《沁园春 长沙》 学案 统编版高中语文必修上册

沁园春·长沙人文主题目标学习任务目标1.领略青年毛泽东昂扬向上的青春激情和以天下为己任的博大胸怀;2.感受并思考老一辈无产阶级革命家的青春情怀,汲取精神力量1.品味活泼灵动的意象和丰盈深邃的意境;2.体会本词炼字选词的精妙之处情境引领他是领袖,他为人民谋幸福,他是共和国的缔造者;他更是诗人,他用平平仄仄的枪声写诗,二万五千里是最长的一行。他的诗词,记录了他革命人生的心路历程,反映了中国革命各个时期的现实生活,是一部中国革命的英雄史诗。他,就是现代中国第一人——毛泽东。让我们追寻伟人的足迹,再回长沙,走进领袖的宽阔胸怀,走进诗人的崇高心灵。资料助读·认知导学一、背景回眸游旧地,忆往昔《沁园春·长沙》写于1925年,当时中国革命运动正蓬勃发展。“五卅运动”和“省港大罢工”相继爆发,毛泽东直接领导了湖南的农民运动,先后建立了20多个农民协会,创建了湖南第一个党支部——韶山支部。同时,国共两党的统一战线已经确立,国民革命政府已经在广州正式成立。同年10月,毛泽东从韶山前往广州主持全国农民运动讲习所,途经长沙,重游橘子洲,面对绚丽的秋景和激荡的革命形势,回忆往昔的战斗岁月,不禁心潮起伏,浮想联翩,写下了这首气势磅礴的词作。二、题目解说《沁园春·长沙》是现代人以古典形式写的词,一般归类为现代诗词。“沁园春”是词牌名,“长沙”是题目。相传东汉时期,汉明帝女儿沁水公主在封地建有园林,后来被外戚窦宪仗势夺取,后人作诗咏其事,“沁园春”词牌由此而得名。登高望远毛泽东诗词是当代诗词的最强音,得到了世人极高的评价。请查阅资料,选出一两个有代表性的评价,在小组内分享。答案(示例):推翻历史三千载,自铸雄奇瑰丽词。 ——柳亚子掌上千秋史,胸中百万兵。眼底六州风雨,笔下有雷声。唤醒蛰龙飞起,扫灭魔炎魅火,挥剑斩长鲸。春满人间世,日照大旗红。抒慷慨,写鏖战,记长征。天章云锦,织出革命之豪情。细检诗坛李杜,词苑苏辛佳什,未有此奇雄。携卷登山唱,流韵壮东风。 ——高亨【拓展链接】一、文学知识词派词按照风格基本分为婉约派、豪放派两大类。婉约派的代表人物有李煜、晏殊、柳永、秦观、周邦彦、吴文英、李清照、纳兰性德、晏几道、姜夔等,豪放派的代表人物有苏轼、辛弃疾、岳飞、陈亮、陆游等。婉约派内容上侧重儿女情长,结构深细缜密,重视音律谐婉,语言圆润,清新绮丽,具有一种柔婉之美,内容比较狭窄。豪放派则题材广阔,且喜以军情国事等重大题材入词,境界宏大,气势雄壮,语言较为直率。二、文体知识词词是诗的一种别体,萌芽于南朝,兴盛于隋唐五代,至宋代达到顶峰。词最初称为“曲词”或者“曲子词”,后被称为“诗余”“长短句”等。词的格式,包括句数、每句的字数及平仄押韵等是固定的,词牌就是词的格式的名称。从词的长短看,通常将58字以内的叫小令,59~90字的叫中调,91字以上的叫长调。词的段落称为“阕”,也叫“片”,双阕词的两段分别称为上阕、下阕。文本研读·任务驱动学习任务一语言建构运用——寸积铢累一、识字——字正腔圆1.正字音百舸(ɡě)寥廓(liáo)峥嵘(zhēnɡrónɡ)挥斥方遒(qiú)万户侯(hóu)2.明字形二、辨词——明察秋毫1.意气VS义气词语意气义气义意志和气概;志趣和性格;由于主观和偏激而产生的情绪由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概;有这种气概或感情同都可以指某种气概,一般都做名词异强调一个人内在的情感或精神状态,只做名词强调对朋友或同伴的忠诚度,除做名词外还可做形容词2.风华正茂VS头角峥嵘词语风华正茂头角峥嵘义风采才华正盛形容年轻有为,才华出众同二者都有“才华横溢”的意思异更突出年轻有为,才华横溢侧重于具有特殊的才能,也形容激进、时兴、引人注目的样子即学活用1.“青春”是这世间最美好的词语,像风一样肆意奔跑,像星一样璀璨夺目,青春意气永远轻盈,永远滚烫。(意气/义气)2.时代在塑造着春晚,而春晚也在影响着时代。唯有与时俱进,创新不止,才能永远风华正茂。(风华正茂/头角峥嵘)三、赏句——含英咀华鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。【赏析】“击”,搏击。这里形容鹰飞得矫健有力。“翔”,本指鸟盘旋飞翔,这里形容鱼游得轻快自由,此处运用了比拟的修辞手法。万物都在秋光中竞相自由地生活,表达了词人对自由解放的向往与追求。触类旁通毛泽东的诗词用词准确、雄健、精练、生动,特别善于活用动词。下面是其《忆秦娥·娄山关》中的句子,请赏析其中动词的表达效果。诗句:霜晨月,马蹄声碎,喇叭声咽。【赏析】这几句生动地描绘出红军行军的情状:霜冷月清,耳畔马蹄声倏起倏落,不时传来喇叭声。以一个“碎”字来形容马蹄声,既表明马蹄声清脆,又暗示战马行进缓慢;以一个“咽”字来描绘喇叭声,除了表明喇叭声不怎么嘹亮之外,还暗示了战斗的壮烈。两个动词把无形的声音形象生动地传达出来,给人以肃穆悲壮的感觉。【知识拓展】比拟的种类比拟可以分为拟人、拟物两类。1.拟人。拟人就是把物当作人来写,赋予物以人的动作行为或思想感情。如:向日葵摇头微笑着,望不尽太阳起处的红色天涯(郭小川《团泊洼的秋天》)。2.拟物。拟物又包括两类:一是把人当作物来写,使人具有物的动作或情态;二是把甲事物当作乙事物来写。前者如:维吾尔族姑娘插上金色的翅膀,在广阔的天地里飞翔(阿不都热西提《女拖拉机手》)。后者如:衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯(范仲淹《岳阳楼记》)。学习任务二文本情境探究——经堂入奥情境任务新学期伊始,学校文学社面向高一新生举行“纳新”活动,要求围绕《沁园春·长沙》这首著名词作展示特长,以竞聘编辑、排版、美术、制作、社员等岗位。某班语文学习小组的同学根据个人兴趣爱好,准备从以下几个方面进行应聘。活动一诵读,演绎青春激情1.王晓同学爱好朗诵,打算通过朗诵《沁园春·长沙》成为文学社一员。在声音响亮、字音准确的前提下,要取得良好朗诵效果,你认为还应注意哪些方面?请你提出几条具体建议。【明确】①读出节拍,恰当停顿。词中四字句为二二拍,五字句为一二二拍,七字句为二二三拍,六字句为二二二拍,八字句为一二二三拍;上片“看”字、下片“恰”字都是领字,两字后要稍停顿,突出领字作用。②读出重音。词中“万”“漫”“争”“击”“翔”“竞”“峥嵘”“遒”“激扬”“遏”等字词适当重读,力求传达出画面感,表现出激越的感情。③注意语气、语调、语速。“看”字所领7句要读得抑扬顿挫,充满兴奋喜悦之情,“万类霜天竞自由”要读出彻悟、慨叹之情;“怅”字后3句语调要适当低沉,读出沉思的意味,语速稍慢;“恰”字所领7句要读得激昂慷慨,充满自信,语速稍快。活动二填图,把握结构内容2.陈峰同学打算竞聘排版岗位,他设计了下面的思维导图,展示《沁园春·长沙》的结构内容。请你在熟读全词的基础上,补写出图中的空白部分。活动三讨论,品味意象意境3.爱好视频制作的李丹同学打算拍摄一个《沁园春·长沙》的MV作品,呈现这首词作的意象与意境之美,并凭借这一作品参与视频制作岗位的竞聘。下面是她设计的作为拍摄脚本的一个表格,请在小组内讨论,帮助她完成这个表格。画面主要意象及其特点画面意蕴独立寒秋图青年毛泽东:沉静站立,眺望远方伟人的坚定卓然,高瞻远瞩①湘江秋景图山林:一片红艳湘江:绿水悠悠船只:劈波斩浪雄鹰:翱翔蓝天游鱼:轻快游动②色彩绚丽,动感十足,生机勃勃,雄伟壮阔峥嵘岁月图③革命青年:神采飞扬,议论时事④意气风发,气概豪迈⑤中流击水图⑥青年毛泽东及其同伴:江心畅游,激起水浪敢于斗争,气魄非凡【知识拓展】意象与意境定义:意象是指融入了诗人主观情思的形象。意境是指诗人的思想感情与客观图景相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。相同点:两者都是主观的情、意与客观的景、象的结合。不同点:意境的范围比较大,它是主观情意与外在形象的整体性的融合,是一种情景交融的艺术境界。而意象则是构成意境的一些具体的、细小的单位,它可以是单个的、平面的。关系:意象的存在是形成意境的前提,意境是由意象衍生出来的一种艺术氛围,是意象的整体性升华。活动四填表,体会精妙字词4.爱好美术的赵萍同学打算依据《沁园春·长沙》中的关键词句,将上阕的图景描绘出来,并以此作品参加美术岗位的竞聘。你觉得应该重点突出强化哪些词语?描绘时力求达到怎样的效果?请在小组内讨论,完善下面的表格,供赵萍同学参考。相关词句关键词效果分析万山红遍万、遍万——山之多,写出了群山重叠之态;遍——①红之广,写出了树林红得彻底层林尽染层、染层——林之密;染——②写出了秋景红色之深漫江碧透漫、透漫——写出了江水的溢满之状;透——写出了湘江之水清澈见底的特征百舸争流争给碧绿清澈的江面增加了昂扬奋进的气氛,将千帆竞发、争先恐后的热烈场面呈现在读者面前鹰击长空击③写出鹰飞之矫健,准确地展现了雄鹰展翅翱翔、迅猛有力的矫健身姿④鱼翔浅底翔绘出鱼游之轻快,写出了鱼儿在清澈见底、水天相映的水中游动得自由轻快,像在天空中飞翔一样万类霜天竞自由竞⑤有力地突出了万物蓬勃的生命力微写作动人景象,异曲同工——描绘别样风景《沁园春·长沙》中作者运用由远及近、动静结合的手法描绘了一幅色彩绚丽的秋景图。唐朝诗人温庭筠的《商山早行》也运用了这种手法。请根据颔联“鸡声茅店月,人迹板桥霜”,颈联“槲叶落山路,枳花明驿墙”,描写一个场景。要求:①体现出由远及近、动静结合的手法;②语言连贯,准确,生动;③不超过200字。商山早行温庭筠晨起动征铎①,客行悲故乡。鸡声茅店月,人迹板桥霜。槲叶落山路,枳花明驿墙。因思杜陵梦,凫雁②满回塘。【注】①征铎(duó):远行车马所挂的铃铛。②凫(fú)雁:凫,野鸭;雁,一种候鸟,春往北飞,秋往南飞。【参考示例】远远的,传来一两声鸡鸣,打破了黎明前的宁静,催促着我上路,继续这孤单的行程。村头铺满银霜的木板桥上,早已留下行人渐行渐远的足迹。山路蜿蜒曲折,槲树落叶纷纷,秋叶悄然铺满寂寞的小道;路旁枳树的繁花却开得热烈,使原来暗淡的驿墙好似有了一丝笑容。【任务探究】1.《沁园春·长沙》中“看万山红遍……万类霜天竞自由”这段景物描写给你一种怎样的感受?与一般咏秋之作的基调有何不同?毛泽东笔下的秋景有何特点?【点拨】这里作者为我们描绘了富有生机的秋色图。分别写了山、林、江、舸、鹰、鱼,又分别描写了它们的特征,如红、染、碧、流、击、翔;再突出它们的数量、程度、范围,如万、层、漫、百、长、浅等;再展示它们的空间位置,如空中、水底、远、近、高、低等。最后由点到面,“万类霜天竞自由”,一个“竞”字更是充满了生命的力量。本来秋天容易给人以荒凉肃杀之感,但不同的人在不同的心境下去看秋景,会有不同的感受,表现在文学作品中也就自然不同了。“以我观物,故物皆著我之色彩。”在青年革命者毛泽东眼中的秋,呈现出一种色彩斑斓、生机勃发的美,一种催人奋进、给人力量的美。诗人越写山河的壮丽,就越使人感到人民不能主宰大地的可悲,越感到革命的必要。诗人正是从这不一致中突出了强烈的革命精神。当然,这里面也含有热爱祖国壮丽河山的感情。2.在《沁园春·长沙》上阕结尾,作者面对色彩绚丽、生机勃勃、辽阔壮观的湘江秋景,为什么会产生“怅”(失意,不畅快)之情呢?结合作者的人生经历及时代背景思考回答。【点拨】观点一:怅叹人之渺小、生之短暂。大自然生机盎然,万物于霜天自由发展,展示出生命的美好和绚丽,一种生命的极致状态在这里呈现。这些,极容易触发人对生命、人生的反思和观照,特别是有着远大抱负、心怀天下之人的忧时伤己之情。这是一种人类共通的情怀。“怅寥廓,问苍茫大地”,面对广袤的宇宙不由会叹息人之渺小、生之短暂,一如孔子的“逝者如斯夫,不舍昼夜”,一如陈子昂的“念天地之悠悠,独怆然而涕下”。观点二:哀叹国家灾难深重,民生多艰。1925年,在中国共产党的领导下,全国工农运动形势高涨,革命的发展势头异常迅猛,各种形式的反帝反封建斗争正风起云涌地开展着;但另一方面,反动势力为了维护其反动统治,对革命力量进行疯狂镇压。当时的中国外有强敌入侵(列强瓜分、日本侵略),内有军阀割据,通货膨胀。在自然的绚丽缤纷、辽阔宏大面前,心怀天下的毛泽东怎能没有痛苦和伤感?观点三:忧叹权力纷争,革命危机。当初,国共合作初始阶段就有不和谐因素。随着革命高潮的到来,统一战线内部争夺领导权的斗争日益加剧,特别是1925年3月孙中山逝世后,国民党右派篡夺领导权的活动日益猖獗。国民党二大召开在即,形势错综复杂,扑朔迷离。国共合作何去何从?共产党如何应对目前形势?一切都是未知数,毛泽东敏锐地觉察到乱象背后的种种危机,叹息、焦虑、担忧、怅恨难免。总之,一个“怅”字,的确有含蓄难尽之意,可以说是全词构思的关节点,一个“怅”字,由景入情,抒发胸中深沉的心事。“怅”字亦是全词情感的转折点,词作开篇激昂,由“怅”字转入短时间的惆怅低沉,继而引发沉静回忆,寻觅答案。3.这首词是怎样把写景和抒情完美结合起来的?请讨论、赏析。【点拨】①词的上阕虽然写景,却处处借景抒情。词以“独立”开篇,以江洲的背景,构成以词人为主体的画面,表达出词人激荡的思潮。生机盎然的“湘江秋景”中,“万山红遍,层林尽染”不仅仅是四周枫林如火的写照,而且寄寓着词人火热的革命情怀;“万山红遍”象征革命、象征烈火、象征光明,正是作者“星火燎原”思想的形象化表现,是对革命与国家前途的乐观主义的憧憬。“鹰击长空,鱼翔浅底”也不仅仅是鹰鱼自由世界的展示,而且蕴含了词人对自由解放的向往与追求。一个“怅”字更是词人由自然景观联想到人类社会与政治风云后发自心底的感慨。②词的下阕虽然忆事,但始终融情于事。“忆”直贯以下8句,描绘了早期革命者的群体英雄形象,包含着深切缅怀,显示出非凡自信与无比豪迈;“中流击水,浪遏飞舟”展现了一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面,洋溢着激越的战斗豪情。4.词的上下阕都以问作结,两处问句有何含意?有着怎样的内在联系?【点拨】词的上阕结尾,词人由大自然的万物引出了“谁主沉浮”的问题,“主沉浮”在这里是主宰国家命运、掌握民族前途之意,实质是词人进入深沉的历史思索,提出革命领导权的问题,抒写出词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀。词的下阕结尾,词人以问句追忆“中流击水”的情形,暗含着能在革命洪流汹涌之时起到中流砥柱作用的人应该是上面提到的“同学少年”。诗人巧妙地借用“中流击水,浪遏飞舟”的图景回答了“谁主沉浮”的问题:正是这样一群敢于斗争、气魄非凡的革命青年,才能主宰国家命运、改变历史航程。形象地表达了词人以天下为己任,蔑视反动统治者,改造旧中国的壮志豪情。5.《沁园春·长沙》一词让我们看到了词人高大的形象,本词是怎样塑造这一高大形象的?【点拨】①词的上阕,主要通过几个动词来表现。“独立”二字,让我们看到了词人的卓然超逸;“看”字领起所写的景物,表现了词人高瞻远瞩、洞察一切的政治眼光;一“怅”一“问”,表明词人对革命前途的深切关注和敢于担当的非凡气魄与胆量。②词的下阕,主要通过再现“同学少年”的群体形象来表现。这里虽无一处写词人自己,但词人的身影却又随处可见,表现了词人早年的革命气魄和精神。这样,词人的自我形象在写景、叙事中得到了充分的体现。6.学习小组在讨论、赏析《沁园春·长沙》意象、意境的过程中,发现词中多个意象的组合有一定的规律。请对此加以探究,仿照示例填写下表,深化认知。相关画面组合顺序或手法及其效果示例:万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流由远到近,静动结合,色彩形成鲜明对比,绘出壮阔绚丽、充满生机的秋景图鹰击长空,鱼翔浅底由高到低,比拟手法,表现出自然界生命的强劲、自由同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯由内在气质到外在行为,借代手法,塑造出革命青年的豪迈群像到中流击水,浪遏飞舟夸张、象征手法,表现革命青年能够改变历史航程的非凡气魄【知识拓展】逢秋意象皆豪情除了《沁园春·长沙》和《采桑子·重阳》专门吟咏秋天之外,毛泽东诗词中还有很多诗句含有秋天的意象。分析这些诗句,有助于我们更好地理解和认识毛泽东对待秋天的态度。很显然,毛泽东对待秋天、秋景、秋色、秋风的态度是一贯的,要么都不同于古人的悲秋,要么都高于古人的颂秋,体现了毛泽东的博大胸襟、伟岸人格、豁达态度、斗争意志或乐观精神。1.秋收时节暮云愁“秋收时节暮云愁”,出自1927年秋的《西江月·秋收起义》,指傍晚的云雾带有愁色。“暮云愁”当中的“愁”,不是毛泽东个人情感的“愁”,更不是古代诗人笔下的“愁”,而是广大农民兄弟的“愁”。秋收时节是农民收获的季节,也是地主催农民交粮交租的季节。正因为“地主重重压迫”,才有“霹雳一声暴动”,这就是“哪里有压迫,哪里就有反抗”。因而“秋收时节暮云愁”中的秋意象,是广大农民投身革命、奋起抗争的诱因,也是毛泽东决心彻底改变的社会现实。2.天高云淡“天高云淡”,是1935年10月《清平乐·六盘山》中的词句。六盘山是红军长征翻越的最后一座高山。“天高云淡”是全词的开头。秋高气爽,晴空万里,偶有几缕淡云轻盈掠过。在如此乾坤朗朗的秋日,毛泽东登上六盘山主峰,举目远眺,怎能不百感交集,豪情万丈?寥寥四个字,使人眼界顿开,心旷神怡。“天高云淡”这一秋景,充分表达了红军在摆脱了敌人的围追堵截之后,那种“柳暗花明又一村”的畅快心情。3.秋风度河上“秋风度河上”,是他1947年中秋写的《五律·喜闻捷报》中的诗句,是得知蟠龙镇大捷的消息之后的感怀之作:五律·喜闻捷报中秋步运河上,闻西北野战军收复蟠龙作。秋风度河上,大野入苍穹。佳令随人至,明月傍云生。故里鸿音绝,妻儿信未通。满宇频翘望,凯歌奏边城。“秋风度河上,大野入苍穹”,诗人起笔就描绘“中秋”的壮丽景色,先提及秋风,“度”显得从容不迫,秋风从河上从容而至,毛泽东在河边漫步,悠然自得。而原野无边无际,天与地融合为一。恰逢中秋,“每逢佳节倍思亲”,自然也会勾起毛泽东思念亲人的情愫。更何况“烽火连三月,家书抵万金”!“故里鸿音绝,妻儿信未通”,反映了毛泽东的一种寻常心态。但是“凯歌奏边城”就使得这个中秋不同寻常,毛泽东心情舒畅、喜悦。面对这般温馨的“秋风”,自然要发自内心地赞美秋天了。4.萧瑟秋风今又是,换了人间“萧瑟秋风今又是,换了人间”,是1954年《浪淘沙·北戴河》中的词句。“往事越千年,魏武挥鞭,东临碣石有遗篇”,毛泽东回想起曹操的文治武功。“萧瑟秋风”出自曹操《步出夏门行》中《观沧海》的“秋风萧瑟”,根据诗词平仄要求作了调整。曹操真实描写出了碣石山附近的沧海景色,尽管写得也很豪放,但毕竟“秋风萧瑟”是描写实景,含有几分苍凉的味道。毛泽东并非实写秋景,因为毛泽东游泳、填词是在1954年盛夏,“萧瑟秋风”只是借用曹操的句子,特别是后面一句“换了人间”,毛泽东的立意和曹操有明显区别。两个人处在不同的时代,不同的社会,即便“秋风萧瑟”与“萧瑟秋风”的外在表现相同,但内在蕴含已经迥然不同。在毛泽东笔下,“萧瑟秋风”没有半点悲凉凄怆的味道。在共产党的领导下,中国人民改天换地、社会发展日新月异、蒸蒸日上。这种豪迈与激越,曹操怎么可能感受得到?毛泽东作为伟大的无产阶级革命家、政治家,站在时代的高峰上,以他博大的胸怀、伟岸的人格,采用昂扬激越的诗词语言,创造了无与伦比的咏秋意境,令人深思,令人振奋,具有无穷的审美魅力。学习任务三群文比较鉴赏——珠辉玉映活动赏析乐景,感悟豪情阅读《沁园春·长沙》及《沁园春·雪》,完成后面题目。沁园春·雪北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。须晴日,看红装素裹,分外妖娆。江山如此多娇。引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。俱往矣,数风流人物,还看今朝。1936年2月(赏析诗歌的形象)《沁园春·雪》中的“风流人物”是怎样的人物?《沁园春·长沙》中的“同学少年”算是“风流人物”吗?为什么?答:__________________________________________________________【解析】《沁园春·雪》中“数风流人物”一句上承对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗等历史人物的评点,“风流人物”是指“英雄”,杰出人物;下启“还看今朝”,含蓄地称赞无产阶级革命家和人民群众是当今真正的英雄。《沁园春·长沙》中的“同学少年”是包括作者在内的一群革命青年,由他们“风华正茂……挥斥方遒”的精神气质和“指点江山,激扬文字”的行为表现,可见他们当属“风流人物”之列。答案:《沁园春·雪》中的“风流人物”是指才华出众、品格超群,对历史发展有巨大影响的杰出人物,英雄豪杰。《沁园春·长沙》中的包括词人在内的“同学少年”正是这样的人物,他们意气风发、风华正茂,关心国家命运,富有斗争精神,正是中国革命队伍的“中流砥柱”。(赏析诗歌的意境、思想感情、艺术手法)下列对这两首词的比较赏析,不正确的一项是 ()A.两首词都有景物描写:《雪》描写的是中国北部的雪景,它雄伟瑰丽,豪迈壮阔;《长沙》描写的是中国南部的湘江秋色,它自由开阔,色彩绚烂。两者的景物描写都是动静结合。B.两首词都极有气势。但《雪》的境界更开阔,气势更宏大。《长沙》写的是少年同学的革命活动,《雪》却把几千年封建社会的代表人物都作了评判。C.从写作方法看,《长沙》上阕写景,下阕记事;《雪》上阕写景,下阕议论。两首词抒情都比较含蓄,避免了直抒胸臆。D.从主题思想看,《长沙》抒发了对革命事业的坚强信心,表达了对国家光明前途的乐观主义精神;《雪》赞美了祖国的壮丽山河,歌颂了无产阶级和革命人民。【解析】选C。C项中“两首词抒情都比较含蓄,避免了直抒胸臆”不正确。两首词写景、记事、议论都带有鲜明的感情色彩,而且分别通过“怅寥廓”和“江山如此多娇”等词句直抒胸臆。教考衔接·学以致用体会诗歌炼字选词的精妙从教材中学——追根溯源诗歌是语言艺术中的极品。诗歌的语言不仅凝练,而且要准确、生动、形象,具有艺术的美感。一代伟人毛泽东在《沁园春·长沙》这首词里,给我们树立了“炼字选词”的经典范例。如词中的数词,富于力学美感,具有包罗万物、大气磅礴的气势。“万山”极言视野之广阔,胸襟之豪迈,宇宙之大尽收眼底;“万类”突出大自然的物种繁多,色彩纷呈;“万户侯”突出诗人傲视蝇营狗苟的军阀,以天下为己任的凌云壮志。“百舸争流”突出景象之壮观,竞争之激烈;“百侣”突出同学少年的人数之多,气势之大。“万”“百”突出了多、壮、豪等力学上的崇高美感,给读者以强烈的视觉震撼,彰显诗人豁达的胸襟。再如“立”“去”“看”“染”“争”等动词的使用,使词的意象鲜明生动。“立”,挺立,凸显诗人伟岸的身躯,大有天塌下来我来挡的气魄;“去”字表面上写水流由高到低的运动规律,暗指旧世界将一去不复返,革命的洪流将浩浩荡荡,荡涤一切污泥浊秽;“看”字领起下文,使生机勃勃的湘江秋景尽收眼底,一眼洞穿;“染”字写出“层林”在秋天颜色由浅入深的动态变化过程,化静为动,更加突出色彩的艳丽;“争”字,给碧绿透明的江面增加了昂扬奋进的气氛,活现出千帆竞发、争先恐后的热烈场面。到高考中去——成竹在胸诗歌的语言是诗歌鉴赏考查的重点,高考时一般以主观题的形式出现。炼字选词,一般指诗歌中那些经过推敲,用得准确、生动,能传神地表现事物和情感等鲜明特征的字词。一般是动词、形容词,有时是副词或数量词、