Unit 2 第1课时 Section A (1a-2d)2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（人教新目标Go For It!）

Unit2第1课时SectionA(1a-2d)2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计（人教新目标GoForIt!）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教新目标GoForIt!2024-2025学年九年级上册英语配套教学设计，第1课时SectionA(1a-2d)。主要内容包括以下几个部分：

1.词汇学习：本节课主要学习与旅行相关的词汇，如flight,train,hotel,sightseeing等。

2.对话理解：通过1a-1c的对话，学生能够理解并运用所学词汇描述旅行计划和出行方式。

3.阅读理解：通过阅读2a-2d的短文，学生能够获取关于英国相关信息，并运用所学词汇进行阅读理解。

4.语法学习：本节课主要学习一般现在时，学生能够掌握一般现在时的构成和用法。

5.写作练习：学生根据所给情景，运用所学词汇和语法知识写一段关于旅行计划的短文。

6.作业布置：布置相关旅行主题的练习题，巩固所学知识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写关于旅行的相关话题，运用所学词汇和语法知识进行有效的交流和表达。

2.文化意识：通过学习关于英国的短文，学生能够了解英国的文化习俗和风情，提高对不同文化的认识和理解。

3.思维品质：本节课通过对话和阅读理解，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使学生能够分析和解决问题。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预测、scanning和略读，来提高阅读理解能力，并通过合作学习和自主学习，提高学习效果。重点难点及解决办法1.重点：

-词汇学习：掌握与旅行相关的词汇和短语。

-阅读理解：理解并获取关于英国的短文中的关键信息。

-语法学习：掌握一般现在时的构成和用法。

-写作练习：运用所学词汇和语法知识写一段关于旅行计划的短文。

2.难点：

-词汇学习：对于部分较为复杂的旅行相关词汇，如"sightseeing"、"landmark"等，学生可能不太容易理解和记忆。

-阅读理解：学生可能对英国的文化习俗和风情不够了解，影响对短文的理解。

-语法学习：一般现在时的用法对于部分学生来说可能较为抽象，难以掌握。

-写作练习：学生可能对如何将所学词汇和语法知识运用到实际写作中感到困惑。

3.解决办法：

-词汇学习：通过图片、实物演示等方式，帮助学生直观地理解和记忆词汇。

-阅读理解：引导学生运用预测、scanning和略读等阅读策略，提高理解能力。同时，提供相关背景知识，帮助学生更好地理解短文。

-语法学习：通过例句、练习等形式，让学生多次接触和运用一般现在时，加深对语法知识的理解和运用能力。

-写作练习：提供旅行计划的范例，让学生模仿和练习，同时引导学生注意语法和词汇的准确运用。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音机、磁带或音频文件。

2.课程平台：人教新目标GoForIt!2024-2025学年九年级上册英语教材、教学PPT。

3.信息化资源：与旅行相关的图片、视频片段、在线阅读材料。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动式提问。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对旅行的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道旅行是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于旅行的图片或视频片段，让学生初步感受旅行的魅力或特点。

简短介绍旅行的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.旅行基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解旅行的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解旅行的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍旅行的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解旅行的实际应用或作用。

3.旅行案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解旅行的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的旅行案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解旅行的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用旅行解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与旅行相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对旅行的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调旅行的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括旅行的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调旅行在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用旅行。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于旅行的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关文学作品：提供一些与旅行相关的英语文学作品，如旅行日志、旅游书籍等，供学生阅读，以丰富他们的文化背景知识。

-在线旅游指南：推荐一些在线旅游指南或旅游论坛，如LonelyPlanet、TripAdvisor等，供学生浏览和获取更多的旅游信息。

-旅行视频博客：介绍一些流行的旅行视频博客（Vlog），如CaseyNeistat、KaraandNate，让学生观看并了解不同旅行者的经历和观点。

-旅行摄影作品：展示一些专业旅行摄影师的作品，让学生欣赏并学习如何通过图片来表达旅行的感受和体验。

2.拓展建议：

-研究性学习：鼓励学生选择一个他们感兴趣的旅行目的地，进行研究性学习，包括了解该地的文化、历史、旅游景点等，并撰写研究报告。

-旅行规划项目：让学生模拟策划一次旅行，包括选择目的地、预订交通和住宿、制定行程等，培养学生的规划和组织能力。

-旅行故事分享：邀请学生分享他们的旅行经历和故事，鼓励他们用英语进行交流，提高口语表达能力。

-旅行写作练习：鼓励学生撰写旅行日记或旅行故事，培养他们的写作能力和表达能力。

-文化交流活动：参与一些与旅行相关的文化交流活动，如外国文化节日、旅游展览等，让学生更深入地了解其他文化和旅行体验。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极参与讨论和提问的情况，以及他们在小组活动中的合作态度和贡献。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、观点的合理性以及语言表达的准确性。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对课堂所教授的知识和技能的掌握程度，包括词汇、语法和阅读理解等方面。

4.作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括旅行计划短文的撰写，评估他们的写作能力、创造力和对所学知识的应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在各项活动中的表现，教师应及时给予正面的反馈和鼓励，指出他们的优点和进步，并提出改进的建议。同时，教师也应关注学生在学习过程中遇到的困难和问题，提供必要的支持和指导。重点题型整理1.词汇练习题：

题型：根据上下文选择正确的单词。

例题：1.I_____tothebeacheverysummer.

A.go

B.goes

C.gone

D.going

答案：A

2.语法练习题：

题型：完成句子，选择正确的时态。

例题：2.She_____tothemuseumyesterday.

A.went

B.goes

C.going

D.gone

答案：A

3.阅读理解题：

题型：根据短文内容，回答问题。

例题：3.Whatdidthemandolastweekend?

A.Hevisitedhisgrandparents.

B.Hewentshopping.

C.Hetraveledtoanewcity.

D.Hecleanedhisroom.

答案：C

4.写作练习题：

题型：写一篇短文，描述一次旅行经历。

例题：4.Writeaparagraphaboutyourlastvacation.Includedetailssuchaswhereyouwent,whatyoudid,andwhoyouwentwith.

答案：Duringmylastvacation,Iwenttoabeautifulmountainresortwithmyfamily.Wespentaweekexploringthescenictrails,enjoyingthefreshair,andrelaxing.Wealsovisitedalocalwildlifesanctuarywherewesawmanyinterestinganimals.Itwasamemorableandrefreshingexperience.

5.口语表达题：

题型：根据给定的情景，进行角色扮演。

例题：5.Role-playaconversationbetweentwofriendsplanningatriptogether.

答案：A:Hey,I'vebeenthinkingabouttakingatriptogetherthissummer.Anyideas?

B:Yeah,Iwasactuallylookingatsometravelguides.HowaboutwegotoParis?

A:Parissoundsgreat!Whatdoyouthinkweshoulddothere?

B:Well,wecanvisittheEiffelTower,exploretheLouvreMuseum,andtrysomedeliciousFrenchcuisine.

A:Ican'twait!Let'sstartplanningouritinerary.教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了一系列的反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。我观察了学生在课堂上的表现，包括他们的参与程度、对知识的掌握情况以及他们的学习态度。我也与学生进行了交流，了解他们对课堂内容的看法和建议。

首先，我注意到学生在词汇学习方面表现不错，他们能够正确地选择和使用与旅行相关的词汇。然而，在语法方面，我发现一些学生对一般现在时的用法掌握得不够熟练。此外，一些学生在阅读理解方面也存在困难，他们难以理解短文中的关键信息和细节。

基于这些观察和反馈，我制定了以下改进措施，计划在未来的教学中实施：

1.针对语法方面的问题，我计划增加更多的语法练习，包括填空、改写句子等，以帮助学生更好地理解和掌握一般现在时的用法。

2.对于阅读理解方面的问题，我将采用更直观的教学方法，如使用图片、图表等，以帮助学生更好地理解短文的内容和细节。

3.我还计划提供更多的阅读材料，包括不同类型的文章和故事，以帮助学生提高阅读理解能力。

4.我将鼓励学生参与更多的课堂讨论和小组活动，以提高他们的参与度和合作能力。

5.我还将提供更多的写作练习，包括旅行日记、短文等，以提高学生的写作能力和表达能力。内容逻辑关系2.对话理解：本节课通过1a-1c的对话，重点理解并运用所学词汇描述旅行计划和出行方式。这些对话是学生理解和运用新词汇的重要途径。

3.阅读理解：本节课通过阅读2a-2d的短文，重点获取关于英国相关信息，