2033三年级数学下册 八 小数的初步认识第1课时 小数的初步认识教案 苏教版

2033三年级数学下册八小数的初步认识第1课时小数的初步认识教案苏教版主备人备课成员教材分析标题：2033三年级数学下册八小数的初步认识第1课时小数的初步认识教案苏教版

本节课的内容与学生的日常生活息息相关，通过引入小数的概念，使学生能够理解小数在实际生活中的应用。教材通过具体的实例，引导学生认识小数，理解小数的概念，掌握小数的读写方法，以及小数的基本运算。

在课程设计中，我将结合学生的实际情况，以生动有趣的方式引入小数的概念，通过具体的操作和实践，让学生加深对小数的理解。同时，我会设计一些有趣的练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

在教学过程中，我会注重启发学生的思维，引导学生主动探究，通过小组合作、讨论交流等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。同时，我也会关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数学建模、空间观念和数据分析。

首先，通过学习小数的初步认识，学生能够理解小数的概念，掌握小数的读写方法，以及小数的基本运算，从而培养学生的逻辑推理能力。

其次，学生能够将小数的概念运用到实际生活中，通过观察、分析生活中的实例，理解小数在实际生活中的应用，培养学生的数学建模能力。

再次，学生能够通过观察、操作小数的特点，形成对小数的直观感知，培养学生的空间观念。

最后，学生能够通过对小数的读写和运算，培养学生的数据分析能力，使学生能够更好地理解和处理数据。教学难点与重点1.教学重点

本节课的重点是让学生掌握小数的初步认识，具体包括以下几个方面：

（1）理解小数的概念：小数是用来表示整数之间的数的，它由整数部分和小数部分组成，小数点是小数的关键符号。

（2）掌握小数的读写方法：小数的读写方法要熟练掌握，特别是小数点后的数字的读写。

（3）小数的基本运算：包括小数的加减乘除，要能够正确进行计算，并且理解其运算规律。

2.教学难点

本节课的难点主要是让学生理解和掌握小数的概念和读写方法，具体包括以下几个方面：

（1）小数的概念：学生需要理解小数是用来表示整数之间的数的，这个概念对于学生来说是新的，需要通过具体的实例和生活情境来帮助学生理解和接受。

（2）小数的读写方法：学生需要掌握小数的读写方法，特别是小数点后的数字的读写，这个对于学生来说是比较困难的，需要通过反复的练习和指导来帮助学生掌握。

（3）小数的运算：学生需要理解和掌握小数的加减乘除的运算方法，这个对于学生来说是比较复杂的，需要通过具体的例题和练习来帮助学生理解和掌握。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

-学生用的练习本和笔。

-小黑板和粉笔。

-计算器。

2.课程平台：

-教学管理系统，用于发布课程资料和作业。

-在线学习平台，提供额外的学习资源和练习题。

3.信息化资源：

-教学PPT，包含小数的定义、读写方法和运算规则。

-小数的概念和运算的视频教程。

-练习题库，包括选择题、填空题和应用题。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生合作解决问题。

-实例讲解，通过实际例子来解释小数的概念和应用。

-练习和反馈，让学生通过做题来巩固知识，并给予及时的反馈。

-互动游戏，设计一些小游戏来让学生在玩乐中学习小数。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《小数的初步认识》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用到小数的情况？”（举例说明：比如在超市购物时，商品的价格常常会用到小数）。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小数的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解小数的基本概念。小数是用来表示整数之间的数的，它由整数部分和小数部分组成，小数点是小数的关键符号。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了小数在实际中的应用，比如在测量身高时，常用小数来表示厘米级别的数值。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小数的读写方法和基本运算这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小数相关的实际问题，比如讨论如何将一件商品的价格从整数转换为小数表示。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作可以是让学生用尺子测量身边物品的长度，并用小数表示结果。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“小数在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，比如“你们在生活中还遇到过哪些需要用到小数的情况？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了小数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对小数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.理解小数的概念：学生能够理解小数是用来表示整数之间的数的，能够描述小数的组成，以及小数点的作用。

2.掌握小数的读写方法：学生能够正确地读写小数，包括整数部分和小数部分，特别是小数点后的数字。

3.熟记小数的计数单位：学生能够熟记小数的计数单位，如十分之一、百分之一等，并理解它们之间的关系。

4.运用小数进行实际计算：学生能够运用小数进行基本的加减乘除计算，并能够正确地进行小数的四则运算。

5.应用小数解决实际问题：学生能够将小数的知识应用到解决实际问题中，如购物时计算价格、测量长度时使用小数等。

6.培养逻辑思维能力：通过学习小数的概念和运算，学生的逻辑思维能力得到锻炼，能够进行有条理的思考和计算。

7.提高数据分析能力：学生能够通过小数的读写和运算，提高对数据的分析和处理能力，能够理解和解释数据中的信息。

8.培养数学建模能力：通过实例分析和实际应用，学生能够理解小数在现实世界中的应用，培养数学建模的能力。板书设计①小数的概念：板书设计中，我会用清晰的字体写出“小数”两个字，并在旁边加上定义的简短描述，如“小数是用来表示整数之间的数的”。这样能够让学生一目了然地理解小数的定义。

②小数的读写方法：我会用不同颜色标注出小数的整数部分和小数部分，例如，“12.34”可以用红色标注整数部分“12”，绿色标注小数部分“34”。这样的设计既直观又易于记忆，能够激发学生的学习兴趣。

③小数的运算规则：我会用流程图或者图示的方式来展示小数的加减乘除运算规则。例如，可以用箭头和不同的符号表示加减乘除的步骤，让学生能够通过视觉记忆来理解和掌握运算规则。

④小数在实际中的应用：我会在板书中加入一些实际的例子，比如购物时商品的价格，或者测量长度时使用小数的情况。这样能够让学生更好地理解小数的实际应用，提高他们的学习主动性。典型例题讲解1.例题一：小数的读写

题目：将小数0.5读作整数和小数部分。

解答：0.5读作“零点五”，其中“零”是整数部分，“点”是小数点，“五”是小数部分。

2.例题二：小数的写法

题目：将整数123.45写成小数形式。

解答：123.45直接写成小数形式就是“一百二十三点四五”。

3.例题三：小数的比较

题目：比较两个小数0.3和0.35的大小。

解答：首先比较整数部分，都是0，然后比