定详细的教学计划和时间表，确保教学过程的顺利进行。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对抗日战争和人民解放战争的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道抗日战争和人民解放战争是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于抗日战争和人民解放战争的图片或视频片段，让学生初步感受战争的历史背景和英雄人物。

简短介绍抗日战争和人民解放战争的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.抗日战争基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解抗日战争的基本概念、原因和过程。

过程：

讲解抗日战争的定义，包括其爆发的原因和主要战役。

详细介绍抗日战争的过程，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人民解放战争基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人民解放战争的基本概念、原因和过程。

过程：

讲解人民解放战争的定义，包括其背景和主要战役。

详细介绍人民解放战争的过程，使用图表或示意图帮助学生理解。

4.抗日战争和人民解放战争案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解抗日战争和人民解放战争的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的抗日战争和人民解放战争案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解战争的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用战争的经验教训解决实际问题。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与抗日战争和人民解放战争相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对抗日战争和人民解放战争的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调抗日战争和人民解放战争的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括抗日战争和人民解放战争的基本概念、原因、过程和案例分析等。

强调抗日战争和人民解放战争在历史中的重要地位和胜利意义，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于抗日战争和人民解放战争的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握抗日战争和人民解放战争的基本知识，包括战争的原因、过程、主要战役和英雄人物等。他们能够理解战争的背景和历史意义，并能够运用这些知识回答相关问题。

2.思维能力：学生的分析思维能力将得到锻炼和提升。通过案例分析和讨论，学生能够学会从不同角度思考问题，并能够提出自己的见解和观点。

3.价值观塑造：学生将通过学习抗日战争和人民解放战争中的英雄事迹和人物，培养良好的道德品质和价值观。他们能够理解并体会到爱国情怀、团队合作、英勇奋斗等价值观的重要性，并能够在日常生活中积极践行。

4.综合能力：学生的综合能力将得到提升。通过小组讨论、展示和点评等环节，学生能够学会与他人合作、表达自己的观点、倾听他人的意见，并能够批判性地思考和评价。

5.爱国情感：学生将培养强烈的爱国情感。通过学习抗日战争和人民解放战争的胜利意义，学生将更加深刻地认识到国家的伟大和民族的尊严，激发他们为国家和民族的繁荣富强而努力奋斗。

6.责任感培养：学生将培养对社会和国家的责任感。通过了解抗日战争和人民解放战争的胜利原因和意义，学生将认识到自己作为公民的责任和使命，并能够积极参与社会建设和国家发展。

7.学习兴趣：学生将对历史学习产生更浓厚的兴趣。通过本节课的生动讲解和丰富多样的教学资源，学生将发现历史知识的魅力和趣味性，激发他们主动探索和学习历史的动力。板书设计1.知识点突出

①抗日战争的胜利原因和意义

②人民解放战争的胜利原因和意义

③抗日战争和人民解放战争中的英雄事迹和人物

2.艺术性和趣味性

①使用图片、图表等视觉元素，将战争的重要事件和人物呈现出来，增加板书的趣味性和吸引力。

②设计战争相关的小游戏或互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习和记忆。

3.简洁明了

①使用简洁的文字和符号，将战争的背景、过程和胜利意义概括出来，便于学生理解和记忆。

②利用颜色、字体大小和粗细等视觉手段，突出板书的重要内容和关键信息。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性，以及他们在回答问题和讨论时的表现。评价学生对抗日战争和人民解放战争的基本概念、原因、过程和英雄人物的理解程度。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的合作能力、问题解决能力和创新思维能力。评价他们对抗日战争和人民解放战争案例的分析和理解，以及对未来发展的预测和建议。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对抗日战争和人民解放战争知识的掌握程度。测试包括选择题、判断题、简答题等，以评估学生的理解和应用能力