2024年人教版英语小升初衔接词性学习之-名词可数名词不可数名词教学设计

2024年人教版英语小升初衔接词性学习之-名词可数名词不可数名词教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选自2024年人教版英语小升初教材，主要内容是词性学习之-名词（可数名词与不可数名词）。本节课主要让学生掌握可数名词与不可数名词的概念，并能正确运用它们进行造句。通过本节课的学习，学生将能够理解可数名词与不可数名词的用法，提高他们的英语语言表达能力。教学设计将以教材内容为主线，结合学生的实际情况，通过丰富的教学活动和实例，帮助学生掌握名词的分类和用法。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语语言能力、文化意识和思维品质。通过学习可数名词与不可数名词的概念和用法，学生将能够提高他们的英语语言表达能力，增强对英语词汇的理解和运用能力。同时，通过接触和理解不同类型的名词，学生将能够拓展自己的文化视野，增强对不同文化的认识和理解。此外，通过参与各种教学活动，学生将能够培养他们的思维品质，提高分析问题和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.可数名词与不可数名词的概念及其用法。

2.正确区分可数名词与不可数名词，并能灵活运用进行造句。

难点：

1.不可数名词的量化表达方式。

2.如何在句子中正确使用可数名词与不可数名词。

解决办法：

1.通过具体实例和练习，让学生深入了解可数名词与不可数名词的用法，加强实践操作，提高学生的语言实践能力。

2.设计丰富的课堂活动，如小组讨论、填空练习等，让学生在实践中掌握不可数名词的量化表达方式。

3.采用语境教学法，创设真实语境，使学生在具体语境中正确使用可数名词与不可数名词。

4.针对学生的个性化问题，进行有针对性的辅导，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、名词图片等。

2.课程平台：人教版英语小升初教材、教学课件、练习题库等。

3.信息化资源：在线英语词典、教育网站、英语学习APP等。

4.教学手段：任务型教学法、语境教学法、合作学习法、小组讨论等。

5.教学辅助工具：PPT、视频、音频、实物模型等。

6.评估工具：课堂练习、小组任务、口头报告、作业等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕名词（可数名词与不可数名词）的概念和用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解名词（可数名词与不可数名词）的概念和用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解名词（可数名词与不可数名词）的概念和用法，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的故事或案例，引出名词（可数名词与不可数名词）的概念，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解名词（可数名词与不可数名词）的概念和用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、填空练习等活动，让学生在实践中掌握名词的分类和用法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、填空练习等活动，体验名词的分类和用法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解名词（可数名词与不可数名词）的概念和用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握名词的分类和用法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解名词（可数名词与不可数名词）的概念和用法。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据名词（可数名词与不可数名词）的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与名词（可数名词与不可数名词）相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的名词（可数名词与不可数名词）的概念和用法。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《英语语法大全》（EnglishGrammarinUse）中的名词章节，提供详细的名词用法解释和练习题。

-故事：《小毛球历险记》（TheAdventureofLittleFluffy）中的一些片段，让学生在阅读中注意名词（可数名词与不可数名词）的运用。

-文章：《英语学习》（EnglishLearning）杂志中关于名词用法的故事或案例，供学生阅读和思考。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生阅读拓展阅读材料，并在阅读过程中注意名词（可数名词与不可数名词）的用法。

-引导学生进行自主练习，如完成练习题、造句等，巩固对名词的理解和运用能力。

-鼓励学生进行小组讨论或同伴学习，分享自己的学习心得和疑问，互相帮助和促进。

-推荐学生参加线上英语学习社区或论坛，与其他学生交流名词学习的经验和方法。

-鼓励学生进行实际运用，如观察周围环境中的名词使用，尝试用英语进行描述和表达。教学反思今天的课堂教学让我有了许多深刻的体会和反思。我意识到，作为一名英语老师，不仅要关注学生的知识掌握，更要注重培养他们的语言运用能力和思维品质。

在课前自主探索环节，我发现学生们对名词（可数名词与不可数名词）的概念和用法有一定的了解，但他们在实际运用中还存在一些问题。因此，我在课堂上重点强调了名词的分类和用法，并通过丰富的教学活动和实例，帮助学生们更好地理解和掌握。

在课中强化技能环节，我通过设计各种实践活动，让学生们在实践中掌握名词的分类和用法。我发现，学生们在实践活动中的参与度很高，他们通过合作学习法和实践活动法，提高了自己的语言运用能力和解决问题的能力。

然而，在课后拓展应用环节，我发现学生们在完成作业和拓展学习方面还存在一些困难。因此，我决定在今后的教学中，更多地提供一些实用的学习资源和技巧，帮助他们更好地进行自主学习和探究。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们的课堂表现总体良好，大部分学生能够积极参与课堂讨论和活动。

-学生们在小组讨论中展示出了良好的团队合作精神和沟通能力，能够互相帮助和分享想法。

-学生们在课堂活动中能够主动提问和回答问题，显示出对名词（可数名词与不可数名词）的兴趣和热情。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果丰富多样，学生们能够运用所学的名词知识进行实际运用和创造性表达。

-学生们在讨论中能够正确使用可数名词与不可数名词，并能灵活运用它们进行句子构建。

-学生们通过小组讨论，不仅巩固了对名词的理解，还能够培养团队合作和沟通能力。

3.随堂测试：

-随堂测试结果显示，学生们在名词（可数名词与不可数名词）的概念和用法方面有较好的掌握。

-学生们能够正确区分可数名词与不可数名词，并能运用它们进行造句。

-大部分学生在测试中能够达到预期目标，但仍有部分学生在某些细节上需要进一步巩固和提高。

4.作业完成情况：

-学生们能够认真完成课后作业，巩固学习效果。

-作业提交情况良好，大部分学生能够按时提交作业。

-学生们在作业中能够运用所学的名词知识，展示出对课堂内容的掌握和应用能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予积极的评价和反馈，鼓励他们继续保持积极参与的态度。

-对小组讨论成果展示，给予肯定和鼓励，同时提出一些改进建议，帮助学生们进一步提高。

-对随堂测试的结果，对达到预期目标的