11《变废为宝有妙招》（教学设计）部编版道德与法治 四年级上册

11《变废为宝有妙招》（教学设计）部编版道德与法治四年级上册主备人备课成员教学内容《变废为宝有妙招》是部编版道德与法治四年级上册第10课《我们与环境》的一个教学模块。本节课主要围绕“垃圾的分类与处理”展开，通过实例教育学生认识到垃圾也是一项重要的资源，要珍惜资源，做到垃圾分类和回收利用。内容包括：1.垃圾的分类；2.垃圾的处理方式；3.垃圾的回收利用；4.实践探究：如何做到垃圾分类和回收利用。

教学目标是让学生了解垃圾的分类和处理方式，培养学生珍惜资源，爱护环境的意识。教学过程中，我将结合学生的实际生活经验，通过观看视频、小组讨论、实践活动等形式，引导学生主动参与，积极思考，从而达到教学目标。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕“生活实践能力”、“批判性思维”和“环保意识”三个方面展开。

1.生活实践能力：通过学习垃圾的分类和处理方式，学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高垃圾分类和回收利用的生活实践能力。

2.批判性思维：在讨论垃圾处理问题时，学生能够从不同角度思考问题，分析各种处理方式的优缺点，培养批判性思维能力。

3.环保意识：通过学习垃圾的回收利用，学生能够认识到环保的重要性，培养珍惜资源、爱护环境的意识，提高环保素养。

在教学过程中，我将注重引导学生参与实践活动，启发他们主动思考和探索，从而达到提升核心素养的目标。同时，通过小组讨论、问题探究等方式，培养学生的团队合作精神和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点：

（1）垃圾的分类：学生需要掌握可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的分类标准，并能正确进行垃圾分类。

（2）垃圾的处理方式：学生需要了解垃圾的填埋、焚烧、资源化利用等处理方式，并理解各种处理方式的特点和影响。

（3）垃圾的回收利用：学生需要了解垃圾的回收利用过程，以及如何将垃圾变废为宝。

（4）实践探究：学生需要通过实践活动，掌握垃圾分类和回收利用的方法，提高生活实践能力。

2.教学难点：

（1）垃圾的分类：学生对于一些特殊物品的分类容易混淆，如过期药品、化妆品等有害垃圾和日常用品的分类。

（2）垃圾的处理方式：学生对于垃圾处理方式的理解和掌握程度不同，难以理解垃圾处理过程中的技术和方法。

（3）垃圾的回收利用：学生对于垃圾回收利用的具体操作和实践方法不够了解，难以将理论知识运用到实际生活中。

（4）实践探究：学生对于如何进行垃圾分类和回收利用的实践探究，需要教师引导和鼓励，提高他们的动手能力和创新能力。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采用多种教学方法，如观看视频、小组讨论、实践活动等，帮助学生理解和掌握知识。同时，教师应注重引导学生参与教学过程，鼓励他们提出问题、分享经验，提高他们的学习积极性和主动性。此外，教师还应针对学生的实际情况，进行有针对性的讲解和辅导，帮助学生克服学习难点，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解垃圾的分类、处理方式和回收利用的基本知识，使学生了解和掌握垃圾处理的相关概念和原则。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对垃圾处理的不同看法和经验，激发学生的批判性思维和环保意识。

3.实践活动：让学生参与垃圾分类和回收利用的实际操作，培养学生的动手能力和实践能力，提高他们的生活实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示垃圾处理的相关知识和实例，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，让学生在游戏中学习垃圾的分类和处理方式，提高学生的学习积极性和主动性。

3.实物道具：使用实物道具进行垃圾分类的实际操作演示，帮助学生直观地理解和掌握垃圾分类的方法和技巧。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好。今天我们要学习的是《变废为宝有妙招》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：你们在生活中是否曾经遇到过一些看似无用的废弃物，但又能通过一些方法变成有用物品的情况呢？比如，喝完的矿泉水瓶可以变成花瓶，用过的纸张可以做成手工艺品等。这些问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何将废弃物变废为宝的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解垃圾的分类和处理方式。垃圾主要分为可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。可回收垃圾是指可以再次利用的废弃物，如塑料瓶、纸张等；有害垃圾是指对环境和人体健康有害的废弃物，如废电池、过期药品等；厨余垃圾是指厨房废弃物，如食物残渣、菜叶等；其他垃圾则是指除了上述三种垃圾之外的废弃物。正确的垃圾分类可以减少垃圾的处理量，降低环境污染。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了垃圾的回收利用在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决环境问题。比如，某城市的垃圾分类回收系统，通过居民垃圾分类投放，垃圾车分类运输，垃圾处理厂分类处理，使得垃圾资源化利用率达到80%以上，大大减轻了垃圾填埋和焚烧的压力。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调垃圾分类和回收利用这两个重点。对于垃圾分类的难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解；对于回收利用的难点，我会讲解垃圾的资源化处理过程，让学生明白垃圾也可以变成宝贵的资源。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与垃圾回收利用相关的实际问题，如如何在家中进行垃圾分类，如何减少垃圾的产生等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示垃圾的分类过程。比如，让学生带来一些实际废弃物，进行现场分类。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“垃圾的分类与回收利用在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们认为如何才能更好地进行垃圾分类和回收利用？”“你们能否想出一些创新的垃圾回收利用方法？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了垃圾的分类、处理方式和回收利用的基本知识。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对垃圾回收利用的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.垃圾的分类：学生需要了解垃圾的分类标准，掌握可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的分类方法，并能够正确进行垃圾分类。

2.垃圾的处理方式：学生需要了解垃圾的填埋、焚烧、资源化利用等处理方式，理解各种处理方式的特点和影响。

3.垃圾的回收利用：学生需要了解垃圾的回收利用过程，以及如何将垃圾变废为宝，提高资源的利用率。

4.垃圾的资源化处理：学生需要了解垃圾的资源化处理技术，如废纸回收制纸、塑料回收制塑料、食品废弃物堆肥等。

5.垃圾分类的环保意义：学生需要理解垃圾分类对于环境保护的重要性，认识到垃圾分类可以减少垃圾污染，保护生态环境。

6.垃圾处理与资源利用的关系：学生需要理解垃圾处理不仅是对垃圾的简单处置，更是对资源的回收和再利用，提高资源利用效率。

7.生活实践能力的培养：学生需要通过实践活动，掌握垃圾分类和回收利用的方法，提高生活实践能力。

8.环保意识的培养：学生需要通过学习垃圾的处理和利用，增强环保意识，养成珍惜资源、爱护环境的习惯。

9.批判性思维的培养：学生在讨论垃圾处理问题时，能够从不同角度思考问题，分析各种处理方式的优缺点，培养批判性思维能力。

10.团队合作与分享的培养：学生在小组讨论和实践活动过程中，能够学会与他人合作，分享自己的观点和经验，培养团队合作精神。重点题型整理1.判断题：判断下列说法是否正确。

-说法1：可回收垃圾是指可以再次利用的废弃物，如塑料瓶、纸张等。

-说法2：有害垃圾是指对环境和人体健康有害的废弃物，如废电池、过期药品等。

-说法3：厨余垃圾是指厨房废弃物，如食物残渣、菜叶等。

-说法4：垃圾的资源化处理是指将垃圾变废为宝，提高资源的利用率。

-答案：说法1、2、3、4均正确。

2.填空题：请根据课文内容，完成下列句子。

-句子1：垃圾主要分为____、____、____和____四类。

-句子2：正确的垃圾分类可以减少垃圾的____，降低环境污染。

-句子3：垃圾的资源化处理技术包括____、____、____等。

-答案：句子1：可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾。句子2：处理量。句子3：废纸回收制纸、塑料回收制塑料、食品废弃物堆肥。

3.选择题：请从A、B、C三个选项中选择一个正确答案。

-问题1：下列哪项属于可回收垃圾？

-选项A：过期食品

-选项B：破损的塑料瓶

-选项C：用过的纸巾

-答案：选项B。

4.简答题：请简述垃圾的分类和处理方式。

-答案：垃圾主要分为可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。可回收垃圾是指可以再次利用的废弃物，如塑料瓶、纸张等；有害垃圾是指对环境和人体健康有害的废弃物，如废电池、过期药品等；厨余垃圾是指厨房废弃物，如食物残渣、菜叶等；其他垃圾则是指除了上述三种垃圾之外的废弃物。垃圾分类的方法包括可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的分类投放。垃圾的处理方式包括填埋、焚烧、资源化利用等。

5.应用题：请根据下列情景，回答问题。

情景：小明在家里进行垃圾分类，他将矿泉水瓶、废纸、剩菜剩饭分别放入了不同的垃圾桶。

-问题1：请判断小明的垃圾分类是否正确？

-问题2：请提出两条建议，帮助小明更好地进行垃圾分类。

-答案：问题1：小明的垃圾分类是正确的。问题2：建议1：在家里设置分类垃圾桶，方便垃圾分类；建议2：了解垃圾的分类标准和处理方式，提高垃圾分类的准确性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学：通过实践活动，让学生在动手操作中学习和理解垃圾的分类和处理方式，提高学生的实践能力和环保意识。

2.小组合作：组织学生进行小组讨论和实践活动，培养学生的团队合作精神和交流沟通能力。

3.案例教学：通过具体案例的分析，使学生更加直观地理解垃圾处理和回收利用的重要性，提高学生的批判性思维能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂讨论和实践活动过程中，部分学生参与度不高，缺乏主动性和积极性。

2.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于考试成绩，未能全面反映学生的学习效果和能力。

3.教学资源不足：在教学过程中，部分教学资源如实验材料、多媒体设备等存在不足，影响教学效果。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设置有趣的实践活动和小组讨论，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的参与度。

2.多元化教学评价：采用多元化的教学评价方式，如课堂表现、实践活动、作业完成情况等，全面反映学生的学习效果和能力。

3.优化教学资源：加强与学校、社区等合作，争取更多教学资源的支持，提高教学效果和效率。板书设计①垃圾的分类

-可回收垃圾：塑料瓶、纸张等

-有害垃圾：废电池、过期药品等

-厨余垃圾：食物残渣、菜叶等

-其他垃圾：除上述垃圾之外的废弃物

②垃圾的处理方式

-填埋：占用土地资源，影响生态环境

-焚烧：产生有害气体，影响空气质量

-资源化利用：变废为宝，提高资源利用率

③垃圾的回收利用

-废纸回收制