部编版八年级语文上册第19课《苏州园林》精美课件

八年级上册教学课件初中语文作者：叶圣陶播放视频学习多种说明方法的运用，体会语言特点了解苏州园林特点，理清文章说明的顺序体会苏州园林的美，激发热爱祖国文化的感情学习目标热爱祖国灿烂文化苏州园林有多美说明文语言特点目录contents常识积累文章浅析深层理解拓展延伸CHANGSHIJILEIWENZHANGQIANXISHENCENGLIJIETUOZHANYANSHEN第一部分DIYIBUFEN常识积累文题解读、作者及相关作品介绍SUZHOUYUANLIN苏州园林用“苏州”来修饰、限制“园林”题目直接点明写作的对象叶圣陶（1894.10——1988.02）男94岁江苏苏州人诗人臧克家认为叶圣陶身上兼具“温、良、恭、俭、让”这些做人的美德。原名叶绍钧现代作家文学出版家教育家社会活动家优秀的语言艺术家作者介绍作品介绍童话：《小白船》、《快乐的人》、童话集：《稻草人》小说：《倪焕之》小说集：《隔膜》《一粒种子》、《玫瑰和金鱼》等第二部分DIERBUFEN文章浅析课文朗读、相关字词注音、解释书山有路勤为径，学海无涯苦作舟GOODGOODSTUDY,DAYDAYUP丘壑hè斟酌zhēn镂空lòu着眼zhuó庸俗yōng轩榭xiè蔷薇wēi嶙峋lín丘壑斟酌着眼庸俗轩榭蔷薇嶙峋镂空xún标本释义：指在同一类事物中可以作为代表的事物。例句：倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。因地制宜释义：根据不同地区的具体情况规定适宜的方法。例句：设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。轩榭释义：轩，有窗户的廊子或小屋；榭，建筑在台上的房屋。例句：为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合。重峦叠嶂释义：重重叠叠的山峰。例句：或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。雷同释义：指随声附和，也指不该相同而相同。例句：假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，绝不雷同。释义：有高有矮，形成各种美好的姿态。例句：苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。俯仰生姿释义：另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面）。例句：大致说来，那些门和窗尽量工细而绝不庸俗，即使简朴而别具匠心。别具匠心17:2010月28日周四下午苏州园林—叶圣陶听课文朗读，给文章标上段落序号，思考下面的问题：文章朗读苏州有很多著名园林，其中拙政园、沧浪亭、狮子林、留园是“苏州四大名园”，那这篇文章写的是那一座著名的园林呢？本文不是写某座园林，而是写苏州所有园林的整体特点。SUZHOUYUANLIN苏州园林苏州有很多著名园林，其中拙政园、沧浪亭、狮子林、留园是“苏州四大名园”，那这篇文章写的是那一座著名的园林呢？本文不是写某座园林，而是写苏州所有园林的整体特点。作者对苏州园林的总体印象是什么？为什么？作者对苏州园林的总体印象是什么？为什么？作者对苏州园林的总体印象是什么？为什么？苏州园林是我国各地园林的标本它继承了古代园林艺术的传统它浓缩了中国园林艺术的精华它在中国园林中具有典范性SUZHOUYUANLIN苏州园林说明文要抓住事物的特征，那么苏州园林的主要特征是什么呢？请在文中找出关键句并概括出来“务必使游览者……，眼前总是一幅完美的图画”“图画美”SUZHOUYUANLIN苏州园林为了实现苏州园林的这些特点，苏州园林的设计者们是怎样做的呢？“讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。”第三部分DISANBUFEN深层理解课文重点词语、句段详细分析和解读文章第3自然段说苏州园林是“美术画”对称建筑是“图案画”，二者有什么区别？文章第3自然段说苏州园林是“美术画”对称建筑是“图案画”，二者有什么区别？文章第3自然段说苏州园林是“美术画”对称建筑是“图案画”，二者有什么区别？图案画美术画类似“几何图形”看上去工整对称，比较刻板注重个性，不讲究对称，有自然之趣和艺术之美苏州园林用了什么说明方法来说明苏州园林亭台轩榭的特点，表达效果如何？苏州园林用了什么说明方法来说明苏州园林亭台轩榭的特点，表达效果如何？苏州园林用了什么说明方法来说明苏州园林亭台轩榭的特点，表达效果如何？举例子古代宫殿到近代住房的例子，可以准确、具体地说明苏州园林不对称是设计者有意为之forexample打比方drawananalogy把对称建筑比作图案画，把不对称的苏州园林比作美术画，生动形象地突出了两者的不同特点作比较comparedto把一般的建筑和苏州园林进行比较，突出强调苏州园林的不对称的特点文中用了哪些说明方法来说明苏州园林假山池沼的特点？文中用了哪些说明方法来说明苏州园林假山池沼的特点？文中用了哪些说明方法来说明苏州园林假山池沼的特点？举例子“池塘里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看‘鱼戏莲叶间’又是入画的一景”forexample作诠释Makeaninterpretation“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”文章第5自然段是用哪些说明方法来说明苏州园林花草树木栽种特点的？表达效果如何？文章第5自然段是用哪些说明方法来说明苏州园林花草树木栽种特点的？表达效果如何？文章第5自然段是用哪些说明方法来说明苏州园林花草树木栽种特点的？表达效果如何？举例子以古藤为例，生动形象地说明了苏州园林的栽种着眼于画意的特点forexample打比方drawananalogy将古藤的枝干比作一幅画，生动形象地说明了苏州园林修剪树枝着眼于画意摹状貌Facsimileappearance描摹高树与低树，俯仰生姿，落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，生动、具体地说明了园林的景观读课文，尝试用一句话概括每个段落的内容（第①自然段）：苏州园林是我国各地园林的标本（第②自然段）：游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。（第③自然段）：苏州园林亭台轩榭的布局不讲究对称。（第④自然段）：苏州园林讲究池沼假山的配合（第⑤自然段）：苏州园林讲究花草树木的映衬（第⑥自然段）：苏州园林如何营造出层次感（第⑦自然段）：苏州园林角落的构图美（第⑧自然段）：苏州园林门窗的图案美（第⑨自然段）：苏州园林建筑的色彩美再读课文，说说第3-6自然段和7-9自然段的说明有什么异同？同异都是围绕“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这个总特征展开说明。前者（3-6段）的说明更详细，说明的内容更重要后者（7-9段）的说明比较简略，说明的内容较次要SUZHOUYUANLIN苏州园林文章为什么要采用逻辑顺序来展开说明？文章介绍的不是苏州园林某个园林的情况，而是苏州园林的共同特色。因此不像一般说明文一样按照游览路线来说明SUZHOUYUANLIN苏州园林全文是按照怎样的结构和顺序展开说明的？按照“整体——局部——细节”的结构从整体到局部，从总到分，从主到次的逻辑顺序来说明的。第四部分DISIBUFEN拓展延伸课文写作特色拓展及考点延伸写作特色写作特色写作特色总说分说紧密结合开头就对苏州园林做了概括“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。为了说明这个总体特征，从四方面入手，突出了它的布局、配合、映衬、层次等方面的特色。介绍中有总说也有分说，二者紧密结合，思路清晰。写作特色写作特色写作特色语言准确，耐人寻味动词的运用“如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉”副词的运用“至于池沼，大多引用活水”描写性词语的运用“重峦叠嶂”、“俯仰生姿”等常见考查方式句(段)中加点词语有何作用？说明文的语言特点说明文的语言特点说明文的语言特点句(段)中加点词语能否删掉？为什么？常用解题套路句(段)中加点词语有何作用？明确加点词语的本义和语境义，然后说明这体现说明文语言的准确、严谨。解题思路“……”一词的意思是……，准确说明了……的……特征，体现了说明文语言准确、严谨的特点。答题模式常用解题套路句(段)中加点词语能否删掉？为什么？先表态（不能删掉）答题步骤释义（词语的本义和语境义）比较（紧扣语言准确、严谨的特点）不能删掉。……一词是……的意思，删掉……一词，意思就变成……显得绝对化，使用……一词准确说明了……。体现了说明文语言准确严谨的特点。答题模式作文即做人，我手写我心。——叶圣陶19苏州园林新课导入中国古典园林兴起于秦汉，繁荣于唐宋，全盛于明清，是一种独具中国特色的建筑形式，也是人类文明的宝贵财富。你了解它的建筑特点吗？主要建筑特点：本于自然，高于自然，建筑美与自然美的融糅；诗画的情趣；意境的含蕴。1.了解作者及其作品，积累“轩榭”“丘壑”“嶙峋”“因地制宜”等重点词语。2.了解苏州园林的特点，梳理文章结构，理清文章说明的顺序。（重点）3.学习课文对多种说明方法的运用，体会说明文语言的准确、严谨。（难点）4.体会苏州园林的美，激发热爱祖国灿烂文化的感情。学习目标作者简介叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，江苏苏州人。作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作有长篇小说《倪焕之》、短篇小说《多收了三五斗》、童话集《稻草人》等。有《叶圣陶文集》行世。出处本文选自《百科知识》1979年第4期。略有删节。原题原题为《“拙政诸园寄深眷”——谈苏州园林》。拙政园，苏州古典园林之一，始建于明正德年间（1506——1521）。写作缘由1979年初，香港一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，便邀请叶圣陶写一篇序文。叶圣陶22岁以前，一直生活在苏州，常和好友游览苏州园林，对苏州园林的景致有深刻的体会，写作这篇序文时他还参阅了陈从周教授编撰的《苏州园林》一书。叶圣陶将序文写好后交给了香港那家出版社，后因故摄影集未出版。改名这篇序文被《百科知识》所用，发表在《百科知识》1979年第4期上。人民教育出版社把它编入语文课本时，将题目改为《苏州园林》。背景链接竿（

）映衬（

）败笔丘壑（

）雷同嶙峋（

）依傍（

）蔓延（

）蔷薇（

）芭蕉（

）雕镂（

）斟酌（

）明艳因地制宜自出心裁（

）重峦叠嶂（

）俯仰生姿（

）ɡān立竿见影chènhèlínxún泛指事情中做得不好的部分bànɡmànqiánɡbālòuzhēnzhuócáizhànɡfǔ不要写成“治”字词清单读读写写倘若（

）鉴赏（

）轩榭（

）回廊（

）池沼（

）模样（

）着眼（

）相间（

）藤萝（

）阶砌（

）庸俗（

）称心（

）广漆（

）珠光宝气tǎnɡjiànxuānxièlánɡzhǎomúzhuójiànténɡqìyōnɡchènqī多音字处（）处所（）处理chùchǔ模（）模样（）模拟múmó蔓（）蔓延（）藤蔓mànwàn【串句记忆法】虽然毕业多年，但他们两人之间（jiān）的联系从来没有间（jiàn）断过。作名词时，读“chù”；作动词时，读“chǔ”。沼（）zhǎo昭（）zhāo池沼昭雪意思是“清洗（冤枉）”。【口诀记忆法】细鳞（lín）游鱼戏水乐，嶙（lín）峋山石危峰兀。玲（）línɡ伶（）línɡ玲珑伶俐倘（）tǎnɡ徜（）chánɡ倘若徜徉形近字根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。完全出于自己的构想和设计。多指诗文创作中有独特的构思，不落俗套。重重叠叠的山峰。形容服饰、陈设等非常华丽。文中形容花开后的艳丽多姿。另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面创造性的构思）。考虑事情、文字等是否可行或是否适当。因地制宜自出心裁用于褒义。也说“别出心裁”。重峦叠嶂珠光宝气多形容女性。别具匠心斟酌近义词：推敲词语集注相同点不同点辨析别具匠心——别具一格都有“与众不同”的意思。

“别具匠心”指另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面创造性的构思）。

“别具一格”指另有一种风格。1.美术馆里展出了许多（）的工艺美术品。2.他的画风与众不同，（）。别具匠心别具一格词语辨析苏州园林的整体特点是什么？文章是从哪几个方面来展开说明的？整体特点：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。亭台轩榭的布局假山池沼的配合花草树木的映衬近景远景的层次每一个角落的图画美门窗的图案美建筑的色彩美课文精讲考点把握说明对象及其特征返回考点把握说明对象及其特征常见的考查形式答题技法本文的说明对象是什么？有什么特点？本文主要从哪些方面对××进行了介绍？根据第×段的表述，给××下一个定义。分清说明类型。关注文章标题。抓住首尾段落。理解因果关系。事物说明文：说明对象是……，特征是……。（说明对象多是具体事物，一般文章标题就是说明对象，指出被说明的事物即可。）事理说明文：介绍了……的……（对象内容）。［说明对象多是方法、原因、原理（道理）等事理。］非连续性文本：先明确各个材料的要点，再把这些要点归纳整合，明确说明对象并概括出它的特征。返回答题模式第一部分（第1、2段）：概括苏州园林的地位、价值以及总体特征——图画美。

第二部分（第3—9段）：作者从园林建筑的各个方面，具体说明了苏州园林图画美的特征。第1层（第3—6段）：从四个方面具体说明苏州园林四个“讲究”所体现出来的图画美。第2层（第7—9段）：从角落、门窗、色彩方面说明苏州园林的图画美。

第三部分（第10段）：总结全文，令人回味。划分课文层次（真题模拟）第3至6段的段落顺序能否调换？为什么？[答题思路]

（1）表态（一般为不能调换）；（2）阐释原因，原文采用由……到……的顺序介绍事物，符合人们认识事物的规律(或事物发展的规律)，调换后不合逻辑。注意：总分关系中，分的部分与总的部分要相照应，调换后就不能照应了。考点能否调换段落顺序[参考答案]

不能调换。因为第3至6段分别介绍了苏州园林亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次。如果调换了顺序，就不能与第2段的四个“讲究”一一照应了，使说明不够严谨。返回（云南中考）苏州园林栽种和修剪树木的画意体现在哪些方面？请简要概括。栽种方面：高树与低树俯仰生姿，花草树木四季常青。修剪方面：不讲求整齐划一。相同点不同点第3—6段和第7—9段的说明有何异同？都是围绕“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这个总特征来展开的。第3—6段说明更详细，说明的内容更重要第7—9段说明较简略，说明的内容较次要（真题模拟）全文是按照怎样的结构和顺序进行说明的？为什么要采用这样的顺序来展开说明？[答题思路]

（1）说明文的顺序主要有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

（2）根据上述三种说明顺序的特征及对文章具体内容的理解，确定相应的说明顺序。考点如何判断说明顺序图画美讲究亭台轩榭的布局讲究假山池沼的配合讲究花草树木的映衬讲究近景远景的层次（主）角落的图画美门窗的图案美建筑的色彩美（次）逻辑顺序整体局部参考答案全文是按从整体到局部、从总到分、从主到次的逻辑顺序来进行说明的。因为本文所介绍的不是苏州园林某个园林的情况，而是苏州所有园林的共同特色。因此它不像一般介绍某个地方的说明文那样，按照游览的路线来进行说明，而是在高度概括的基础上从全局到局部、从大的显眼的事物到小的不显眼的事物进行说明。返回结合文章内容，说说苏州园林美在哪里。美映衬美层次美图画美图案美色彩美布局美配合美课文多数段的首句是对本段内容的概括，说说这种写法的好处。第4段：苏州园林里都有假山和池沼。第5段：苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。第6段：游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。第7段：游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。第8段：苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。第9段：苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。起到了提示层次和角度的作用倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本……说明苏州园林具有广泛的代表性。对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画……类似数学中的“几何图形”，看上去工工整整，大部分是对称的，比较刻板。样本美术画是艺术创造，更注重个性，不讲究对称，有自然之趣和艺术之美。品析词语假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制。意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。“隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中景观众多、极有层次了。课文运用了哪些说明方法，试找出几处进行分析。苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。

列数字：说明苏州园林数量众多。我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。

作比较：突出了苏州园林不讲究对称的特点。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。

举例子：具体说明苏州园林“绝不讲究对称”的特点。我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。

打比方、作比较：生动形象地说明了苏州园林不讲究对称的原因。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。引用：增加了诗情画意，引发无尽联想。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。

摹状貌：生动地描绘出藤萝枝干的弯曲。文中为什么多次提到图画，并把图画和园林建筑联系起来？

作者反复提及图画，是对苏州园林设计、建造事实的准确反映。苏州园林的主人大多是文人士大夫或有文化的商人，有不少园林是由书画名家设计甚至督造的（如文征明之于拙政园），他们确实是用图画（山水画）的思路来设计园林的。深入探究

本文的主体部分，从某种意义上讲可以视作是围绕着“图画”展开的。第3段总体说明园林构图是“美术画”的特点；第4、5段说明假山池沼、花草树木等，在这些可以让“自然”唱主角的地方，苏州园林“抑人巧以从自然”“隐人巧以显自然”；第6段说明花墙和廊子的设计，突出苏州园林空间设计小中见大、浅中见深、层层掩映的特点；第7、8、9段说明角落、门窗、色彩等细节，突出其细腻雅致而非秾丽或富丽的审美趣味。这样其实分别体现了文中“图画”的三重含义：自然的画、立体的画、文人的画。苏州园林总说——地位及特点分说大处讲究（主）细节注意（次）亭台轩榭的布局假山池沼的配合花草树木的映衬近景远景的层次结语——不止以上这些（总结）园林角落的配置门窗雕琢的匠心色彩搭配的协调如在画图中我国各地园林的标本一幅完美的图画深入探究本文通过对苏州园林的景观布局、配合、映衬、层次和局部特点等的介绍，展示了它的图画美、艺术美，展现了我国园林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们杰出的艺术创造力，表达了作者对苏州园林的赞美和喜爱之情。主旨归纳本文阅读考点重要说明方法能否调换段落顺序如何判断说明顺序列数字打比方举例子引用摹状貌作比较重要写作技法举例子把握说明对象及其特征本文考点回顾苏州四大古典园林苏州园林是闻名世界的古典园林，以淡雅质朴、精巧细致著称。沧浪亭、狮子林、拙政园、留园被称为苏州四大古典园林，分别代表着宋、元、明、清四个朝