3 做个“开心果”（教学设计）-部编版道德与法治二年级下册

3做个“开心果”（教学设计）-部编版道德与法治二年级下册主备人备课成员教材分析《3做个“开心果”》是部编版道德与法治二年级下册的教学内容。本课以培养孩子乐观积极的心态为主题，通过生动有趣的故事和实践活动，使学生认识到保持愉快心情的重要性。教材以课本为基础，引导学生学会在日常生活中调整情绪，成为传播快乐、和谐的“开心果”。课程内容与学生的实际生活紧密相连，旨在提高学生的情绪管理和人际交往能力，为二年级学生营造一个积极、健康的学习氛围。教学内容深入浅出，符合二年级学生的认知水平和发展需求。核心素养目标本课程旨在培养学生的情绪调节与自我认知的核心素养。《做个“开心果”》通过引导学生体验和管理自己的情绪，深化对积极心态的认识，提升自我情绪调节能力。学生将学会认识并表达自己的情感，理解情绪对个人行为和人际交往的影响，培养在集体中传递正能量的意识。此外，课程将加强学生的人际交往能力，通过分享与合作，学会尊重他人感受，培养同理心，促进和谐社会关系的建立。通过本课程的学习，学生能够形成健康乐观的生活态度，为终身发展奠定坚实基础。重点难点及解决办法重点：学会认识并表达自己的情绪，以及如何保持积极乐观的心态。

难点：如何在现实生活中有效调节自己的情绪，成为传播快乐的“开心果”。

解决办法及突破策略：

1.利用课本中的故事和插图，引导学生观察和描述故事角色的情绪变化，通过讨论和分析，帮助学生认识到不同情绪的表现及其影响。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中实践情绪表达，鼓励他们使用积极的方式应对负面情绪，如深呼吸、正面思考等。

3.创设合作学习小组，让学生在小组内分享自己的情绪体验和调节方法，通过同伴互助，学习借鉴有效的情绪管理技巧。

4.教师提供具体的实例和策略，如情绪日记记录、情绪笑脸图绘制等，帮助学生将抽象的情绪调节概念具体化、可视化，便于学生理解和掌握。

5.定期进行情绪反馈和评价，鼓励学生自我反思，提高自我情绪调节的意识和能力，同时给予及时的指导和鼓励，帮助学生突破难点，形成积极乐观的心态。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软件资源：课本、教学课件、情绪表情卡片、情绪调节小技巧手册。

-硬件资源：多媒体投影仪、白板、角色扮演道具。

-课程平台：课堂互动讨论、小组合作学习、课后情感分享角。

-信息化资源：情绪管理动画短片、乐观心态培养音频故事。

-教学手段：故事导入、讨论交流、情境模拟、实践活动、小组分享、自我反思。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《做个“开心果”》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中，有没有遇到过特别难过或者生气的时候？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何保持快乐心情的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解情绪的基本概念。情绪是我们对周围事物的心理和生理反应。保持积极情绪对身心健康和学习效果都有重要影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了主人公如何用积极的态度面对困难，成为传播快乐的“开心果”。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调认识情绪和调节情绪这两个重点。对于难点部分，我会通过故事和互动游戏来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与情绪调节相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的情绪调节游戏。这个游戏将演示如何在实际生活中保持乐观的态度。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和游戏体验。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中做一枚‘开心果’”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和心得体会。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了情绪的概念、认识了自己的情绪，并学会了如何调节情绪。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对保持积极乐观心态的理解。我希望大家能够将这些方法运用到日常生活中，成为传播快乐的小使者。如果有任何疑问，欢迎随时提问。知识点梳理一、情绪的概念与重要性

1.情绪是人对客观事物的一种主观反映，包括喜、怒、哀、乐等基本情绪。

2.情绪对个人的心理、生理、行为产生重要影响，积极情绪有利于身心健康，消极情绪则反之。

3.学会调节情绪，保持积极乐观的心态，对个人成长具有重要意义。

二、认识自己的情绪

1.观察自己的情绪反应，学会识别和表达自己的情绪。

2.了解情绪产生的原因，分析情绪对自己和他人的影响。

3.通过自我反思，提高对自己情绪的认知能力。

三、情绪调节方法

1.调整认知：转变对事物的看法，以积极的角度思考问题。

2.行为调节：进行深呼吸、适度运动、听音乐等放松活动，缓解消极情绪。

3.情绪宣泄：在适当的场合，以适当的方式表达自己的情绪，避免情绪积压。

4.寻求支持：与家人、朋友、老师沟通，分享自己的情绪体验，寻求建议和帮助。

四、做一枚“开心果”

1.保持积极乐观的生活态度，传递正能量。

2.学会关爱他人，关心集体，营造和谐氛围。

3.在生活中运用情绪调节方法，帮助自己和他人应对困难，解决问题。

五、案例分析

1.分析教材中的案例，了解主人公如何运用情绪调节方法，保持积极乐观心态。

2.结合实际生活，讨论如何在学习、家庭、同伴交往等方面做一枚“开心果”。

六、实践活动

1.设计情绪卡片，让学生通过绘画、文字等形式表达自己的情绪。

2.进行角色扮演，模拟现实生活中的情绪调节场景，提高学生的情绪管理能力。

3.开展小组讨论，让学生分享自己的情绪调节经验和心得，互相学习和借鉴。

七、课后延伸

1.布置情绪日记作业，让学生记录自己在日常生活中的情绪体验和调节方法。

2.家长参与，了解孩子的情绪状况，共同探讨如何在家中营造积极和谐的氛围。

3.定期进行情绪问卷调查，了解学生的情绪状况，为教学提供参考。

本章节知识点梳理涵盖了情绪的概念、认识自己的情绪、情绪调节方法、做一枚“开心果”等内容，旨在帮助学生全面了解情绪管理的重要性，掌握情绪调节的方法，并在实际生活中运用。通过学习，学生将能够更好地面对生活中的挑战，保持积极乐观的心态，促进个人成长。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：在教学过程中，我尝试通过情境模拟和角色扮演，让学生在具体的情境中感受情绪变化，这种互动体验式的教学方法提高了学生的参与度和兴趣。

2.小组合作：利用小组合作学习，鼓励学生在小组内分享情绪调节经验，这种方法不仅促进了学生之间的交流，还增强了他们的团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在实践活动中，我发现部分小组讨论的效率不高，学生们的参与度不均衡，需要我在今后的教学中更加细致地指导小组活动，确保每个学生都能积极参与。

2.教学评价：目前对于学生情绪调节能力的评价较为单一，主要依赖课堂表现和小组分享，缺乏全面和深入的评价体系。

（三）改进措施

针对教学组织的问题，我计划在小组活动前提供更明确的指导，如设定讨论主题、明确角色分工等，以提高讨论效率。同时，我会鼓励学生在小组内进行角色互换，让每个学生都有机会担任小组领导者，促进他们的全面发展。

对于教学评价的问题，我将尝试建立多元化的评价体系，结合情绪日记、小组互评、家长反馈等多种方式，更全面地了解学生的情绪调节情况。此外，我还计划定期与学生进行一对一的交流，了解他们在情绪调节方面的进步和困扰，以便提供更有针对性的指导。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了如何认识自己的情绪，掌握情绪调节的方法，并成为传播快乐的“开心果”。通过教材中的故事、情境模拟、小组讨论和实践活动，我们了解到情绪对个人生活的影响，以及保持积极乐观心态的重要性。以下是本节课的要点小结：

1.情绪的概念与类型：情绪是对客观事物的心理反应，包括喜、怒、哀、乐等基本情绪。

2.情绪的影响：积极情绪有利于身心健康，消极情绪则相反。

3.情绪调节方法：调整认知、行为调节、情绪宣泄、寻求支持等。

4.成为“开心果”：保持积极乐观的态度，关心他人，营造和谐氛围。

当堂检测：

为了检验同学们对今天所学知识的掌握情况，我将进行以下当堂检测：

1.选择题：请根据教材内容和课堂讲解，完成以下选择题。

（1）情绪是对什么的心理反应？

A.客观事物B.主观感受C.生理需求D.行为表现

（2）以下哪种方法可以帮助我们调节情绪？

A.负面思考B.深呼吸C.情绪压抑D.独自生气

（3）成为“开心果”需要具备以下哪种品质？

A.自私B.消极C.关爱他人D.喜欢争吵

2.判断题：请根据教材内容和课堂讲解，判断以下说法是否正确。

（1）积极情绪对个人学习和生活有促进作用。（）

（2）情绪调节只需要在情绪出现问题时进行。（）

（3）成为“开心果”意味着要时刻保持快乐，不能有负面情绪。（）

3.实践活动：请同学们在小组内分享一个自己在生活中遇到的负面情绪，并讨论如何运用情绪调节方法来应对。

4.小组讨论：请围绕“如何在日常生活中做一枚‘开心果’”这一主题展开讨论，并提出具体实施措施。重点题型整理1.简答题：请描述三种情绪调节的方法，并举例说明。

答案：

（1）调整认知：当遇到困难时，改变对问题的看法，以积极的角度思考。例如，考试没考好，可以认为自己还有很大的进步空间，下次努力就能取得好成绩。

（2）行为调节：通过深呼吸、适度运动、听音乐等方式缓解消极情绪。例如，心情烦躁时，可以去做一些有氧运动，如跑步、游泳，帮助身心放松。

（3）寻求支持：与家人、朋友、老师沟通，分享自己的情绪体验，寻求建议和帮助。例如，与朋友发生矛盾时，可以向他们倾诉，听取他们的意见，化解矛盾。

2.情景分析题：如果你在课堂上被老师误解了，感到很委屈，你会如何调节自己的情绪？

答案：

（1）首先，我会尝试调整自己的认知，认为这次误解可能是由于沟通不畅导致的，我可以找个合适的时机向老师解释清楚。

（2）其次，我可以采用行为调节的方法，深呼吸、做几次放松训练，帮助自己平静下来。

（3）最后，如果情绪仍然难以平复，我可以向朋友或家长倾诉，寻求他们的安慰和建议。

3.论述题：请论述在家庭中如何做一枚“开心果”。

答案：

在家庭中，做一枚“开心果”需要做到以下几点：

（1）保持积极乐观的态度，面对生活中的困难和挑战，以积极的心态去应对。

（2）关心家人，主动询问他们的生活、工作、学习状况，给予关心和支持。

（3）学会倾听，尊重家人的意见和感受，与他们进行有效沟通。

（4）在家庭中传播正能量，鼓励家人克服困难，一起共度难关。

4.实践题：设计一个情绪调节的小游戏，并说明其原理。

答案：

游戏名称：情绪传递游戏

游戏原理：通过传递积极情绪，让参与者感受到积极情绪的感染力，从而学会在现实生活中传播正能量。

游戏步骤：

（1）参与者围成一圈，每人手持一个气球。

（2）第一位参与者将气球吹起来，并传递给下一位，同时传递一个积极情绪，如“快乐”。

（3）下一位参与者接住气球，模仿上一位的积极情绪，然后将气球传给下一位。

（4）依次类推，直到最后一位