62第三部分浙江省浙北G2联盟高二联考(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)

62第三部分浙江省浙北G2联盟高二联考(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中英语听力Ⅱ（高二强化篇）

2.教学年级和班级：高二1班

3.授课时间：2025年4月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够掌握并运用常用的听力技巧，提高听力理解能力。

2.学生能够听懂并理解日常生活中的对话和故事，提高听力水平。

三、教学内容

1.课本听力材料：Listentothedialogue/passageandanswerthequestions.

2.听力技巧讲解：预测、关键词、主旨大意、细节理解等。

四、教学过程

1.导入：引导学生回顾上节课所学的听力技巧，为新课的学习做好铺垫。

2.课堂活动1：听对话/短文，回答问题。让学生运用所学听力技巧进行听力理解，提高实际应用能力。

3.课堂活动2：听力技巧讲解。讲解并示范预测、关键词、主旨大意、细节理解等听力技巧，帮助学生更好地理解听力材料。

4.课堂活动3：听力练习。让学生运用所学技巧进行听力练习，巩固所学知识。

5.课堂活动4：总结与反馈。对学生的听力练习进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。

五、教学评价

1.学生课堂参与度：观察学生在课堂活动中的表现，了解他们的学习状态。

2.学生听力练习成果：评估学生在听力练习中的表现，检验他们的学习效果。

六、课后作业

1.听英语广播或观看英语视频，运用所学听力技巧进行听力练习。

2.复习本节课所学的听力技巧，做好笔记。核心素养目标1.语言能力：通过听力材料的听、说、读、写活动，提高学生的英语语言运用能力，使其能在日常生活中熟练使用英语进行交流。

2.文化意识：通过听力材料的学习，使学生了解西方文化背景，增强跨文化交际意识，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力技巧的讲解和练习，培养学生分析、推理、判断等思维能力，使其能更好地理解听力材料，提高思维品质。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，使其能在课堂上主动参与听力练习，积极与他人合作，提高学习效果。学情分析高中二年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的英语听说读写能力。他们在学习英语的过程中，已经接触过多种听力材料，对日常生活中的对话和故事有一定的理解能力。然而，学生在听力理解方面仍存在一些问题，如对某些口音、语速、语调的适应能力较弱，对细节信息的捕捉和理解不够准确等。

根据对学生进行观察和了解，我将学生分为三个层次：

1.基础层：这类学生英语基础相对较弱，听力水平较低，对听力材料的理解存在较大困难。他们在听力过程中容易受到语音、语调的干扰，对细节信息的捕捉和理解不够准确。此外，他们的学习习惯和行为习惯有待改进，如上课注意力不集中，课堂参与度较低等。

2.中级层：这类学生英语基础一般，听力水平处于中等水平。他们能理解大部分日常对话和故事，但对一些细节信息的捕捉和理解仍有困难。在听力过程中，他们需要借助于语境和上下文来猜测未知信息。这些学生在学习习惯和行为习惯方面表现较为良好，如上课认真听讲，积极参与课堂活动等。

3.高级层：这类学生英语基础扎实，听力水平较高。他们能轻松理解日常对话和故事，对细节信息的捕捉和理解较为准确。在听力过程中，他们能迅速抓住关键信息，无需借助语境和上下文。这些学生在学习习惯和行为习惯方面表现优秀，如自主学习能力较强，课堂参与度高等。

针对不同层次的学生，我将在教学过程中采取不同的教学策略：

1.对基础层学生，注重基础知识的教学，从语音、语调等方面入手，提高他们的听力水平。同时，鼓励他们积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯和行为习惯。

2.对中级层学生，通过提高他们的听力技巧，如预测、关键词、主旨大意、细节理解等，帮助他们更好地理解听力材料。同时，引导他们养成良好的学习习惯和行为习惯，提高学习效果。

3.对高级层学生，注重拓展他们的听力材料，提高他们的跨文化交际能力。同时，激发他们的自主学习兴趣，培养他们的高效学习方法和策略。

在教学过程中，我将关注每个学生的个体差异，因材施教，使他们在原有的基础上取得更大的进步。同时，通过创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，培养他们的英语核心素养。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备、电脑、耳机等。

2.课程平台：学校提供的网络教学平台，用于上传教学材料、布置作业和交流。

3.信息化资源：英语听力教学软件、在线英语学习网站、英语学习APP等。

4.教学手段：听力技巧讲解、听力练习、小组讨论、角色扮演等。

5.教学材料：课本、听力练习题、多媒体教学课件等。

6.辅助工具：黑板、粉笔、挂图、实物等。

7.评价工具：听力练习答案、学生课堂表现记录表等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的英语听力技巧和学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语听力技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的英语听力技巧，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕听力技巧展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对听力技巧的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与英语听力相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合听力内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课的英语听力技巧和学习内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的英语听力技巧，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-英语听力相关文章：如《如何提高英语听力理解能力》、《听力技巧在日常生活中的应用》等，让学生通过阅读了解更多关于英语听力的知识。

-英语对话和故事：提供一些有趣的英语对话和故事，让学生在课后进行听力练习，提高他们的听力水平。

-英语听力练习题：设计一些具有挑战性的听力练习题，让学生通过练习进一步提高听力理解能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，如在线英语学习网站、英语学习APP等，进行课后听力练习，提高自己的听力水平。

-学生可以参加英语角、英语演讲比赛等活动，与他人进行英语交流，提高自己的口语水平和听力能力。

-学生可以尝试听一些英语歌曲、观看英语电影等，培养自己的英语语感，提高听力水平。

-学生可以结伴进行英语学习，相互督促、相互鼓励，共同提高英语水平。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业可以包括以下内容：

-听力练习题：设计一些具有挑战性的听力练习题，让学生通过练习进一步提高听力理解能力。

-听力材料听写：让学生听写本节课所学的听力材料，加深对听力内容的理解和记忆。

-听力技巧应用：让学生运用本节课所学的听力技巧，分析并解答一些实际生活中的听力问题。

-英语对话或故事编写：让学生根据本节课所学的听力材料，编写一段英语对话或故事，提高学生的语言运用能力。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，关注以下方面：

-答案正确与否：检查学生的答案是否正确，对错误答案进行纠正，并指出错误原因。

-解题方法与思路：分析学生的解题方法和思路，给予肯定或提出改进建议。

-作业质量：关注学生的作业书写、格式等方面，要求其保持良好的作业习惯。

-学习进步：关注学生在作业中的进步，及时给予表扬和鼓励，增强其学习信心。

在反馈作业时，可以采用以下方式：

-面对面反馈：在课堂上，教师可以面对面地与学生交流，指出其作业中的问题，并给予改进建议。

-书面反馈：教师可以为学生写下书面评语，指出其作业中的优点和不足，给出改进建议。

-小组反馈：教师可以将学生分组，让小组成员相互批改作业，共同讨论并解决问题

-家长沟通：教师可以与家长沟通，反馈学生的作业情况，共同关注学生的学习进步。板书设计1.听力技巧关键词

-预测：根据上下文、标题等信息预测听力材料的内容。

-关键词：捕捉并关注听力材料中的关键词，帮助理解整体内容。

-主旨大意：抓住听力材料的主旨大意，理解其主要观点。

-细节理解：关注听力材料中的细节信息，如时间、地点、人物等。

2.听力材料重点句型

-提问句型：如“Whatisthemainideaofthepassage?”,引导学生关注主旨大意。

-细节提问句型：如“Whendoesthestorytakeplace?”,引导学生关注细节信息。

-推理判断句型：如“Whatcanweinferfromthedialogue?”,引导学生进行推理判断。

-总结归纳句型：如“Canyousummarizethestoryinyourownwords?”,引导学生总结归纳听力材料。

3.听力练习题型

-选择题：考查学生对听力材料的理解和分析能力。

-填空题：考查学生对听力材料中的细节信息的捕捉和记忆能力。

-简答题：考查学生对听力材料的整体理解和表达能力。

-讨论题：考查学生对听力材料的深入理解和思考能力。教学反思与改进1.设计反思活动：

在教学后，我会设计一系列反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。例如，我会让学生填写一份问卷调查，了解他们对本节课的教学内容、教学方法等方面的意见和建议。此外，我还会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己在课堂上的学习体验和感受，以及他们对听力技巧的理解和运用情况。

2.制定改进措施：

3.计划在未来的教学中实施：

为了确保改进措施的有效实施，我会制定一个具体的实施计划，并在未来的教学中逐步落实。例如，我会将改进措施纳入我的教学大纲和教学计划中，确保在教学过程中能够有意识地运用这些措施。同时，我还会定期检查自己的教学实践，评估改进措施的效果，并根据实际情况进行调整和优化。重点题型整理1.填空题

（1）根据听力材料，填写以下空白处：

a.Thestorytakesplaceina______.（答案：smalltown）

b.Themaincharacterisa______.（答案：youngman）

c.He______hishometownbecausehewantedto______.（答案：left;pursuehisdream）

d.Afteryearsofhardwork,he______hisdreamand______asuccessful______.（答案：realized;became;businessman）

e.However,he______thathehad______his______.（答案：realized;missed;family）

2.选择题

（1）根据听力材料，选择正确的答案：

a.Whatisthemainideaofthestory?

a)Theyoungman'sstruggletoachievehisdream.

b)Theimportanceoffamilyinone'slife.

c)Thechallengesofstartinganewbusiness.

d)Thebeautyofthesmalltown.

答案：a)

（2）Whydidtheyoungmanleavehishometown?

a)Tofindajob.

b)To