2024-2025学年高中历史 专题五 烽火连绵的局部战争 一 冷战阴影下的局部“热战”（3）教学教案 人民版选修3

2024-2025学年高中历史专题五烽火连绵的局部战争一冷战阴影下的局部“热战”（3）教学教案人民版选修3课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析2024-2025学年高中历史专题五烽火连绵的局部战争一冷战阴影下的局部“热战”（3）教学教案人民版选修3。该课程内容主要围绕冷战时期局部战争的发展和影响进行展开。通过本节课的学习，使学生了解冷战时期局部战争的特点，认识其对世界格局的影响，培养学生对历史事件的分析能力。教学过程中，以课本为依据，结合相关历史事件和资料，进行深入剖析，使学生掌握冷战时期局部战争的基本知识，并能够运用所学知识分析历史问题。二、核心素养目标1.运用历史唯物主义观点，分析冷战时期局部战争的原因、发展过程及其影响，培养客观、理性的历史分析能力。

2.运用辩证思维，认识冷战时期局部战争对世界格局的影响，培养学生的历史全局观念。

3.通过对冷战时期局部战争的学习，提高学生对历史的理解力和洞察力，培养学生的批判性思维。

4.结合现实，使学生认识到历史的发展规律，提高学生的历史责任感和社会责任感。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）冷战时期局部战争的特点：以朝鲜战争、越南战争为例，分析冷战时期局部战争的政治背景、军事特点及其对世界格局的影响。

（2）冷战时期局部战争的影响：以中东战争、印度支那战争为例，阐述冷战时期局部战争对地区稳定、国际关系及世界和平的影响。

（3）冷战时期局部战争中的重要历史事件：如古巴导弹危机、柏林墙的建立与倒塌等，了解其背后的历史意义。

2.教学难点：

（1）冷战时期局部战争的政治背景：如何理解冷战时期世界政治格局的演变，以及各大国之间的战略博弈。

（2）冷战时期局部战争的军事特点：如何分析不同战争中军事战略、战术的应用及其影响。

（3）冷战时期局部战争对世界格局的影响：如何引导学生从宏观上把握冷战时期局部战争对国际政治、经济、文化等方面的影响。

（4）学生对历史事件的认知：如何引导学生客观、全面地认识和评价冷战时期局部战争的历史地位和作用。

（5）历史知识的前后联系：如何引导学生将冷战时期局部战争的知识与之前学习的历史知识相结合，形成体系。

举例说明：

以朝鲜战争为例，教学重点是让学生了解战争的政治背景、军事特点及其对世界格局的影响。政治背景方面，需要解释冷战时期美苏两大国的战略意图，以及朝鲜半岛的战略地位。军事特点方面，要分析战争中的重要战役、武器装备、战术运用等。对世界格局的影响方面，要阐述朝鲜战争对中美关系、朝鲜半岛局势以及冷战格局的影响。

教学难点方面，以朝鲜战争为例，可以针对政治背景、军事特点、世界格局影响等方面设置难点。如政治背景方面，可以让学生思考冷战时期美苏两国在朝鲜战争中的角色和战略意图；军事特点方面，可以让学生分析战争中我军战术的优势和不足；世界格局影响方面，可以让学生探讨朝鲜战争对冷战格局的影响。通过举例说明，帮助学生更好地理解和把握教学重点与难点。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图、历史文献资料、地图、教科书、笔记本等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史学科教学平台、网络教学资源库。

3.信息化资源：历史教学视频、音频资料、在线历史课程、电子书籍、历史事件相关图片、图表、动画等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、讨论法、比较法、小组合作学习法、情景模拟法等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“冷战阴影下的局部热战”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解冷战时期局部战争的基本概念和相关事件。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述冷战时期局部战争的故事或案例，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解冷战时期局部战争的特点、影响以及重要历史事件，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验历史事件的分析过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解冷战时期局部战争的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解冷战时期局部战争的知识点，掌握分析历史事件的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据冷战时期局部战争的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与冷战时期局部战争相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的冷战时期局部战争知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将能够准确理解冷战时期局部战争的基本概念、特点、影响以及重要历史事件。他们能够掌握冷战时期局部战争的发展脉络，了解其对世界格局的影响。

2.分析能力：学生将能够运用历史唯物主义观点和辩证思维，分析冷战时期局部战争的原因、发展过程及其影响。他们能够理解冷战时期局部战争对地区稳定、国际关系及世界和平的影响。

3.批判性思维：学生将能够通过对冷战时期局部战争的学习，提高对历史的理解力和洞察力，培养批判性思维能力。他们能够对历史事件进行客观、全面的评价，并提出自己的观点。

4.团队合作：学生在课堂活动中将能够与他人进行有效的合作，参与小组讨论、角色扮演等活动。他们将在团队合作中培养沟通能力和协作精神，学会与他人共同解决问题。

5.自主学习能力：学生在课前自主探索和课后拓展应用环节将能够培养自主学习能力。他们能够独立思考问题，自主阅读资料，完成作业，并进行反思总结。

6.历史责任感：通过对冷战时期局部战争的学习，学生将能够认识到历史的发展规律，提高历史责任感和社会责任感。他们将对历史事件进行深入思考，关注历史与现实的联系，积极参与社会事务。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受冷战时期局部战争的氛围，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.实践教学：增加实践环节，如模拟冷战时期局部战争的战略决策，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.合作学习：加强小组合作学习，鼓励学生相互交流、分享观点，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.课堂参与度不足：部分学生在课堂上不够活跃，缺乏参与讨论和提问的积极性。

2.教学方法单一：教学过程中，过于依赖讲授法，缺乏其他教学方法的运用，如实践活动、合作学习等。

3.评价方式不够多元化：目前的评价方式主要侧重于学生的知识掌握程度，忽视了学生的分析能力、批判性思维等能力的培养。

（三）改进措施

1.提高课堂参与度：通过设置启发性问题和讨论话题，激发学生的思考和讨论，提高课堂参与度。

2.多样化教学方法：结合实际情况，适时采用实践活动、小组合作学习等教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.多元化评价方式：在评价学生的知识掌握程度的同时，注重评价学生的分析能力、批判性思维、团队合作等能力的培养。八、作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置相关的作业，包括知识点的理解和应用、历史事件的分析和评价等。

2.要求学生结合本节课所学内容，完成一篇关于冷战时期局部战争的历史论文，要求字数在1000字左右，内容要涵盖战争的特点、影响以及自己的观点和分析。

3.布置一些思考题，要求学生思考冷战时期局部战争对世界和平的影响，以及我们应该如何看待和处理类似的历史事件。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改，指出存在的问题，如语法错误、逻辑错误等，并提出改进建议。

2.对于历史论文，要评价学生的分析能力、批判性思维以及表达能力，给出具体的改进建议，如如何更准确地表达观点，如何更合理地分析事件等。

3.对于思考题，要评价学生的思考深度和广度，指出思考中的不足之处，并提出改进建议，如如何更深入地思考问题，如何更全面地考虑问题等。课后拓展1.拓展内容：推荐学生阅读有关冷战时期局部战争的历史书籍，如《朝鲜战争》、《越南战争》、《冷战时期的局部战争》等。此外，还可以观看有关冷战时期局部战争的历史纪录片，如《朝鲜战争：非战之罪》、《越南战争：美国的失败》等。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，要求学生结合所学内容，对阅读材料和视频资源进行深入思考和分析，形成自己的观点和见解。通过这种方式，学生可以更好地理解和掌握冷战时期局部战争的相关知识，提高自己的历史思维和分析能力。板书设计①冷战时期局部战争的概念：战争、冷战、局部战争、美苏争霸、地区冲突

②冷战时期局部战争的特点：政治背景、军事特点、对世界格局的影响

③冷战时期局部战争的影响：地区稳定、