三年级品德与社会下册 人人都夸家乡好 1教案 辽海版

三年级品德与社会下册人人都夸家乡好1教案辽海版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级品德与社会下册人人都夸家乡好1教案辽海版课程基本信息1.课程名称：三年级品德与社会下册人人都夸家乡好

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2022年3月23日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.增强对家乡的认知和热爱，培养学生的家国情怀。

2.培养学生的沟通能力和合作精神，通过小组讨论和分享，提高表达和倾听的能力。

3.培养学生的批判性思维和问题解决能力，通过分析家乡的特点和问题，提出改进建议。

4.培养学生的自主学习和探究能力，通过自主研究和实践活动，提高对家乡的了解和认识。重点难点及解决办法重点：

1.学生对家乡的自然环境、人文特色和发展变化的了解。

2.学生能够通过调查、访问等方式收集家乡的信息，并学会分享和交流。

难点：

1.如何引导学生深入理解家乡的特点和价值，培养对家乡的热爱之情。

2.学生如何在小组合作中有效沟通，提高合作解决问题的能力。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资料，生动展示家乡的自然环境和人文特色，激发学生的学习兴趣。

2.设计实地考察活动，让学生亲身感受家乡的发展变化，增强对家乡的认知。

3.分组进行探究活动，引导学生学会倾听、尊重他人意见，培养良好的沟通和合作能力。

4.提供具体的调查访问范例，指导学生进行信息收集和整理，培养学生自主学习和问题解决能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《三年级品德与社会下册人人都夸家乡好》的教材。

2.辅助材料：准备家乡的自然环境、人文特色和发展变化的图片、图表、视频等多媒体资源。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。设置家乡展示区，用于学生展示和交流家乡的信息。

5.实地考察：安排一次家乡实地考察活动，让学生亲身感受家乡的发展变化。

6.调查访问表：设计一份调查访问表格，用于学生收集家乡的信息。

7.小组讨论指南：准备一份小组讨论指南，引导学生有效进行小组合作学习。

8.家乡特色展示材料：鼓励学生准备家乡特色展示材料，如美食、手工艺品等，用于展示和交流。

9.反思日志：准备一份反思日志模板，供学生记录对家乡的认识和感受，以及对课程的思考和反思。

10.家长通知：准备一份家长通知，告知家长本节课的学习内容和实地考察活动安排，请求家长的支持和配合。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“家乡的自然环境、人文特色和发展变化”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家乡的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料和问题：提供丰富的预习资料和具有挑战性的问题，激发学生的探究欲望。

作用与目的：

-帮助学生提前了解家乡的自然环境、人文特色和发展变化，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“家乡的自然环境、人文特色和发展变化”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家乡的自然环境、人文特色和发展变化的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、分享和实地考察等活动，让学生在实践中掌握对家乡的认知和热爱。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、分享和实地考察等活动，体验对家乡的认知和热爱。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家乡的自然环境、人文特色和发展变化的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握对家乡的认知和热爱。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家乡的自然环境、人文特色和发展变化的知识点，培养对家乡的热爱之情。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“家乡的自然环境、人文特色和发展变化”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的家乡的自然环境、人文特色和发展变化的知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.对家乡的自然环境、人文特色和发展变化有了更深入的理解。通过图片、视频和实地考察等多种方式，学生们直观地感受到了家乡的自然美景和人文历史，对家乡的认知得到了丰富和提升。

2.培养了学生的沟通能力和合作精神。在小组讨论、分享和实地考察等活动中，学生们学会了倾听、尊重他人意见，并能主动与他人交流自己的观点和想法，团队协作能力得到了锻炼和提高。

3.培养了学生的批判性思维和问题解决能力。通过对家乡的特点和问题进行分析，学生们学会了提出问题、分析问题和解决问题，培养了批判性思维和解决问题的能力。

4.培养了学生的自主学习和探究能力。在课前自主探索和课后拓展应用环节，学生们通过自主阅读、思考和完成作业等方式，提高了自主学习和探究能力，学会了主动发现和解决问题。

5.增强了学生对家乡的热爱之情。通过本节课的学习，学生们更加深入地了解了家乡的美丽和独特，对家乡的热爱之情得到了增强，激发了学生建设家乡、服务家乡的决心和信心。

6.提高了学生的综合素养。通过本节课的学习，学生们不仅掌握了家乡的相关知识，还培养了良好的学习习惯、团队合作意识和批判性思维，提高了自身的综合素养。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出本节课的重难点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书设计应具有条理性和逻辑性，使得学生能够直观地看出知识点的联系和结构。

3.简洁明了：板书设计应准确精炼，避免冗长的文字，突出重点，以便学生一目了然。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

示例：

家乡的自然环境

-地形地貌

-气候特点

-自然资源

人文特色

-历史文化

-民俗风情

-著名人物

发展变化

-经济概况

-社会事业

-未来规划反思改进措施-通过实地考察和小组合作，增强学生的参与感和体验感，提高学习兴趣。

-利用多媒体资源和信息技术手段，丰富教学手段，提高教学效果。

-设计具有启发性和探究性的问题，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

2.存在主要问题

-在课堂组织方面，需要更好地引导学生的参与和讨论，提高课堂的互动性。

-在教学方法上，需要更多关注学生的个性化需求，因材施教，提高教学效果。

-在评价方式上，需要更多关注学生的过程性评价，而不仅仅是期末考试成绩。

3.改进措施

-加强课堂组织，鼓励学生积极参与讨论和分享，提高课堂互动性。

-设计不同难度的教学任务，满足不同学生的学习需求，因材施教。

-引入多元评价方式，关注学生的过程性评价，结合期末考试成绩进行综合评价。课堂1.课堂评价

-提问：通过提问的方式，了解学生对家乡的自然环境、人文特色和发展变化的掌握情况。

-观察：观察学生在课堂活动中的表现，了解他们对家乡的认知和热爱程度。

-测试：通过小测试或问答环节，了解学