八年级英语下册 Unit 10 I've had this bike for three years Section B第3课时（1a-1d）教案（新版）人教新目标版

八年级英语下册Unit10I'vehadthisbikeforthreeyearsSectionB第3课时（1a-1d）教案（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新目标版八年级英语下册Unit10I'vehadthisbikeforthreeyearsSectionB第3课时（1a-1d）。该部分内容主要围绕一般现在时态的疑问句和回答展开，学生需掌握一般现在时态的构成以及如何用Yes/No来回答一般现在时态的疑问句。同时，学生还需要通过听力练习，提高听力理解能力，并能运用所学知识进行日常交流。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了一般现在时态的构成和用法，本节课将进一步巩固学生对一般现在时态的掌握，并通过听力练习和口语交流，提高学生的实际应用能力。同时，学生在本节课也将学习到如何用Yes/No来回答一般现在时态的疑问句，这与他们已学的知识相衔接。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确运用一般现在时态进行交流，掌握一般现在时态的疑问句和回答方式，提高英语口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习关于描述物品使用时间的长短的表达方式，学生能够了解中西方在表达习惯上的差异，增强对英语文化的认识和理解。

3.思维品质：本节课通过听力练习和小组讨论，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使他们在分析问题和解决问题时更具条理性和深度。

4.学习策略：学生在本节课需要运用已有的学习策略来完成听力任务和小组讨论，同时教师引导学生学会运用关键词和图表来辅助学习，提高学习效率。三、学情分析考虑到所教授的学生为八年级学生，他们已经具备一定的英语基础，对于一般现在时态的概念和用法已经有了一定的了解。在学习Unit10I'vehadthisbikeforthreeyearsSectionB第3课时（1a-1d）之前，学生应该已经学习了相关的一般现在时态的语法知识，能够理解和运用一般现在时态描述经常发生的动作或存在的事实。这为接下来的学习提供了一定的知识基础。

在学习能力方面，大部分学生具备一定的听、说、读、写的能力，能够通过课本和教师的引导进行自主学习和合作学习。然而，部分学生在听力方面可能还存在一定的困难，对于一些较快语速的英语口语可能会感到难以理解。此外，部分学生的写作能力有待提高，他们在表达自己的观点时可能会出现语法错误或用词不当的情况。

在素质方面，学生们普遍具有较强的学习积极性和好奇心，对于新知识充满好奇并愿意主动探索。大部分学生具备良好的团队合作精神，能够积极参与小组讨论和活动。然而，部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师的引导和监督才能保持专注。

在行为习惯方面，学生们通常能够按时完成作业并积极参与课堂活动。然而，部分学生可能在学习过程中存在拖延的习惯，导致作业质量和完成速度受到影响。此外，部分学生在课堂讨论时可能过于内向，不敢公开发表自己的观点，这可能会影响他们的口语表达能力和自信心的培养。

对于本节课的学习，学生的已有知识和对英语学习的兴趣将为学习新的语法点提供有利条件。然而，需要注意到的是，部分学生可能需要额外的辅导和支持，以帮助他们更好地理解和运用一般现在时态的疑问句和回答方式。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力和自信心。通过对学生的学情分析，教师可以更好地调整教学方法和策略，以满足不同学生的学习需求，促进他们的全面发展。四、教学方法与策略为了达到本节课的核心素养目标，我将采用多种教学方法和策略，以适应学生的学习特点和促进他们的积极参与。

1.交际式教学法：通过小组讨论和角色扮演等活动，鼓励学生用英语进行实际交流，提高他们的语言能力和团队合作能力。例如，学生可以分组进行角色扮演，模拟一般现在时态的疑问句和回答场景，从而加深对知识的理解和运用。

2.任务型教学法：通过完成具体的听力任务和实践活动，引导学生积极参与学习过程，培养他们的思维品质和解决问题的能力。例如，学生可以分组完成听力练习，根据听到的信息填空或回答问题，从而提高听力理解能力和合作能力。

3.多媒体辅助教学：利用PPT、视频等媒体资源，以图文并茂的方式呈现教学内容，增强学生的直观感受和记忆效果。例如，在讲解一般现在时态的疑问句和回答方式时，可以使用PPT展示清晰的示例和用法，帮助学生更好地理解和记忆。

4.个性化教学法：针对不同学生的学习需求和特点，给予个性化的指导和辅导，帮助他们在自己的基础上取得进步。例如，对于听力困难的学生，可以通过重复播放听力材料和提供额外的练习来帮助他们提高听力能力。

5.自我评价和同伴评价：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的批判性思维和反思能力。例如，在小组讨论后，学生可以互相评价对方的口语表达和听力理解能力，并提出改进建议。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕一般现在时态的疑问句和回答方式，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般现在时态的疑问句和回答方式。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解一般现在时态的疑问句和回答方式，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出一般现在时态的疑问句和回答方式，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时态的疑问句和回答方式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握一般现在时态的疑问句和回答方式。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验一般现在时态的疑问句和回答方式的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时态的疑问句和回答方式。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握一般现在时态的疑问句和回答方式。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般现在时态的疑问句和回答方式，掌握其在日常交流中的应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据一般现在时态的疑问句和回答方式，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与一般现在时态的疑问句和回答方式相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的关于一般现在时态的疑问句和回答方式的知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸为了帮助学生更好地掌握和运用Unit10I'vehadthisbikeforthreeyearsSectionB第3课时（1a-1d）的内容，以下提供一些与本节课相关的拓展阅读材料和自主学习任务。

1.拓展阅读材料

-文章："TheImportanceofRegularExercise"（定期锻炼的重要性）

内容简介：本文介绍了一般现在时态的表达方式，通过讲述定期锻炼对健康的益处，帮助学生理解一般现在时态在日常生活中的应用。

-故事："ABigSurpriseforTom"（汤姆的一个大惊喜）

内容简介：这个故事描述了汤姆生日收到了一辆新自行车，他非常高兴并告诉他的朋友们。这个故事可以帮助学生练习一般现在时态的疑问句和回答方式。

2.自主学习任务

-任务一：调查和报告

学生分组进行调查，了解同学们拥有一件物品的时间长度，并选择一件自己拥有时间最长的物品进行报告。学生需要用一般现在时态来描述这件物品的使用时间。

-任务二：制作时间线

学生选择一个重要的事件或经历，制作一个时间线，用一般现在时态来描述这个事件或经历的发展过程。

-任务三：观看视频并讨论

学生观看一个关于日常用品使用时间长短的短视频，并讨论视频中使用的一般现在时态的表达方式。学生可以尝试用一般现在时态来描述自己日常生活中常用的物品。

注：以上拓展阅读材料和自主学习任务仅供参考，教师可以根据自己的教学实际情况进行调整和修改。七、教学评价与反馈1.课堂表现：教师可以通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性以及与同学的合作情况，来评估他们的课堂表现。此外，教师还可以通过学生的课堂笔记和提问来了解他们对知识的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：教师可以要求学生在小组讨论后展示他们的讨论成果，如制作的时间线、调查报告等。通过学生的展示，教师可以评估他们对知识的运用能力和团队合作能力。

3.随堂测试：教师可以设计一些随堂测试来评估学生对一般现在时态的疑问句和回答方式的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题和翻译题等。

4.作业完成情况：教师可以评估学生的作业完成情况，包括作业的正确性、完成速度和创造性等方面。这可以帮助教师了解学生的学习态度和自我管理能力。

5.教师评价与反馈：教师可以根据学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予他们具体的评价和反馈。教师应该指出学生的优点和不足，并提供改进的建议。

6.学生自我评价：教师可以鼓励学生进行自我评价，让他们自己反思自己的学习过程和成果。学生可以写下自己的学习心得，指出自己的优点和不足，并提出改进的建议。

7.同伴评价：教师可以组织学生进行同伴评价，让他们互相评价对方的学习表现和学习成果。通过同伴评价，学生可以互相学习，取长补短，提高自己的学习能力和团队合作能力。

8.家长反馈：教师可以与学生的家长保持沟通，了解学生在家庭中的学习情况，并收集家长的反馈和建议。家长反馈可以帮助教师更全面地了解学生的学习情况，并为学生提供更好的学习支持。八、课后拓展1.拓展内容

-阅读材料："TheEvolutionofBicycles"（自行车的演变）

内容简介：本文介绍了自行车从发明至今的发展历程，帮助学生了解自行车在人类历史上的重要地位。

-阅读材料："TheBenefitsofCycling"（骑自行车的益处）

内容简介：本文列举了骑自行车对身体健康、环境和经济等方面的益处，激发学生对骑自行车的兴趣。

-视频资源："InterviewwithaCyclingEnthusiast"（与自行车爱好者的访谈）

内容简介：这个视频记录了一个自行车爱好者的故事，他分享了骑自行车给他带来的乐趣和挑战。

2.拓展要求

-要求学生利用课后时间阅读以上拓展材料，并回答相关问题，以巩固对一般现在时态的疑问句和回答方式的理解。

-要求学生观看视频资源，并记录视频中关于骑自行车的观点和故事，以提高他们的听力理解能力。

-要求学生根据自己的兴趣，选择一个与自行车相关的主题进行深入研究，并撰写一篇研究报告或制作一个演示文稿。

-鼓励学生与同学分享他们在拓展活动中的学习心得和研究成果，以培养他们的表达能力和团队合作能力。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以支持学生的自主学习和拓展。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我深刻地意识到自己在教学方法、策略、管理等方面还有很多需要改进的地方。首先，在教学方法上，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法，让学生在实践中掌握一般现在时态的疑问句和回答方式。然而，在实际教学中，我发现部分学生对知识的掌握程度不够深入，需要我在讲解知识点时更加耐心和细致。其次，在教学策略上，我设计了小组讨论、角色扮演等活动，以提高学生的参与度和互动性。但在课堂管理方面，我发现部分学生在小组讨论中过于活跃，影响了其他学生的学习效果。因此，我需要进一步加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能在良好的学习环境中成长。

本节课的教学效果总体上达到了预期的目标。学生在知识方面对一般现在时态的疑问句和回答方式有了更深入的理解，在技能方面通过实践活动提高了口语表达和听力理解能