Unit3GettingalongwithothersReading教学设计-2024-2025学年高中英语译林版（2020）必修第一册

Unit3GettingalongwithothersReading教学设计-2024-2025学年高中英语译林版（2020）必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年高中英语译林版（2020）必修第一册的Unit3Gettingalongwithothers。本单元主题是关于人际交往和沟通技巧，旨在帮助学生掌握如何与他人和谐相处，提高他们的跨文化交流能力。

本节课的主要内容包括：

1.词汇学习：学生需要掌握与主题相关的词汇，如interaction,cooperation,respect,understanding等。

2.语法点：本节课主要复习一般现在时和一般过去时的用法，以及它们的被动语态。

3.阅读理解：本节课的阅读材料为一篇关于人际交往技巧的文章，学生通过阅读，了解与他人相处的重要性，并学习如何运用所学词汇和语法知识进行阅读理解。

4.口语表达：学生需要通过小组讨论和角色扮演等形式，运用所学词汇和语法，谈论与人为善的重要性以及自己的交友原则。

5.写作练习：学生根据阅读材料和课堂讨论，撰写一篇关于与他人和谐相处的短文。核心素养目标本节课的核心素养目标主要分为以下三个方面：

1.语言能力：通过阅读、讨论和写作等环节，提高学生的英语听说读写能力，使他们在实际生活中能够运用英语进行有效的人际交流。

2.文化意识：通过学习与人相处的相关知识，使学生认识到文化差异的存在，提高他们的跨文化交际能力，培养具有国际视野的人才。

3.思维品质：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的批判性思维和创造性思维，使他们能够独立思考，形成自己的观点。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等环节，提高学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和合作精神。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：学生需要掌握与主题相关的词汇，如interaction,cooperation,respect,understanding等。

2.阅读理解：学生通过阅读材料，了解与他人相处的重要性，并学习如何运用所学词汇和语法知识进行阅读理解。

3.口语表达：学生需要通过小组讨论和角色扮演等形式，运用所学词汇和语法，谈论与人为善的重要性以及自己的交友原则。

4.写作练习：学生根据阅读材料和课堂讨论，撰写一篇关于与他人和谐相处的短文。

难点：

1.词汇学习：部分词汇较为抽象，学生可能难以理解和记忆。

2.阅读理解：文章内容可能对学生来说较为复杂，需要帮助他们掌握一定的阅读技巧。

3.口语表达：学生可能在公共场合表达自己的观点时感到紧张或自信不足。

4.写作练习：学生可能对如何组织文章结构、运用恰当的句型和词汇表达自己的观点感到困惑。

解决办法：

1.词汇学习：通过例句、实物展示、情景模拟等方式，帮助学生理解和记忆词汇。

2.阅读理解：引导学生运用略读、寻读、精读等阅读技巧，提高阅读效率和理解能力。

3.口语表达：鼓励学生积极参与课堂活动，提供丰富的语言环境，让他们有更多的机会练习口语。

4.写作练习：通过例文分析、写作指导、同伴互评等方式，帮助学生掌握写作技巧，提高写作水平。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和团队意识。

2.情境教学：创设真实、生动的情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

3.任务型教学：设计具有挑战性和实际意义的任务，引导学生主动探究、解决问题，培养他们的自主学习能力和创新思维。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频、音频等资源，为学生提供丰富的学习材料，增强课堂教学的趣味性和生动性。

2.在线教学平台：运用在线教学平台，实现课堂拓展、资源共享，方便学生随时随地学习，提高教学效果和效率。

3.虚拟现实技术：利用虚拟现实设备，为学生提供身临其境的学习体验，帮助他们更好地理解和掌握知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit3Gettingalongwithothers，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit3的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit3的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit3的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit3中的重点词汇和语法点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、互动游戏等活动，让学生在实践中掌握与他人相处的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、互动游戏等活动，体验与他人相处的技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit3的重点词汇和语法点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握与他人相处的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit3的重点词汇和语法点，掌握与他人相处的技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit3的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit3主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit3知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地理解Unit3Gettingalongwithothers的主题，并拓宽他们的视野，可以提供以下拓展阅读材料：

-文章：《成功的秘诀：与人相处的技巧》

-文章：《跨文化交流：如何与他人和谐相处》

-文章：《团队合作的重要性》

这些材料将帮助学生从不同角度了解与他人相处的重要性和技巧，进一步提高他们的跨文化交际能力和团队合作意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了巩固本节课所学内容，并培养学生的自主学习能力，可以鼓励学生在课后进行以下自主学习和探究活动：

-观看与他人相处相关的视频教程，如沟通技巧、团队合作案例等。

-参加线上或线下的与他人相处相关的讲座、研讨会或工作坊，以提高实际操作能力。

-选择一个与他人相处的主题，进行深入研究，并撰写一篇研究报告或论文，分享自己的发现和见解。

-与同学或朋友一起，组织一次实践活动，如合作完成一个项目、举办一场小组讨论等，以锻炼团队合作和沟通能力。重点题型整理七、重点题型整理

1.名词性从句

题型1：选择题

答案：C

题型2：填空题

答案：Theskillsofgettingalongwithothersareimportantforoursuccessinlife.

题型3：改写句子

答案：Whatweneedtolearnaretheskillsofgettingalongwithothers.

2.定语从句

题型1：选择题

答案：A

题型2：填空题

答案：Sheisthepersonwhoalwayshelpsothersinneed.

题型3：改写句子

答案：Thepersonwhoalwayshelpsothersinneedisshe.

3.状语从句

题型1：选择题

答案：B

题型2：填空题

答案：Weshouldlearnhowtogetalongwithothersproperly.

题型3：改写句子

答案：Howtogetalongwithothersproperlyissomethingweshouldlearn.

4.情态动词

题型1：选择题

答案：D

题型2：填空题

答案：Youcanasktheteacherforhelpifyouhaveanyquestions.

题型3：改写句子

答案：Theteachercanhelpyouifyouhaveanyquestions.

5.被动语态

题型1：选择题

答案：A

题型2：填空题

答案：Theskillsofgettingalongwithothersareneededinourdailylife.

题型3：改写句子

答案：Inourdailylife,theskillsofgettingalongwithothersareneeded.反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多真实案例：在教学过程中，可以引入更多真实案例，让学生在实际情境中学习和应用英语，提高他们的语言运用能力和跨文化交际能力。

2.加强互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等活动，加强师生之间的互动，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

3.利用现代教学手段：充分运用多媒体课件、在线教学平台等现代教学手段，提高教学效果和效率，使学生更容易理解和掌握所学知识。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对课程内容不感兴趣或缺乏自信心。

2.教学评价方式单一：目前，教学评价主要依赖于考试成绩，这种单一的评价方式可能无法全面反映学生的学习成果。

3.课堂管理不够严格：在课堂管理方面，有时候对学生过于宽松，可能导致课堂秩序混乱，影响教学效果。

（三）改进措施

1.增加课堂互动：通过设计更多有趣、富有挑战性的课堂活动，激发学生的参与兴趣，提高他们的学习积极性。

2.多元化教学评价：结合考试成绩、课堂表现、作业完成情况等多种评价方式，全面评价学生的学习成果。

3.加强课堂管理：制定明确的课堂纪律，对违反纪律的学生进行适当处罚，确保课堂秩序良好，提高教学效果。内容逻辑关系①重点知识点：本节课的重点知识点是Unit3Gettingalongwithothers的主题，包括与人相处的技巧、跨文化交流能力、团队合作意识等。

②词句：本节课需要掌握的关键词汇和句子包括：interaction、cooperation、respect、understanding、communicationskills、teamwork、cross-culturalcommunication等。

③板书设计：板书设计应简洁明了，重点突出，包括以下内容：

-Unit3Gettingalongwithothers

-与人相处的技巧

-跨文化交流能力

-团队合作意识

-重点词汇：interaction、cooperation、respect、un