【浙教版】二年级下册《劳动》项目四 任务二 《小挂件我设计》 教案

【浙教版】二年级下册《劳动》项目四任务二《小挂件我设计》教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）【浙教版】二年级下册《劳动》项目四任务二《小挂件我设计》教案课程基本信息1.课程名称：《劳动》项目四任务二《小挂件我设计》

2.教学年级和班级：二年级下册

3.授课时间：第6课时

4.教学时数：45分钟/课时核心素养目标本节课旨在培养学生的动手操作能力、创新设计思维和审美鉴赏素养。通过《小挂件我设计》的任务，学生将运用已学知识，发挥想象力和创造力，设计并制作出富有个性特色的挂件。在实践过程中，强化学生对劳动成果的尊重，激发他们对传统工艺和现代设计的兴趣，提高学生的细致观察力、空间想象力以及问题解决能力，进而提升学生的综合素质和劳动技能，培育精益求精的工匠精神。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：二年级下册的学生在前期课程中，已经学习了基本的色彩搭配、形状识别和简单的手工制作技巧。他们对劳动课程中的动手实践环节表现出较高的兴趣，并能够运用简单的工具和材料进行创作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生正处于好奇心旺盛的阶段，对新鲜事物有强烈的探索欲望。他们在动手操作方面表现出较强的能力，喜欢通过视觉和触觉学习新知识。此外，学生在小组合作中表现出积极的学习风格，愿意分享和交流自己的想法和作品。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《小挂件我设计》的任务中，学生可能会在以下方面遇到困难：首先，设计过程中，如何将创意转化为具体的设计稿可能会让学生感到困惑；其次，在手工制作环节，精细的动作和工具的使用可能对学生来说是一个挑战；最后，学生在评价自己和他人作品时，可能难以提出具体、有针对性的建议。

针对以上分析，本节课将注重引导学生发挥创意，提供适当的技术指导和心理支持，帮助学生克服困难，提高设计制作能力。同时，鼓励学生相互学习、交流，共同提升审美鉴赏能力和问题解决能力。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有《劳动》教材项目四的相关内容，以便于学生预习和复习本节课的设计任务。

-准备任务二《小挂件我设计》的学习指导资料，包括设计的基本原则、安全操作指南等，以供学生参考。

2.辅助材料：

-收集并整理各种小挂件的图片和设计草图，包括传统工艺挂件和现代创意挂件，用于激发学生的设计灵感。

-准备色彩搭配和形状构成的图表，帮助学生理解设计中的基本元素和组合方法。

-制作或收集与挂件设计相关的视频资料，展示设计制作过程，增加学生的直观体验。

-准备学生作品展示板，以便展示学生的设计成果，进行评价和交流。

3.实验器材：

-提供安全的手工制作工具，如剪刀、胶水、彩笔、颜料等，并确保每位学生都能方便地使用。

-准备各种制作挂件所需的材料，如彩纸、绳子、珠子、木片、布料等，丰富学生的创作选择。

-确保所有实验器材符合安全标准，对学生进行必要的安全操作指导。

4.教室布置：

-将教室分为设计讨论区、手工制作区和作品展示区，以便学生有序进行设计讨论、手工制作和成果展示。

-设计讨论区配备足够的桌椅，方便学生进行小组讨论和草图设计。

-手工制作区应保证有足够的空间和工具材料架，使学生能够舒适地操作，并易于取用材料。

-作品展示区设置在教室的显眼位置，用于展示学生的设计成果，鼓励学生相互欣赏和评价。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小挂件设计的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是小挂件吗？它在我们生活中有什么作用？”

展示一些精美的小挂件图片，让学生初步感受小挂件的设计魅力。

简短介绍小挂件的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小挂件基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小挂件的基本概念、组成部分和设计原理。

过程：

讲解小挂件的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍小挂件的设计原则、材料选择和制作方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解小挂件的实际应用和作用。

3.小挂件案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小挂件的特性和设计方法。

过程：

选择几个典型的传统和现代小挂件案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、设计特点、制作工艺和意义，让学生全面了解小挂件的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何将这些设计理念应用于实际问题解决。

小组讨论：让学生分组讨论小挂件的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小挂件设计相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小挂件设计的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小挂件设计的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小挂件的基本概念、设计原理、案例分析等。

强调小挂件设计在现实生活中的价值和作用，鼓励学生发挥创意，将所学知识应用于实际生活。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于小挂件设计的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-建议学生阅读《劳动》教材中与小挂件设计相关的其他章节，以加深对设计原理和制作工艺的理解。

-推荐学生参观博物馆或手工艺展览，了解传统挂件的历史背景和文化价值。

-鼓励学生查阅图书资料或期刊文章，研究不同地区和民族的小挂件设计风格。

-引导学生关注生活中的设计元素，如商场、旅游景点中的挂件商品，以及网络平台上的创意设计分享。

-提供与挂件设计相关的艺术家或设计师的介绍，让学生了解专业人士的设计理念和创作方法。

2.拓展建议：

-学生可以尝试将所学的设计原理和制作技巧应用到其他手工艺品的设计中，如手链、耳环等。

-鼓励学生进行跨学科学习，结合美术、科学等学科知识，探索材料特性、色彩搭配等在小挂件设计中的应用。

-组织学生参加校内外的小挂件设计比赛或展览，提高学生的实践能力和创新能力。

-建议学生开展小组合作，共同完成一个主题系列的小挂件设计，培养学生的团队协作精神和项目策划能力。

-鼓励学生进行社会调查，了解人们对小挂件的需求和喜好，以便设计出更符合市场需求的商品。

-提醒学生关注环保理念，尝试使用可回收材料进行小挂件设计，培养环保意识和可持续发展的观念。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法，如导入新课时的图片展示、基础知识讲解中的图表运用、案例分析时的互动讨论等，旨在激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握小挂件设计的相关知识。从学生的反馈来看，这些方法总体上是有效的，他们能够积极参与，课堂氛围活跃。

在技能培养方面，通过让学生动手制作小挂件，他们的实践操作能力得到了锻炼，创新设计思维也得到了激发。尤其是小组讨论和课堂展示环节，学生们的合作能力、表达能力和解决问题的能力都得到了提升。看到他们从最初的设计草图到最终完成品的整个过程，我深感欣慰。

然而，教学过程中也暴露出一些问题。首先，部分学生在设计过程中，对于如何将创意具体化存在困难，这提示我在今后的教学中，应更加注重对学生创新设计思维的培养，提供更具体的指导和帮助。其次，学生在手工制作环节，对于一些精细的动作还不太熟练，这需要我在教学中加强个别辅导，关注学生的个体差异。

情感态度方面，通过本节课的学习，学生们对小挂件设计产生了浓厚的兴趣，对劳动成果的尊重和传统工艺的认识也有了显著提高。这让我深感劳动教育的价值和意义。

针对教学中存在的问题，我计划在今后的教学中做出以下改进：

1.在设计环节，增加创意思维训练，引导学生从生活、文化等多角度寻找设计灵感。

2.在手工制作环节，加强对学生的技术指导，尤其是针对精细动作的训练。

3.加强课堂评价，鼓励学生相互提出建设性的意见和建议，提高他们的审美鉴赏能力。

4.课后组织一些实践活动，如参观博物馆、手工艺展览等，让学生更深入地了解传统工艺和现代设计。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读与劳动教材中关于小挂件设计制作相关的内容，深入理解不同材料的特点和适用场景。

-阅读有关设计原理的图书，如色彩搭配、形状构成、设计美学等，提高学生的设计理论素养。

-观看手工艺制作的视频资源，学习传统工艺技术和现代制作方法，了解不同文化背景下的设计风格。

-阅览设计杂志或期刊，关注当前设计趋势和流行元素，激发学生的设计灵感。

-研究手工艺艺术家的作品集，分析其设计理念和创作过程，学习如何将个人风格融入作品。

-了解不同材料的环保性质和可持续使用方法，探索环保材料在小挂件设计中的应用。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习，通过阅读、观看视频等方式，拓展对小挂件设计的认知。

-学生应积极思考如何将所学的设计知识和技巧应用到实际创作中，尝试独立设计并制作小挂件。

-教师提供必要的指导，如推荐合适的阅读材料、视频资源，解答学生在自主学习过程中遇到的疑问。

-鼓励学生进行跨学科学习，结合美术、科学等学科知识，探索更多设计可能性。

-学生应记录学习过程中的感悟和收获，通过撰写学习心得或参加课后讨论，分享自己的学习体验。

-教师定期组织课后作品展示，让学生展示自己的设计成果，提高学生的表达能力和自信心。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们的课堂表现积极活跃，对设计小挂件的任务表现出浓厚的兴趣。他们能够积极参与讨论，提出自己的想法，并在小组合作中互相交流。在手工制作环节，学生们表现出良好的动手能力，能够按照设计图纸制作出精美的挂件作品。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中积极发表观点，讨论成果丰富多样。他们不仅讨论了小挂件的设计理念，还提出了改进和创新的建议。在成果展示环节，每个小组都展示了独特的设计作品，并对其他小组的作品提出了建设性的评价。

3.随堂测试：随堂测试中，学生们对设计原理和制作技巧的掌握情况良好。他们能够正确回答关于色彩搭配、形状构成等基础知识的问题，并展示出对设计过程的深入理解。

4.课后作业：学生们提交的课后作业显示出他们对课程内容的理解和应用能力。他们能够根据所学知识，设计出具有创意的小挂件，并撰写出相关的设计说明。作业的质量反映出学生们在课程学习中的积极性和努力程度。

5.教师评价与反馈：整体而言，学生们在本节课中表现出较高的学习兴趣和合作精神。他们对设计小挂件的任务充满热情，积极参与讨论和制作。在课堂表现、小组讨论和课后作业中，学生们展现了良好的学习成果和技能提升。然而，部分学生在设计过程中仍存在一些困难，需要进一步培养创新设计思维和手工制作技巧。教师将针对这些问题，提供更多的指导和支持，以帮助学生进一步提高。板书设计①设计原则：创意、美观、实用、环保

②创意思维：想象、联想、转化、创新

③美学原则：色彩、形状、比例、和谐

2.小挂件制作的材料选择

①材料类型：纸、布、木、金属、塑料等

②材料特性：质地、颜色、重量、可塑性

③材料应用：根据设计要求选择合适的材料

3.小挂件制作的工具与技巧

①工具：剪刀、胶水、彩笔、针线等

②技巧：剪裁、粘贴、绘画、编织等

③安全操作：正确使用工具，注意安全事项

4.小挂件设计的评价标准

①创新性：独特性、新颖性、原创性