Unit2Improvingyourself单词教学教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册

Unit2Improvingyourself单词教学教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2Improvingyourself单词教学教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册课程基本信息1.课程名称：高中英语外研版（2019）选择性必修第二册Unit2ImprovingYourself单词教学

2.教学年级和班级：高二年级英语班

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析1.语言能力目标：通过本节课的学习，学生能够掌握并运用Unit2ImprovingYourself单词教学中所学的词汇，如“self-discipline”、“motivate”、“achieve”等，提高学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。

2.文化意识目标：通过学习单词背后的文化内涵，使学生了解不同文化背景下人们对于自我提升的理解和追求，提高学生对英语国家文化的认识和理解。

3.思维品质目标：通过分析单词的构成、词根词缀等，培养学生逻辑思维和批判性思维能力，引导学生自主探究和学习。

4.学习能力目标：培养学生自主学习单词的方法和技巧，如通过词根词缀记忆法、联想记忆法等，提高学生学习英语单词的效率。重点难点及解决办法1.重点：

-词汇的准确理解和运用：如“self-discipline”、“motivate”、“achieve”等单词的含义和用法。

-单词记忆方法的掌握：通过词根词缀、联想记忆等方法记住新单词。

2.难点：

-词汇的文化背景：理解不同文化背景下人们对于自我提升的理解和追求。

-词汇拓展：对单词进行拓展学习，如词源、词根词缀、同义词反义词等。

解决办法：

-通过具体例句和情境，让学生在实际语境中理解和运用新词汇。

-采用多种教学活动，如小组讨论、游戏、词汇卡片等，提高学生对词汇的记忆和理解。

-利用多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生形象记忆单词。

-提供词汇练习题，让学生在练习中巩固所学词汇。

-引导学生进行词汇拓展学习，如查找词源、同义词反义词等，提高学生的词汇学习能力。教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学法：通过提问、小组讨论等形式，激发学生的思考和参与，促进师生之间的互动。

-情境教学法：创设真实的语境，让学生在实际情境中学习和应用词汇，提高学生的语言能力。

-任务型教学法：设计具有挑战性和实际意义的任务，引导学生自主探究和学习，提高学生的思维品质。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频、音频等资源，直观地展示单词的图像和例句，帮助学生形象记忆和理解。

-在线学习平台：利用网络教学平台，为学生提供丰富的学习资源和在线练习，方便学生自主学习和巩固。

-词汇卡片：制作精美的词汇卡片，让学生通过看图识词、联想记忆等方法记住新单词。

-学习软件：运用英语学习软件，提供词汇练习和游戏，增加学生学习单词的兴趣和动力。

-小组合作学习：组织学生进行小组讨论、合作完成任务，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

-实时反馈系统：利用教学设备中的实时反馈系统，及时了解学生的学习情况，对学生的学习进行指导和评价。

-个性化辅导：针对学生的不同需求，提供个性化的辅导和指导，帮助学生解决学习中的问题，提高学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit2ImprovingYourself单词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道单词self-discipline、motivate、achieve等是什么意思吗？它们与我们的成长有什么关系？”

展示一些关于个人成长的图片或视频片段，让学生初步感受这些单词的魅力或特点。

简短介绍这些单词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.单词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解单词self-discipline、motivate、achieve等的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解这些单词的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍这些单词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.单词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解这些单词的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如self-discipline在学习中的应用，motivate在激励他人方面的作用，achieve在实现目标的过程中的意义。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解这些单词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用这些单词解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与这些单词相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对这些单词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调这些单词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括这些单词的基本概念、案例分析等。

强调这些单词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些单词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于这些单词的应用的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展-单词起源故事：介绍单词self-discipline、motivate、achieve等的历史起源和演变过程，帮助学生更好地理解这些单词的含义和使用场景。

-成功人士的故事：分享一些成功人士通过自我提升和坚持不懈实现梦想的故事，激发学生的积极性和动力。

-自我提升的方法和技巧：提供一些关于如何提升自己的方法和技巧，如时间管理、目标设定、学习策略等，帮助学生更好地掌握自我提升的技巧。

-相关领域的文章和研究报告：推荐一些关于个人成长、自我管理、心理学的文章和研究报告，供学生进一步阅读和思考。

2.拓展建议：

-让学生课后去寻找与自己感兴趣的单词相关的文章或研究报告，阅读并总结其主要观点，提高学生的自主学习能力。

-鼓励学生参与相关的社团或俱乐部，与他人分享和交流自我提升的经验和心得，培养学生的合作能力和社交能力。

-引导学生利用网络资源，如在线学习平台、论坛等，寻找更多关于自我提升的学习资源和交流机会，拓宽自己的视野和知识面。

-建议学生定期进行自我反思和总结，记录自己的成长过程和进步，培养学生的自我观察和自我评估能力。

-鼓励学生参加相关的讲座、研讨会或工作坊，与他人一起学习和探索自我提升的方法和技巧，提高学生的学习效果和实践能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价其在课堂中的表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度、合作能力和解决问题的能力，以及展示成果的质量和创造性。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对Unit2ImprovingYourself单词的掌握程度，包括单词拼写、词义理解和应用能力。

4.课后作业：检查学生完成的课后作业，评估其对课堂所学内容的理解和应用能力，以及作业的完成质量和及时性。

5.教师评价与反馈：针对学生在各方面的表现，教师应及时给予正面的反馈和鼓励，指出学生的优点和改进之处，并提出进一步的学习建议和目标。同时，教师应关注学生的个性化需求，提供针对性的辅导和指导，帮助学生克服学习中的困难，提高学习效果。

此外，教师还可以通过与学生的面对面交流、家访等方式，了解学生在家里的学习情况和遇到的问题，与家长共同关注学生的成长和发展。

教师应根据教学评价与反馈的结果，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求，提高教学质量。同时，教师应不断学习和提升自己的专业素养，以更好地为学生提供高质量的educationandteaching.课后拓展1.拓展内容：

-推荐学生阅读与Unit2ImprovingYourself主题相关的英文文章，如关于自我提升、个人成长的故事和案例分析。

-观看与主题相关的英文视频资源，如TED演讲、纪录片等，让学生从不同角度了解自我提升的重要性和方法。

-引导学生探索单词self-discipline、motivate、achieve等在现实生活中的应用，如找寻相关的名言警句、例句等，加深对单词的理解和记忆。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，要求学生在课后阅读或观看拓展内容，并做好笔记。

-学生可就拓展内容进行思考和讨论，可以与同学进行交流，或向教师请教疑问。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，为学生提供支持和服务。

-学生可尝试将拓展中学到的知识和观点应用到自己的生活和学习中，如制定个人目标、培养自我管理等，将学习与实践相结合。

-鼓励学生进行创造性拓展，如撰写相关主题的短文、制作单词卡片、设计相关的小游戏等，发挥学生的想象力和创造力。

-学生应定期向教师反馈拓展学习的情况和收获，教师应及时给予评价和鼓励，促进学生的持续学习和进步。反思改进措施（一）教学特色创新

-引入更多互动式和情境化的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和兴趣。

-利用多媒体资源和网络平台，提供更多样化和个性化的学习材料，满足不同学生的学习需求。

-鼓励学生进行创造性思考和自主探究，如设计相关的游戏、制作单词卡片等，培养学生的创新能力和自主学习能力。

（二）存在主要问题

-学生的课堂