2024-2025学年九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题4 化学式与化合价教案 （新版）新人教版

2024-2025学年九年级化学上册第四单元自然界的水课题4化学式与化合价教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：化学式与化合价

2.教学年级和班级：九年级化学

3.授课时间：2024-2025学年上学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容和目标

1.教学内容：

-理解化学式的概念和表示方法

-掌握化合价的概念和计算方法

-能够运用化学式和化合价进行简单的化学计算

2.教学目标：

-学生能够理解化学式的表示方法，能够正确书写常见元素的化学符号和化学式

-学生能够理解化合价的概念，能够正确计算化合价

-学生能够运用化学式和化合价进行简单的化学计算

三、教学步骤

1.导入（5分钟）：通过引入自然界的水的例子，引起学生对化学式的兴趣，引导学生思考如何表示水的化学成分。

2.化学式的概念和表示方法（10分钟）：讲解化学式的定义和表示方法，通过示例讲解如何书写常见元素的化学符号和化学式。

3.化合价的概念和计算方法（10分钟）：讲解化合价的概念和计算方法，通过示例讲解如何计算化合价。

4.化学计算（10分钟）：通过示例讲解如何运用化学式和化合价进行简单的化学计算。

5.总结和练习（5分钟）：总结本节课的重点内容，布置相关的练习题目，让学生进行巩固练习。

四、教学资源和材料

-教学PPT或者黑板

-练习题目

五、教学评价核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究与创新意识、科学态度、科学思维和科学实践。

1.科学探究与创新意识：通过引入自然界的水的例子，引导学生提出问题，主动探究水的化学成分，培养学生的科学探究能力和创新意识。

2.科学态度：通过讲解化学式的概念和表示方法，让学生理解化学式的的重要性和应用价值，培养学生的科学态度，使其能够认真对待化学学习。

3.科学思维：通过讲解化合价的概念和计算方法，培养学生的科学思维能力，使其能够运用化学式和化合价进行简单的化学计算。

4.科学实践：通过示例讲解和练习，让学生亲自动手进行化学计算，培养学生的科学实践能力，使其能够将所学的知识应用到实际问题中。教学难点与重点1.教学重点：

重点一：化学式的概念和表示方法

-学生能够理解化学式的定义，即化学式是表示物质组成的符号表达式。

-学生能够掌握常见元素的化学符号和化学式的书写方法。

-学生能够理解化学式中元素的原子数目的表示方式，例如整数、小数和分数。

重点二：化合价的概念和计算方法

-学生能够理解化合价的概念，即元素在化合物中的氧化数。

-学生能够掌握化合价的表示方法，例如在元素符号上方用正负号和数字表示。

-学生能够正确计算化合价，例如在化合物中各元素的化合价之和等于零。

重点三：化学计算

-学生能够理解化学计算的基本方法，例如原子守恒、电荷守恒和质量守恒定律。

-学生能够运用化学式和化合价进行简单的化学计算，例如计算化合物的相对分子质量、离子价和化学反应的平衡等。

2.教学难点：

难点一：化学式的理解和表示方法

-学生可能对化学式的定义和表示方法感到困惑，不清楚如何正确书写化学式。

-学生可能对化学式中元素的原子数目的表示方式感到困难，例如如何使用小数和分数表示。

难点二：化合价的计算和表示方法

-学生可能对化合价的概念和表示方法理解不清晰，不清楚如何正确计算和表示化合价。

-学生可能对复杂化合物的化合价计算感到困惑，不知道如何应用化合价计算原则。

难点三：化学计算的方法和应用

-学生可能对化学计算的基本方法和原理理解不透彻，不清楚如何运用化学式和化合价进行计算。

-学生可能对复杂化学反应的计算和化学方程式的平衡感到困难，不知道如何应用化学计算方法。

针对以上教学重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，例如通过示例讲解、练习题目和实验操作等方式，帮助学生理解和掌握化学式与化合价的知识，并能够应用到实际的化学计算中。同时，教师应根据学生的实际情况，给予个别辅导和指导，帮助学生克服学习难点，提高学生的学习效果。教学方法与策略1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解化学式的概念、表示方法和化合价的计算方法，为学生提供系统的知识结构。

-案例研究：教师提供具体的化学实例，让学生分析并应用化学式和化合价进行计算，培养学生的实际应用能力。

-项目导向学习：教师引导学生参与化学实验或项目，让学生亲自动手进行化学式和化合价的计算，培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组扮演化学式和化合价的角色，通过表演和讲解，增强学生对知识的理解和记忆。

-实验操作：学生分组进行化学实验，通过实验操作和实践，加深学生对化学式和化合价的理解和应用能力。

-游戏设计：设计相关的化学式和化合价的游戏，如化学式拼图、化合价计算接力等，激发学生的学习兴趣和积极参与。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：教师使用PPT展示化学式的表示方法和化合价的计算方法，通过图文并茂的方式，清晰地呈现知识点。

-视频：教师播放相关的化学实验视频，让学生直观地观察和理解化学式和化合价的应用。

-在线工具：教师引导学生使用在线化学计算工具，让学生实际操作并进行化学计算，提供即时反馈和帮助。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解化学式与化合价的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习化学式与化合价内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确化学式与化合价教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保化学式与化合价教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习化学式与化合价的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入化学式与化合价学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的化学式的概念和表示方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为化学式与化合价新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解化学式的概念、表示方法和化合价的概念、计算方法，结合实例帮助学生理解。

突出教学重点，强调学习难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕化学式与化合价的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验化学式与化合价知识的应用，提高实践能力。

在化学式与化合价新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调教学重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对化学式与化合价知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题目。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与化学式与化合价内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合化学式与化合价内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习化学式与化合价的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的化学式与化合价内容，强调教学重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的化学式与化合价内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源：

1.化学式与化合价PPT课件：教师可准备一份详细的PPT课件，包含化学式与化合价的基本概念、表示方法、计算技巧等，方便学生复习和理解。

2.化学式与化合价实验视频：收集一些化学实验视频，让学生更直观地了解化学式与化合价在实验中的应用，提高学生的实践能力。

3.化学式与化合价练习题集：为学生提供一份化学式与化合价的练习题集，包含不同难度的题目，帮助学生巩固所学知识。

4.化学式与化合价科普文章：提供一些科普文章，让学生了解化学式与化合价在实际应用中的重要性，激发学生学习兴趣。

（二）拓展建议：

1.让学生利用网络资源，查找化学式与化合价在实际应用中的例子，如自然界中的水、矿物质等，增强学生对知识的理解和应用能力。

2.组织学生进行化学实验，让学生亲自动手进行化学式与化合价的计算，提高学生的实践能力和实验技能。

3.引导学生关注化学式与化合价在生活中的应用，如食品安全、环境保护等，培养学生的社会责任感。

4.鼓励学生参加化学竞赛、研究性学习等活动，提升学生的化学素养和综合能力。

5.教师可定期举办化学知识讲座，邀请相关领域的专家或企业人士进行讲解，拓宽学生的知识视野。

6.组织学生参观化学实验室、化学企业等，让学生了解化学式与化合价在实际生产中的应用，激发学生的学习兴趣。

教学资源拓展应与教材内容相符，涵盖全面的知识点，注重实用性，以帮助学生更好地学习和掌握化学式与化合价知识。同时，教师应根据学生的实际情况，合理利用教学资源，提高教学质量。板书设计1.化学式的概念与表示方法

-化学式是表示物质组成的符号表达式

-元素符号：表示元素的原子

-化合物化学式：表示化合物中各元素的原子数目

2.化合价的计算与表示方法

-化合价：元素在化合物中的氧化数

-化合价表示：元素符号上方用正负号和数字表示

-化合价计算：化合物中各元素的化合价之和等于零

3.化学计算方法与应用

-原子守恒：化学反应中原子种类和数目不变

-电荷守恒：化学反应中电荷总数不变

-质量守恒：化学反应前后物质的总质量不变

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。在设计板书时，可以将重点知识点、词、句等以图形、颜色等元素进行展示，增加板书的吸引力和趣味性。例如，可以使用不同颜色标注化合价的正负号，以强调化合价的表示方法；或者使用图形表示原子和化合物的关系，以帮助学生形象地理解化学式的概念。通过这样的设计，板书不仅能够清晰地展示知识点，还能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性。作业布置与反馈作业布置：

1.化学式与化合价的概念与表示方法：

-复习化学式的定义，总结化学式的表示方法。

-练习书写常见元素的化学符号和化学式。

2.化合价的计算与表示方法：

-练习计算化合价，掌握化合价的表示方法。

-分析化合价在化合物中的变化规律。

3.化学计算方法与应用：

-练习运用化学式和化合价进行简单的化学计算。

-分析化学计算在实际应用中的重要性。

作业反馈：

1.化学式与化合价的概念与表示方法：

-检查学生是否能够正确理解化学式的定义和表示方法。

-检查学生是否能够正确书写常见元素的化学符号和化学式。

-提供反馈，指出学生在书写化学式时的常见错误，如元素符号的书写规范、化学式的正确表示方法等。

2.化合价的计算与表示方法：

-检查学生是否能够正确计算化合价。

-检查学生是否能够正确表示化合价。

-提供反馈，指出学生在计算化合价时的常见错误，如化合价的计算方法、化合价的表示规范等。

3.化学计算方法与应用：

-检查学生是否能够正确运用化学式和化合价进行化学计算。

-检查学生是否能够理解化学计算在实际应用中的重要性。

-提供反馈，指出学生在进行化学计算时的常见错误，如化学计算的方法、化学计算的注意事项等。

在作业反馈过程中，教师应耐心指导学生，帮助他们发现和解决问题。对于学生存在的错误，教师应指出错误的原因，并提供改进的建议。同时，教师应鼓励学生积极参与作业反馈，提出自己的疑问和观点，以促进学生的学习进步。

在作业布置与反馈过程中，教师应关注学生的个体差异，提供个性化的指导。对于不同学生，教师应根据他们的学习能力和掌握程度，给予不同的作业量和难度。同时，教师应鼓励学生之间的合作和交流，通过小组讨论、合作完成作业等方式，提高学生的学习效果。

作业布置与反馈是教学过程中的重要环节，教师应认真对待，确保学生的学习成果得到有效的巩固和提高。通过合理的作业布置和及时的反馈，教师可以激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，提高他们的学习效果。教学反思今天，我上了一节关于化学式与化合价的课程，教学效果总体上是好的，但仍有改进的空间。

首先，我发现学生在理解化学式的概念和表示方法上存在一定的困难。在讲解过程中，我使用了PPT和实物模型，帮助学生更直观地理解化学式的构成。然而，我发现仍有部分学生在书写化学式时出现错误，例如元素符号的书写不规范，或者化学式的表示方法不正确。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重细节的讲解，确保学生能够准确地掌握化学式的表示方法。

其次，化合价的计算和表示方法也是本节课的难点之一。我发现学生在计算化合价时，往往忽略了化合价的正负号和数字的表示。在讲解过程中，我强调了化合价的计算方法，并通过示例题进行了详细的讲解。但在实际练习中，我发现仍有部分学生在计算化合价时出现错误。这让我意识到，在今后的教学中，我需要设计更多的练习题，帮助学生巩固化合价的计算方法。

此外，我在课堂上设计了一些互动环节，如小组讨论和实验操作。这些环节的目的是激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。但从今天的课堂效果来看，我发现部分学生在小组讨论中不够积极，有些学生甚至不愿意参与实验操作。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，鼓励每个学生积极参与课堂活动。

最后，我认为本节课的教学时间安排还有改进的空间。在讲解化学式与化合价的概念和计算方法时，我用了较多的时间。这导致在课堂练习和互