“感悟自然”活动课教学设计 粤教版

“感悟自然”活动课教学设计粤教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）“感悟自然”活动课教学设计粤教版教学内容本节课的教学内容来源于粤教版教材第八章“感悟自然”活动课。本章节主要引导学生通过观察自然、体验自然，培养他们对自然的感悟能力和保护环境的意识。内容包括：

1.自然景观的欣赏：学习如何欣赏大自然的美景，包括山脉、河流、湖泊、草原等，培养学生对自然景观的热爱。

2.自然生态的观察：观察动植物的生活习性，了解它们与自然环境的关系，培养学生对生态平衡的认识。

3.自然环境的保护：学习人类活动对自然环境的影响，探讨如何保护自然资源，培养学生环保意识。

4.自然现象的探索：通过观察自然现象，如日出、日落、云彩变化等，激发学生对自然科学的兴趣。

5.自然与人类的关系：了解自然与人类生活的密切关系，培养学生珍惜自然、与自然和谐共处的价值观。

本节课通过实践活动，让学生在实际操作中感受自然之美，培养他们热爱自然、保护环境的意识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.观察能力：通过观察自然景观、生态现象等，培养学生细致观察、发现问题的能力。

2.思考与探究：引导学生思考自然现象背后的科学原理，培养学生的探究精神和科学思维。

3.环保意识：通过了解人类活动对自然环境的影响，培养学生珍惜自然资源、保护环境的意识。

4.审美能力：欣赏自然美景，培养学生的审美情趣和艺术感受。

5.表达能力：让学生通过实践活动，学会用语言、文字等方式表达自己对自然的感悟和认识。

6.团队协作：在小组活动中，培养学生合作意识，提高团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生可能已经掌握了一定程度的自然知识，如对自然景观、动植物有一定的了解，了解人类活动对环境的影响等。他们可能也已经具备一定的观察能力和思考能力，能够通过观察和实践活动，发现问题、解决问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，他们正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，喜欢通过实践活动来学习。在学习能力方面，他们已经具备一定的独立思考和解决问题的能力。在学习风格上，他们更倾向于通过互动、合作的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次活动中，学生可能对某些自然现象和生态原理理解起来比较困难，因此在观察和探究过程中可能会有疑惑。此外，在团队合作中，部分学生可能表现出领导才能，而部分学生可能需要引导和鼓励。此外，如何激发学生对自然环境保护的重视，也是他们在学习过程中可能遇到的挑战。教学方法与策略1.教学方法：为了达到本节课的核心素养目标，我选择采用项目导向学习和讨论的教学方法。项目导向学习让学生在实际操作中探究自然现象，培养他们的观察能力、思考与探究能力；讨论则有助于学生表达自己的观点，提高团队合作和沟通能力。

2.教学活动设计：

a.自然景观欣赏：组织学生去户外观察和欣赏自然景观，如山脉、河流等。让学生分组进行观察，并记录下自己最喜欢的景观以及为什么喜欢。

b.生态观察：让学生选择一种动植物，观察其生活习性，并记录下来。观察过程中，学生可以提出问题，教师引导学生思考和探讨。

c.自然环境保护：组织学生进行小组讨论，探讨人类活动对自然环境的影响以及如何保护自然资源。每个小组需要提出具体的环保建议，并在全班分享。

d.自然现象探索：让学生观察日出、日落等自然现象，并记录下自己的观察结果。课堂上，学生可以分享自己的观察心得，教师引导学生探讨自然现象背后的科学原理。

e.自然与人类关系：组织学生进行小组讨论，探讨自然与人类生活的密切关系。学生可以举例说明自然对人类的重要性，并提出如何与自然和谐共处的建议。

3.教学媒体和资源：为了更好地支持教学活动，我将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示自然景观、生态现象等图片和视频，帮助学生更好地观察和理解自然。

b.视频：选取一些有关自然现象、生态环保的视频，让学生在观看过程中更深入地了解自然。

c.在线工具：利用在线工具，如地图、科普网站等，让学生更方便地获取自然知识。

d.实地考察：组织学生去户外实地考察，亲身感受自然之美，增强对自然环境的保护意识。

e.小组讨论：在课堂上设置小组讨论环节，鼓励学生发表自己的观点，提高团队合作和沟通能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“感悟自然”活动课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“感悟自然”活动课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“感悟自然”活动课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“感悟自然”活动课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“感悟自然”活动课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“感悟自然”活动课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的自然景观、生态现象等内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“感悟自然”活动课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解自然景观、生态现象等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕自然景观欣赏、生态观察等话题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验自然知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对自然景观、生态现象等知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决自然问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与自然景观、生态现象等相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合自然景观、生态现象等内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习自然景观、生态现象等的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的自然景观、生态现象等内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的自然景观、生态现象等内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的知识点主要包括以下几个方面：

1.自然景观的欣赏：

-山脉的形成和特点

-河流的起源和流经地区的特点

-湖泊的形成和种类

-草原的生态特点和动植物种类

2.自然生态的观察：

-动植物的生活习性和繁殖方式

-生态系统的组成和功能

-食物链和食物网的概念

-生物多样性的重要性

3.自然环境的保护：

-人类活动对自然环境的影响

-自然资源的利用和保护

-生态平衡的重要性

-环保意识和行动

4.自然现象的探索：

-日出、日落的原因和观察方法

-云彩变化的成因和类型

-气象灾害的种类和预防措施

-地球的运动和节气的变化

5.自然与人类的关系：

-自然景观、生态现象对人类生活的影响

-人类活动对自然环境的依赖性

-可持续发展理念的实践

-人与自然和谐共处的意义板书设计①自然景观的欣赏

-山脉的形成和特点

-河流的起源和流经地区的特点

-湖泊的形成和种类

-草原的生态特点和动植物种类

②自然生态的观察

-动植物的生活习性和繁殖方式

-生态系统的组成和功能

-食物链和食物网的概念

-生物多样性的重要性

③自然环境的保护

-人类活动对自然环境的影响

-自然资源的利用和保护

-生态平衡的重要性

-环保意识和行动

④自然现象的探索

-日出、日落的原因和观察方法

-云彩变化的成因和类型

-气象灾害的种类和预防措施

-地球的运动和节气的变化

⑤自然与人类的关系

-自然景观、生态现象对人类生活的影响

-人类活动对自然环境的依赖性

-可持续发展理念的实践

-人与自然和谐共处的意义

在板书设计中，可以使用图标、颜色、线条等元素，使得板书更具艺术性和趣味性。例如，用不同颜色标出自然景观、生态观察等不同主题，用图标表示动植物、生态系统等概念，用线条连接相关知识点，形成一个清晰的知识结构。同时，可以适当添加趣味性的插图，如山脉、河流的图片，动植物的卡通形象等，激发学生的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：教师可以通过观察学生在课堂上的参与度、提问情况、互动交流等来评价学生的课堂表现。课堂表现可以反映出学生的学习兴趣、思维能力和团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生展示他们的讨论成果。通过学生的成果展示，教师可以了解学生对自然景观、生态观察等知识点的理解和掌握情况，以及他们在团队合作中的表现。

3.随堂测试：教师可以设计一些随堂测试题，让学生在课堂上完成。通过学生的测试成绩，教师可以了解学生对自然景观、生态观察等知识点的掌握程度，以及他们在解决问题、应用知识方面的能力。

4.学生作业：教师可以布置一些与自然景观、生态观察等知识点相关的作业，让学生在课后完成。通过学生的作业完成情况，教师可以了解学生对知识点的理解和掌握情况，以及他们在应用知识方面的能力。

5.教师评价与反馈：教师可以通过课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和学生作业等方面对学生进行评价，给出具体的反馈意见。教师评价与反馈可以帮助学生了解自己的学习情况，指导学生改进学习方法，提高学习效果。同时，教师评价与反馈也可以帮助教师了解学生的学习需求和困难，调整教学策略，提高教学效果。教学反思这节课的教学内容是“感悟自然”活动课，通过让学生观察自然景观、生态现象等，培养他们的观察能力、思考与探究能力，以及环保意识。在教学过程中，我采用了项目导向学习和讨论的教学方法，设计了观察自然景观、生态观察等教学活动，同时使用了PPT、视频等教学媒体和资源。

在课堂导入环节，我通过展示自然