人教版2019高中英语必修三Unit3 读写课说课教学设计

人教版2019高中英语必修三Unit3读写课说课教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析人教版2019高中英语必修三Unit3的主题为“过去进行时”，本单元主要通过各种日常生活中的场景，让学生理解和掌握过去进行时的用法。读写课的教学设计应围绕这一主题展开，结合学生的认知水平，设计各种语言实践活动，让学生在实际语境中感知、理解和运用过去进行时。

本单元的阅读材料为一篇关于过去进行时的故事，通过故事中的情节，让学生理解过去进行时表示过去某个时间正在进行的动作。写作部分要求学生以过去进行时写一篇小作文，描述过去某个时间发生的有趣事情。

在教学设计中，应注重以下几点：1.通过图片、情境等引导学生理解过去进行时的概念；2.通过阅读材料，让学生在语境中感知和理解过去进行时的用法；3.通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用过去进行时；4.通过写作练习，让学生巩固过去进行时的用法，提高写作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过阅读和写作活动，使学生能够正确运用过去进行时描述过去某个时间正在进行的动作，提高学生的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，使学生了解和感受不同的文化背景，提高学生的文化意识。

3.思维品质：通过分析、讨论和创作等活动，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高学生的学习能力，培养学生的自主学习能力和团队合作能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）过去进行时的结构：主语+was/were+动词-ing。

（2）过去进行时的用法：表示过去某个时间正在进行的动作。

（3）过去进行时的辨析：与一般过去时的区别，如：Iwasreadingabook.（过去进行时）与Ireadabook.（一般过去时）。

（4）阅读技巧：如何通过上下文理解过去进行时的用法。

（5）写作技巧：如何运用过去进行时描述过去某个时间发生的有趣事情。

2.教学难点：

（1）过去进行时的用法：学生容易与一般过去时混淆，需要通过具体情境和练习进行区分。

（2）阅读理解：学生需要具备一定的阅读能力，才能通过上下文理解过去进行时的用法。

（3）写作技巧：学生需要学会如何运用过去进行时进行描述，提高写作能力。

（4）时态转换：学生需要掌握如何将一般过去时转换为过去进行时，以及如何在句子中进行适当的时态转换。

（5）文化背景：学生需要了解和感受不同的文化背景，提高文化意识。

为突破上述难点，教师可采取以下教学方法：

1.情境教学法：通过图片、情境等引导学生理解过去进行时的概念。

2.案例分析法：通过阅读材料，让学生在语境中感知和理解过去进行时的用法。

3.小组讨论法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用过去进行时。

4.写作练习法：通过写作练习，让学生巩固过去进行时的用法，提高写作能力。

5.对比分析法：通过对比一般过去时和过去进行时的用法，帮助学生区分和理解。

6.文化教学法：通过学习本节课的内容，使学生了解和感受不同的文化背景，提高文化意识。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过图片、情境等引导学生理解过去进行时的概念，使学生在实际情境中感知、理解和运用过去进行时。

2.案例分析法：通过阅读材料，让学生在语境中感知和理解过去进行时的用法，提高学生的语言能力。

3.小组讨论法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用过去进行时，培养学生的合作意识和团队精神。

4.写作练习法：通过写作练习，让学生巩固过去进行时的用法，提高学生的写作能力。

5.对比分析法：通过对比一般过去时和过去进行时的用法，帮助学生区分和理解，提高学生的思维品质。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等教学资源，生动展示过去进行时的用法，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，实现人机交互，为学生提供即时反馈，提高教学效果。

3.在线学习平台：利用在线学习平台，为学生提供丰富的学习资源，方便学生自主学习，提高学生的学习能力。

4.任务驱动法：通过完成具体任务，让学生在实践中运用过去进行时，提高学生的语言运用能力。

5.互动式教学：运用互动式教学，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的思维品质和表达能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“过去进行时”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解过去进行时的基本概念和用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“过去进行时”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“过去进行时”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解过去进行时的结构、用法和辨析，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、填空练习等活动，让学生在实践中掌握过去进行时的用法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、填空练习等活动，体验过去进行时的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解过去进行时的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握过去进行时的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解过去进行时的知识点，掌握其运用技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“过去进行时”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“过去进行时”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的过去进行时的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-电影片段：选取包含过去进行时场景的电影片段，如《时空恋旅人》（AboutTime），让学生在欣赏电影的同时，注意电影中的过去进行时用法。

-文学作品：推荐阅读一些经典文学作品，如简·奥斯汀的《傲慢与偏见》，让学生在阅读中感知过去进行时的应用。

-歌曲：挑选一些歌曲，如经典的英语歌曲"LeanonMe"byBillWithers，让学生听歌并分析歌词中的过去进行时。

-网络文章：提供一些网络文章，如英语学习网站上的过去进行时用法解析，让学生在线阅读并学习。

2.拓展建议：

-制作时间轴：让学生选择一个重要事件，制作时间轴，用过去进行时描述事件发生时的动作。

-写日记：鼓励学生写日记，尝试用过去进行时记录过去一天中的活动和感受。

-观看纪录片：建议学生观看纪录片，如国家地理频道的纪录片，关注其中的过去进行时用法。

-参与在线论坛：让学生参与英语在线论坛，与他人讨论过去进行时的用法，提高交流能力。内容逻辑关系①过去进行时的结构与用法

重点知识点：主语+was/were+动词-ing。

板书设计：列出过去进行时的结构，强调主语和动词形式的变化。

②过去进行时的辨析

重点知识点：过去进行时与一般过去时的区别。

板书设计：通过示例句对比两种时态的用法，如"Iwasreadingabook."和"Ireadabook."。

③阅读与写作技巧

重点知识点：如何通过上下文理解过去进行时的用法，如何运用过去进行时描述过去某个时间发生的有趣事情。

板书设计：列出阅读和写作的技巧，如关注时态、使用具体细节等。课后作业1.请用过去进行时描述过去某个时间你正在做的事情。例如：Whenmymothercamehome,Iwasreadingabook.

2.请用过去进行时描述过去某个时间你看到的有趣场景。例如：WhenIpassedbythepark,Isawadogplayingwithaball.

3.请用过去进行时描述过去某个时间你听到的事情。例如：WhenIwaswalkinginthestreet,Iheardsomeonesingingabeautifulsong.

4.请用过去进行时描述过去某个时间你感受到的情绪。例如：WhenIsawthesunset,Ifeltveryhappy.

5.请用过去进行时描述过去某个时间你经历的一次冒险。例如：WhenIwenthiking,Imetafriendlydeer.反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过设计生动有趣的情境，让学生在实际语境中学习过去进行时，提高学生的语言运用能力。

2.合作学习法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.信息技术应用：利用多媒体设备、在线学习平台等现代教学手段，提高教学效果和效率。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂管理不够严格，部分学生注意力不集中，影响教学效果。

2.教学组织：课堂活动设计不够丰富，部分学生参与度不高。

3.教学方法：讲解过多，学生实践机会较少，不利于学生能力的