七年级地理下册 第八章 东半球其他的地区和国家8.3 撒哈拉以南的非洲教案1（新版）新人教版

七年级地理下册第八章东半球其他的地区和国家8.3撒哈拉以南的非洲教案1（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《新人教版七年级地理下册》第八章“东半球其他的地区和国家”中的8.3节“撒哈拉以南的非洲”是本章节的重要内容。本节课主要介绍了撒哈拉以南非洲的自然地理特征、经济发展状况、人文地理以及该地区面临的主要问题。具体包括以下几个方面：

1.地理位置：撒哈拉以南非洲的地理位置、地形、气候等自然地理特征。

2.经济发展：农业、矿产资源、服务业等经济领域的特点，以及经济发展中面临的问题。

3.人文地理：人口分布、民族、语言、宗教等人文特点。

4.面临问题：人口增长过快、粮食短缺、环境恶化等现实问题。

本节课的内容旨在帮助学生了解撒哈拉以南非洲的自然环境、经济发展和人文特点，培养学生对非洲地区的认识和理解。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.地理核心素养：通过学习撒哈拉以南非洲的自然地理特征、经济发展状况和人文地理，培养学生的地理空间观念和地理思维能力。

2.综合分析能力：通过分析撒哈拉以南非洲的地理位置、经济发展和人文特点，培养学生综合分析问题和解决问题的能力。

3.人与自然和谐共生：通过了解撒哈拉以南非洲面临的人口、粮食和环境问题，引导学生认识到人与自然和谐共生的重要性，培养学生的环保意识和社会责任感。

4.跨文化交流：通过学习撒哈拉以南非洲的民族、语言和宗教等人文特点，培养学生尊重和理解不同文化的能力。三、学习者分析1.相关知识掌握：学生在之前的课程中已经学习了世界地理的基本概念、非洲的地理位置和概况，对地理学科有一定的认识。他们对非洲的自然地理、人文地理和经济发展的基础知识有所了解，但可能对撒哈拉以南非洲的具体特点和问题认识不足。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对地理学科整体兴趣较高，尤其是对非洲地区的好奇心较强。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但需要在教师的引导下进一步提高。在学习风格上，学生们喜欢直观、互动和参与式的学习方式，因此需要通过多媒体教学、小组讨论等形式来增强课堂的趣味性和参与性。

3.可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对撒哈拉以南非洲的自然地理特征、经济发展状况和人文特点理解不够深入，特别是对于人口增长、粮食短缺和环境恶化等问题的原因和解决办法。此外，学生可能对非洲地区的文化差异和多元性认识不足，需要通过案例分析和讨论来加深理解。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新人教版七年级地理下册》教材，并提前准备好本节课的学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。这些资源可以帮助学生更直观地了解撒哈拉以南非洲的自然地理特征、经济发展状况和人文地理。例如，可以准备一些非洲的自然景观、经济发展数据、人口增长图表等。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备好实验所需的器材，并确保其完整性和安全性。例如，可以设计一个关于非洲气候的模拟实验，准备相应的实验器材，如温度计、湿度计等。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习。同时，也可以设置实验操作台，供学生进行实验操作。此外，还可以利用多媒体设备，如投影仪、白板等，展示教学内容和辅助材料。

5.教学工具：准备好教师使用的教学工具，如笔记本电脑、投影仪、白板笔等，确保教学过程中的顺利进行。

6.学习平台：如果使用学习平台进行教学，需要提前准备好相关资源和平台的使用方法，并确保学生能够顺利登录和使用学习平台。

7.教学指导资料：教师需要提前准备好教学指导资料，包括教学计划、教学PPT、课后作业等，以便在教学过程中进行参考和指导。

8.学生反馈表格：准备学生反馈表格，以便在教学过程中收集学生的学习情况和反馈，以便进行教学调整和改进。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解撒哈拉以南非洲的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习撒哈拉以南非洲的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确撒哈拉以南非洲的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习撒哈拉以南非洲的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的非洲概况，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为撒哈拉以南非洲新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解撒哈拉以南非洲的自然地理特征、经济发展状况和人文地理特点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕撒哈拉以南非洲的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对撒哈拉以南非洲知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与撒哈拉以南非洲内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合撒哈拉以南非洲的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习撒哈拉以南非洲的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的撒哈拉以南非洲的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的撒哈拉以南非洲的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

撒哈拉以南非洲的自然地理特征、经济发展状况和人文地理特点：

-《非洲地理百科全书》：提供关于非洲的详细地理信息，包括撒哈拉以南非洲的自然地理特征、经济发展状况和人文地理特点。

-《非洲的发展与挑战》：介绍非洲面临的经济发展挑战，包括人口增长、粮食短缺和环境恶化等问题。

-《非洲的民族与语言》：探讨非洲的民族、语言和文化多样性，帮助学生了解撒哈拉以南非洲的人文地理特点。

2.拓展建议：

-学生可以利用图书馆或在线资源，进一步深入了解撒哈拉以南非洲的自然地理特征、经济发展状况和人文地理特点。

-鼓励学生阅读关于非洲的文学作品、纪录片或新闻报道，以更全面的方式了解非洲地区的历史、文化和社会现状。

-学生可以参与相关的社团活动或志愿者工作，与非洲地区的学生或组织进行交流和合作，增加对非洲地区的了解和认识。

-引导学生关注非洲地区的发展动态，关注国际组织或非政府组织在非洲地区的项目和倡议，了解非洲地区的发展挑战和机遇。

-鼓励学生进行实地考察或参加相关的学术研讨会，以亲身体验和了解撒哈拉以南非洲的自然地理特征、经济发展状况和人文地理特点。七、教学反思与总结教学反思：

回顾这节课的教学，我认为在引导学生了解撒哈拉以南非洲的自然地理特征、经济发展状况和人文地理特点方面，我尽力提供了丰富的信息和实例。通过设计小组讨论和实践活动，我试图激发学生的思考和参与度，培养他们的合作精神和实践能力。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在课堂互动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对非洲地区的认知基础不够扎实。今后，我需要更加注重学生的前置知识，提前了解他们的学习情况，以便更好地设计和调整教学活动。其次，在教学资源的利用上，我发现有些资源并不能完全满足学生的学习需求。因此，我需要继续寻找和筛选更合适的教学资源，以提高教学效果。

教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能和情感态度等方面取得了一定的收获和进步。他们通过课堂学习，对撒哈拉以南非洲的自然地理特征、经济发展状况和人文地理特点有了更深入的了解。同时，通过小组讨论和实践活动，学生的合作精神和实践能力也得到了锻炼。

然而，我也注意到教学中存在的问题和不足。首先，部分学生对非洲地区的认知基础不够扎实，需要进一步加强前置知识的学习和巩固。其次，教学资源的选择和利用仍有待改进，需要更贴合学生的学习需求。此外，在情感态度方面，学生对非洲地区的关注度和理解程度有待提高。

针对这些问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。首先，我将更加注重学生的前置知识教学，通过提前了解他们的学习情况，设计和调整教学活动。其次，我将持续寻找和筛选更合适的教学资源，提高教学效果。同时，我也将注重培养学生的情感态度，通过引入更多真实的案例和故事，激发他们对非洲地区的关注和理解。八、板书设计1.撒哈拉以南非洲的自然地理特征

-地理位置：非洲南部

-地形：高原、平原、山脉

-气候：热带草原气候、热带沙漠气候

-河流：尼罗河、刚果河

2.撒哈拉以南非洲的经济发展状况

-农业：种植业、畜牧业

-矿产资源：金、钻石、铜、铀等

-服务业：旅游业、金融业

3.撒哈拉以南非洲的人文地理特点

-人口分布：热带草原地区、高原地区

-民族：非洲民族、班图语系民族

-语言：非洲语言、阿拉伯语言

-宗教：基督教、伊斯兰教

4.撒哈拉以南非洲面临的问题

-人口增长：人口过多，资源压力大

-粮食短缺：农业生产落后，粮食供应不足

-环境恶化：土地退化、水资源短缺

课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.撒哈拉以南非洲的自然地理特征：位于非洲南部，地形以高原、平原、山脉为主，气候类型多样，河流众多，如尼罗河和刚果河。

2.撒哈拉以南非洲的经济发展状况：农业以种植业和畜牧业为主，矿产资源丰富，服务业发展迅速，包括旅游业和金融业。

3.撒哈拉以南非洲的人文地理特点：人口分布不均，热带草原和高原地区人口较多，民族众多，班图语系民族占主导地位，语言多样，包括非洲语言和阿拉伯语言，宗教信仰以基督教和伊斯兰教为主。

4.撒哈拉以南非洲面临的问题：人口增长过快，资源压力大，粮食短缺，农业生产落后，粮食供应不足，环境恶化，土地退化和水资源短缺。

当堂检测：

1.撒哈拉以南非洲的地理位置位于非洲的哪个部分？

2.撒哈拉以南非洲的主要地形有哪些？

3.撒哈拉以南非洲的气候类型有哪些？

4.撒哈拉以南非洲的主要河流有哪些？

5.撒哈拉以南非洲的农业以