三年级上册数学教案-第4单元　两、三位数除以一位数第1课时　整十、整百数除以一位数的口算｜苏教版

三年级上册数学教案第4单元两、三位数除以一位数第1课时整十、整百数除以一位数的口算｜苏教版作为一名经验丰富的教师，我深刻认识到，三年级学生的数学学习需要从具体形象的事物出发，逐步过渡到抽象的数学概念。因此，我在教学两、三位数除以一位数时，采用了苏教版三年级上册数学教材，以整十、整百数除以一位数的口算为主题，让学生在掌握基本除法运算的同时，培养他们的口算能力和逻辑思维能力。一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第4单元的第1课时，即整十、整百数除以一位数的口算。学生需要掌握整十、整百数除以一位数的基本方法，能够进行熟练口算，并理解除法运算的原理。二、教学目标1.能够正确进行整十、整百数除以一位数的口算，提高计算能力。2.理解除法运算的基本原理，培养逻辑思维能力。3.培养学生的团队合作意识，提高课堂参与度。三、教学难点与重点本节课的教学难点在于让学生理解除法运算的原理，能够熟练进行口算。教学重点则是让学生掌握整十、整百数除以一位数的基本方法。四、教具与学具准备1.教学课件：包括整十、整百数除以一位数的口算题目和答案。2.练习本：用于学生练习口算题目。3.彩色粉笔：用于板书设计。五、教学过程1.情景引入：以商店购物为例，让学生思考如何快速计算总价。2.讲解整十数除以一位数的口算方法：以200÷2为例，引导学生理解除法运算的原理，培养学生口算能力。3.练习：让学生独立完成教材第4页的练习题，及时反馈并进行讲解。4.讲解整百数除以一位数的口算方法：以300÷3为例，引导学生理解除法运算的原理，培养学生口算能力。5.练习：让学生独立完成教材第5页的练习题，及时反馈并进行讲解。六、板书设计整十、整百数除以一位数的口算方法被除数÷除数=商七、作业设计1.题目：完成教材第6页的练习题。答案：略答案：略八、课后反思及拓展延伸同时，我还将拓展延伸至其他除法运算，让学生在不同情境下运用所学知识，提高他们的数学应用能力。重点和难点解析一、教学内容的选取与设计在选取教学内容时，我以苏教版三年级上册数学教材为依据，结合学生的实际情况，选择了两、三位数除以一位数这一主题。我之所以选择这一主题，是因为它是学生学习除法运算的基础，对于他们以后学习更复杂的除法运算具有重要意义。在设计教学内容时，我充分考虑了学生的认知规律，从具体形象的事物出发，逐步过渡到抽象的数学概念。例如，我以整十、整百数除以一位数的口算为主线，让学生在掌握基本除法运算的同时，培养他们的口算能力和逻辑思维能力。二、教学目标和难重点的明确在教案中，我明确了本节课的教学目标，包括学生能够正确进行整十、整百数除以一位数的口算，提高计算能力；理解除法运算的基本原理，培养逻辑思维能力；培养学生的团队合作意识，提高课堂参与度。这些目标的设定，有助于我在课堂教学中有的放矢，确保教学效果。同时，我也明确了本节课的教学难点和重点。难点在于让学生理解除法运算的原理，能够熟练进行口算。重点则是让学生掌握整十、整百数除以一位数的基本方法。在教学过程中，我将针对这些难点和重点进行详细讲解，确保学生能够充分理解和掌握。三、教具与学具的准备为了更好地进行课堂教学，我准备了教学课件、练习本和彩色粉笔等教具与学具。教学课件包含了整十、整百数除以一位数的口算题目和答案，可以方便地进行演示和讲解。练习本用于学生练习口算题目，巩固所学知识。彩色粉笔则用于板书设计，使课堂教学更加生动有趣。四、教学过程的详细设计五、板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生更好地理解和记忆知识点。在本节课的板书设计中，我采用了简洁明了的方式，将整十、整百数除以一位数的口算方法进行了梳理。板书主要包括被除数、除数、商等基本元素，以及相应的运算符号。六、作业设计在作业设计方面，我布置了两个任务。第一个任务是完成教材第6页的练习题，旨在让学生巩固所学知识。第二个任务是请用口算的方式，计算给出的题目，并写出计算过程。这样的作业设计，既能够检验学生对知识的掌握程度，又能够培养他们的口算能力和逻辑思维能力。七、课后反思及拓展延伸同时，我还将拓展延伸至其他除法运算，让学生在不同情境下运用所学知识，提高他们的数学应用能力。例如，我可以让学生尝试解决实际生活中的问题，如计算折扣、利率等，从而让学生感受到数学的实用价值。本节课的教学设计注重了学生的主体地位，培养了他们的口算能力和逻辑思维能力。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我采用了生动、简洁的语言，以吸引学生的注意力。在讲解整十、整百数除以一位数的口算方法时，我尽量使用易懂的语言，让学生能够更好地理解。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，我在讲解完一个例子后，会留出一定的时间让学生进行练习，并及时给予反馈和讲解。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生提问，鼓励他们表达自己的困惑。通过提问，我可以了解学生对知识点的掌握程度，并及时进行解答和巩固。4.情景导入：我以商店购物为例，引导学生思考如何快速计算总价，从而引出本节课的主题。这样的情景导入，能够激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到课堂学习中。教案反思：1.对教学内容的选取和设计比较合理，能够从学生的生活实际出发，逐步引导学生掌握除法运算的基本方法。2.对教学目标和难重点的明确，有助于我在课堂教学中有的放矢，确保学生能够充分理解和掌握。3.对教具和学具的准备充分，使得课堂教学更加生动有趣。但在本次教学中，我也发现了一些需要改进的地方：1.在课堂互动方面，我发现学生的参与度还有待提高。在今后的教学中，我将更加注重激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。2.在时间分配方面，我注意到有些环节的时间安排可能不够合理。在今后的教学中，我将更加注意调整时间分配，确保每个环节都能得到充分的开展。课后提升答案：40÷2=20，计算过程：40÷2=2030÷3=10，计算过程：30÷3=10200÷2=100，计算过程：200÷2=100答案：200÷2=100，计算过程：200÷2=100300÷3=100，计算过程：300÷3=100400÷4=100，计算过程：400÷4=100答案：230÷3=762，计算过程：230÷3=762140÷2=70，计算过程：140÷2=704.题目：某商店举行打折活动，原价120元的商品打八折后售价是多少？答案：120×0.8=96（元），打八折后售价是96元。5.题目：一个篮子里面有50个苹果，每次