《红星照耀中国》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级上册

《红星照耀中国》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《红星照耀中国》是2023-2024学年统编版语文八年级上册的一篇课文。本节课主要内容是通过学习这篇课文，让学生了解中国革命历史，领会革命先烈的英勇精神，培养学生的爱国情怀。课文内容丰富，语言优美，具有很高的文学价值和历史价值。

本节课的教学目标有三个方面：一是让学生理解课文内容，掌握相关历史知识；二是通过分析课文的写作手法，提高学生的文学鉴赏能力；三是引导学生从中汲取精神力量，培养正确的价值观。

为了达到以上教学目标，本节课将采用情境教学法、问题驱动法和小组合作探究法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、合作交流的能力。在教学过程中，教师将注重启发学生思考，引导学生体验革命先烈的艰辛历程，感悟革命精神。同时，教师还应注意调整教学节奏，给予学生充分的思考时间和空间，确保课堂教学既有深度又有广度。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，具体包括以下三个方面：

1.语言能力：通过学习《红星照耀中国》，使学生能够理解课文中的关键词汇和句式，提高学生的阅读理解能力，增强学生的语言表达能力。

2.思维品质：通过分析课文内容，引导学生学会独立思考，培养学生的批判性思维和创新思维能力，使学生在面对问题时能够提出自己的见解。

3.文化素养：通过学习《红星照耀中国》，使学生了解中国革命历史，领会革命先烈的英勇精神，培养学生热爱祖国、为国家利益奋斗的价值观和文化自信。

在教学过程中，教师应注重启发学生思考，引导学生体验革命先烈的艰辛历程，感悟革命精神，从而提高学生的学科核心素养。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是《红星照耀中国》这篇课文本身，以及与之相关的中国革命历史知识。教师需要重点讲解课文内容，帮助学生理解并掌握课文中涉及的重要信息和历史事件。具体重点内容包括：

（1）课文中的关键信息和概念，如“红星照耀中国”的含义、中国革命的背景等。

（2）课文中的重要历史事件，如中国工农红军的长征、中国共产党的成立等。

（3）课文中的重要人物，如毛泽东、周恩来、朱德等革命领袖的形象和贡献。

（4）课文中的文学手法和修辞技巧，如象征、比喻等。

2.教学难点

在本节课中，学生可能会遇到一些理解上的困难，教师需要识别并指出这些难点内容，采取有效的教学方法帮助学生突破难点。具体难点内容包括：

（1）中国革命历史的复杂性：对于学生来说，理解中国革命历史的背景、过程和重要事件可能会比较困难。教师可以通过时间线、地图等方式，帮助学生梳理历史脉络，降低理解难度。

（2）课文中的专业术语和概念：如“苏维埃”、“长征”等，学生可能不熟悉。教师可以通过举例、解释等方式，帮助学生理解和记忆这些术语和概念。

（3）课文中的文学手法和修辞技巧：如象征、比喻等，学生可能难以识别和理解。教师可以通过分析、解读等方式，帮助学生掌握这些文学手法和修辞技巧。

（4）课文中的情感和价值观：如革命先烈的英勇精神、对祖国的热爱等，学生可能难以深刻体会。教师可以通过讲述革命故事、分享个人经历等方式，激发学生的情感共鸣，引导学生正确理解和价值观。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置相关的历史情境，让学生身临其境地感受革命先烈的奋斗历程，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.问题驱动法：教师提出引导性问题，引导学生思考和探究，激发学生的求知欲，培养学生的批判性思维和创新思维能力。

3.小组合作探究法：将学生分成小组，让他们在合作中共同完成任务，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的自主学习能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动形象地展示课文内容和相关历史事件，增强学生的直观感受，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如在线问答、讨论区等，增加学生参与度，提高课堂活跃度，提升教学效果。

3.数字化教材：利用数字化教材提供的丰富资源和学习工具，帮助学生自主学习，提高学习效率，培养学生的自主学习能力和信息素养。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《红星照耀中国》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道什么是红星照耀中国吗？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《红星照耀中国》的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《红星照耀中国》的基本概念。它是美国记者埃德加·斯诺所著的一部描述中国革命的纪实性作品。它通过真实记录作者在中国西北革命根据地的采访经历，向全世界真实报道了中国共产党和红军的情况。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《红星照耀中国》在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解中国革命历史。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调《红星照耀中国》的历史价值和文学价值这两个重点。对于文学价值的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《红星照耀中国》相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示《红星照耀中国》中的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《红星照耀中国》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《红星照耀中国》的基本概念、历史价值和文学价值。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对《红星照耀中国》的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.语言能力：学生能够理解和运用课文中的关键词汇和句式，提高阅读理解能力，增强语言表达能力。例如，学生能够正确使用课文中的词汇描述中国革命的历史事件，并用流畅的语言进行口头表达和写作。

2.思维品质：学生能够独立思考，培养批判性思维和创新思维能力。通过分析课文内容和参与小组讨论，学生能够提出自己的见解，对问题进行深入思考，并能够提出创新的解决方案。

3.文化素养：学生能够了解中国革命历史，领会革命先烈的英勇精神，培养学生热爱祖国、为国家利益奋斗的价值观和文化自信。通过学习《红星照耀中国》，学生将对中国革命的历史背景、重要事件和人物有更深入的了解，激发学生对国家历史的自豪感，培养学生的文化自信心。

4.自主学习能力：学生能够在教师的引导下，自主学习并掌握相关知识。在实践活动和小组讨论中，学生能够主动查找资料、分析问题、解决问题，培养学生的自主学习能力和信息素养。

5.团队合作能力：学生在小组合作中能够与他人有效沟通，共同完成任务。通过分组讨论和成果展示，学生将学会与他人合作，培养团队合作意识和沟通能力，提高解决问题的效率和质量。

6.情感态度：学生能够深入体会革命先烈的艰辛历程和伟大精神，培养正确的价值观和人生观。通过课文学习和实践活动，学生将能够感受到革命先烈的英勇无畏和对国家的深深热爱，激发学生对祖国的热爱之情，培养学生的责任感和使命感。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在课堂上，教师将采取多种方式进行评价，包括随机提问、小组讨论、课堂练习等。通过这些方式，教师能够及时了解学生的学习进展，发现学生可能遇到的问题，并立即给予指导和帮助，确保每个学生都能够跟上教学进度。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。教师将对学生的作业进行细致的批改，不仅纠正错误，还要给予积极的评价和鼓励，让学生感受到自己的进步和成长。同时，教师会及时反馈学生的学习效果，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续保持学习的积极性和主动性。

3.学生互评：鼓励学生之间进行互相评价和交流，培养学生的批判性思维和评价能力。教师可以组织学生进行小组内或全班范围内的互相评价，让学生学会从不同的角度审视问题，培养学生的批判性思维和评价能力。通过学生互评，学生能够更好地理解他人的观点，提高自己的思考和表达能力。

4.家长沟通：与家长保持良好的沟通，了解学生的学习情况和需求，共同促进学生的全面发展。教师将定期与家长进行沟通，报告学生的学习进展和表现，并与家长共同探讨学生的学习需求和问题，共同制定合适的学习计划和策略，促进学生的全面发展。

5.持续关注：对学生的学习情况进行持续关注和记录，及时调整教学方法和策略，以适应学生的学习需求和特点。教师将对学生的学习情况进行持续的关注和记录，通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和测试成绩等，了解学生的学习需求和特点，并根据学生的实际情况调整教学方法和策略，以更好地促进学生的学习和发展。教学反思与改进在本节课的教学中，我通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，并及时发现问题并进行解决。同时，我也通过作业评价、学生互评和家长沟通等方式，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现部分学生在理解《红星照耀中国》的历史背景和重要事件上存在一定的困难。为了更好地帮助学生理解这些内容，我计划在未来的教学中，采用更多样化的教学手段，如时间线、地图等，帮助学生梳理历史脉络，降低理解难度。

其次，我发现部分学生在理解和运用课文中的关键词汇和句式上存在困难。为了提高学生的语言能力，我计划在未来的教学中，加强对学生词汇和句式的训练，通过举例和比较等方式，帮助学生理解和记忆这些词汇和句式。

此外，我还发现部分学生在小组合作中存在沟通不畅的问题。为了培养学生的团队合作能力，我计划在未来的教学中，加强对学生沟通技巧的培训，鼓励学生积极参与小组讨论，提高学生的团队合作意识和沟通能力。板书设计标题：《红星照耀中国》教学板书

1.教学目标：理解课文内容，掌握相关历史知识；分析课文的写作手法，提高文学鉴赏能力；引导学生汲取精神力量，培养正确的价值观。

2.教学重点：课文内容理解；文学手法分析；价值观引导。

3.教学难点：中国革命历史理解；专业术语和概念掌握；文学手法和修辞技巧运用。

4.教学方法：情境教学法、问题驱动法、小组合作探究法。

5.教学手段：多媒体设备、教学软件、数字化教材。

6.教学流程：导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论、总结回顾。

7.教学评价：课堂评价、作业评价、学生互评、家长沟通、持续关注。

8.教学反思与改进：设计反思活动、制定改进措施、计划在未来的教学中实施。

9.板书内容：

-课文内容理解：通过关键词汇和句式，概括课文的主要内容。

-文学手法分析：通过实例，展示课文的写作手法和修辞技巧。

-价值观引导：通过革命先烈的英勇事迹，提炼出正确的价值观。

10.艺术性和趣味性：通过图文结合、色彩搭配、创意设计等方式，增强板书的吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容

-《红星照耀中国》全文阅读

-埃德加·斯诺的其他作品，如《远东战线》、《红区十年》等

-中国革命历史相关纪录片，如《长征》、《毛泽东》等

-革命先烈的个人传记，如毛泽东、周恩来、朱德等人的传记

-革命诗歌和歌曲，如《长征》、《东方红》等

-红色旅游资源，如革