第二章-思想政治教育的本质与特征-《思想政治教育》课件

1、第二章 思想政治教育的本质和特征1文字内容一、思想政治教育的现象二、思想政治教育的本质第一节 思想政治教育的现象与本质第二节 思想政治教育的特征重 点难 点在这里本章主要内容 我们是马克思主义者，对待政治问题，不能只看现象不看本质，而要善于透过现象看本质。一、导向性二、群众性三、渗透性四、综合性2第一节 思想政治教育的现象与本质现象与本质的辩证关系现象是指事物在发展、变化过程中所表现出来的外部形态和外部联系；是人们的经验所提供、并借助于人们的感觉所能够获得的、感性直观的东西。现象带有自发性、易变性、表面性等特点，同时也具有丰富性、生动性内涵。事物的本质是事物的根本性质，是事物内部相对稳定的联系

2、，是由事物所具有的特殊矛盾构成的。事物的本质比事物的现象更加深刻、更加稳定。事物的本质决定事物的现象，任何事物的本质总是表现为一定的现象；事物的现象体现事物的本质，事物现象的表现和变化总是从属于事物的本质。任何事物都是本质与现象的统一体。3一、思想政治教育的现象（一）思想政治教育现象思想政治教育的现象，就是人们在思想政治教育的实践中所提供的、并能够被人们的感觉所获得的直观的东西；是与思想政治教育的本质相关的外部形态和外部联系。第一节 思想政治教育的现象与本质4一、思想政治教育的现象（一）思想政治教育现象思想政治教育的现象，是揭示思想政治教育本质和规律的基础和起点，既丰富多彩，又千变万化。第一节

3、 思想政治教育的现象与本质一个单位或地区的党组织思想建设情况；党、政、工、团协同开展思想政治教育的情况；党的意识形态工作；各种类型、形式的思想政治学习、讨论活动；各级各类学校思想政治理论课教育；各个大众传媒的思想政治理论宣传、专题讨论与舆论引导；人们的思想、行为表现；单位和地区的精神文明建设活动；各种富有育人意义的文化建设、文化活动；单位与社会的风气、习俗以及各种思潮，等等。5思想政治教育现象分类按作用按出现频率按人员载体按构成按横向关系按发生时间积极的现象与消极的现象一时的现象与反复出现的现象群体现象与个体现象复杂现象与简单现象孤立的现象与具有广泛联系的现象历史现象与现实现象第一节 思想政治

4、教育的现象与本质一、思想政治教育的现象（一）思想政治教育现象6在一定的社会历史条件下产生，反映一定的民族、阶级、阶层或社会群体利益，具有一定的理论色彩并具有相当社会影响的思想倾向。社会思潮注重分析、引领社会思潮，是思想政治教育的重要使命和职能。研究和引领社会思潮，要围绕社会主义核心价值体系建设，坚持社会主义意识形态，引导人们学会明辨是非、坚持正确方向、抵制各种错误思潮的影响与冲击。第一节 思想政治教育的现象与本质一、思想政治教育的现象（二）思想政治教育现象的特点第一，通过社会思潮表现的思想政治教育现象。7第一节 思想政治教育的现象与本质一、思想政治教育的现象（二）思想政治教育现象的特点第一，通

5、过社会思潮表现的思想政治教育现象。第二，通过思想道德状况表现的思想政治教育现象。第五，通过互联网信息表现的思想政治教育现象。第六，通过青年群体表现的思想政治教育现象。第四，通过党的思想、组织建设表现的思想政治教育现象。第三，通过人们的理想信念表现的思想政治教育现象。8（一）思想政治教育本质的提炼提炼思想政治教育的本质，首先要弄清思想政治教育的主要矛盾。在思想政治教育的诸多矛盾中，社会发展所需要的思想政治素质，与人们的思想政治素质状况之间存在的差距，就是思想政治教育的主要矛盾。第一节 思想政治教育的现象与本质二、思想政治教育的本质910大家应该也有点累了，稍作休息大家有疑问的，可以询问和交流（一

6、）思想政治教育本质的提炼思想政治教育的本质，要运用列宁提出的“灌输论”来揭示。首先，思想政治教育作为一个过程的本质是“灌输”。其次，揭示思想政治教育本质源于列宁的“灌输论”。第一节 思想政治教育的现象与本质二、思想政治教育的本质11（一）思想政治教育本质的提炼“灌输论”的内涵：一是工人是不能自发地产生科学社会主义思想的，必须把这种思想灌输到工人群众的头脑中去。二是科学社会主义思想体系的创造和传播是革命知识分子的神圣使命。三是没有革命的理论，就不会有革命的运动。四是不坚持灌输科学社会主义思想，就等于接受资产阶级思想。五是积极对工人阶级进行思想政治教育，发展工人阶级的政治意识。第一节 思想政治教育

7、的现象与本质二、思想政治教育的本质12（一）思想政治教育本质的提炼 列宁从无产阶级政党进行思想政治教育的必要性入手，提出了在社会主义革命和建设中，广大工人阶级和劳动群众学习和掌握科学社会主义理论的必要性。同时明确指出了这种思想政治教育的本质就是灌输；这种灌输论就是无产阶级政党提高坚持马克思主义指导的自觉性。灌输论是思想政治教育学的重要理论。第一节 思想政治教育的现象与本质二、思想政治教育的本质13（二）思想政治教育的本质是坚持主流意识形态的主 导和灌输坚持以“主流意识形态的主导和灌输”来揭示思想政治教育的本质的意义：第一，使思想政治教育有贯穿始终的主线。第二，有利于提高思想政治教育工作者的理论

8、自觉和高度的责任感。第三，有利于坚持思想政治教育的方向和党性原则。第四，有利于促进思想政治教育方法的改进和创新。第一节 思想政治教育的现象与本质二、思想政治教育的本质14第二节 思想政治教育的特征一、导向性思想政治教育的本质决定了思想政治教育具有导向性的特征。思想政治教育的导向性主要体现在以下方面：最后，必须坚持马克思主义的政治立场，坚持无产阶级的立场，坚持对一切政治问题进行阶级分析。（一）坚持马列主义、毛泽东思想和中国特色社会 主义理论体系的指导。（二）坚持中国特色社会主义道路和共同理想。（三）坚持中华民族振兴与共产主义理想。15其次，要理论联系实际，养成注视意识形态领域动向的良好习惯，敢于

9、和善于开展思想领域的斗争，敢于亮剑，在引领社会思潮中坚持正确的政治导向。最后，必须坚持马克思主义的政治立场，坚持无产阶级的立场，坚持对一切政治问题进行阶级分析。（一）坚持马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的指导首先，要认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。（二）坚持中国特色社会主义道路和共同理想（三）坚持中华民族振兴与共产主义理想16二、群众性思想政治教育具有群众性的特征，这是由无产阶级政党的群众路线决定的。“过去的一切运动都是少数人的或者为少数人谋利益的运动。无产阶级的运动是绝大多数人的、为绝大多数人谋利益的独立的运动。”党的群众路线：一切为了群众，一切依

10、靠群众，从群众中来，到群众中去。第二节 思想政治教育的特征17二、群众性（一）思想政治教育覆盖对象的广泛性。（二）思想政治教育依靠对象的全员性。总之，思想政治教育涉及社会方方面面，必须依靠各方面的人的积极性的调动，才能取得理想的实效性，才能使思想政治教育普照一切人员，形成社会进步的合力。第二节 思想政治教育的特征18三、渗透性渗透就是结合相关的过程和因素一齐起作用，体现教育渠道的多样性和细微性。（一）思想政治教育渗透到业务工作中。思想政治教育渗透到业务工作中，就是思想政治教育工作要结合业务工作来进行。换句话说就是在业务工作中渗透思想政治教育。（二）思想政治教育渗透到社会交往中。社会交往领域对于

11、人的发展、世界观的确立，是一个十分重要的领域。思想政治教育要向社会交往领域渗透，要使思想政治教育进入各种社会群体，进入各种年龄段的人群，进入各个不同的职业范围。第二节 思想政治教育的特征19三、渗透性（一）思想政治教育渗透到业务工作中。（二）思想政治教育渗透到社会交往中。（三）思想政治教育渗透到日常生活中。日常生活的触角伸展到社会的方方面面，无所不及。思想政治教育渗透到日常生活中，就会以人们的真实的思想和行为状况为根据，做出科学的、通情达理的分析和引导，取得思想政治教育的实效性。第二节 思想政治教育的特征20四、综合性思想政治教育的综合性主要表现在：（一）教育目标的综合性。一是决定思想政治教育

12、目标的因素的综合性，二是目标内容的综合性。（二）教育内容的综合性。思想政治教育内容体系科学世界观教育政治观教育人生价值观教育道德观教育法制观教育心理健康教育第二节 思想政治教育的特征21四、综合性（一）教育目标的综合性。（二）教育内容的综合性。（三）运用方法的多样性和灵活性。为了达到一定的教育目的、完成一定的教育任务，可以而且应该采取各种有效的方法。第一，思想政治教育实践中运用方法的灵活性要求体现内容的针对性。第二，思想政治教育实践中运用方法的灵活性要求选择或更换既定的逻辑过程。第三，思想政治教育实践中运用方法的灵活性要求超越人们的逆反心理。第二节 思想政治教育的特征22四、综合性（一）教育目标的综合性。（二）教育内容的综合性。（三）运用方法的多样性和灵活性。（四）知识借鉴的丰富性。思想政治教育应该借鉴的知识是多方面的。思想政治教育在实践中需要吸收和借鉴的知识涉及