Unit4NaturalDisastersListeningandSpeaking教学设计-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册

Unit4NaturalDisastersListeningandSpeaking教学设计-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教版（2019）必修第一册的Unit4NaturalDisastersListeningandSpeaking部分。本节课的主要内容是通过听力和口语活动，让学生掌握与自然灾害相关的词汇和表达方式，提高学生的听力技能和口语交际能力。具体内容包括：

1.学习与自然灾害相关的词汇，如地震、洪水、台风等。

2.学习如何表达自然灾害发生时的感受和应对措施。

3.通过听力材料，了解自然灾害对人们生活的影响。

4.进行口语练习，模拟在自然灾害发生时的情景，提高学生的口语交际能力。

本节课旨在通过听力和口语活动，让学生能够熟练运用所学词汇和表达方式，提高学生在实际情境中的语言运用能力。二、核心素养目标分析本节课旨在提升学生的英语核心素养，具体体现在以下三个方面：

1.语言能力：通过听力材料和口语练习，提高学生的听力和口语实际应用能力。学生能够熟练运用新学的词汇和表达方式，进行自然灾害相关的主题交流。

2.文化意识：通过学习自然灾害相关的词汇和表达，使学生了解不同文化背景下对自然灾害的看法和应对措施，增强学生的文化意识。

3.思维品质：通过听力材料，培养学生的推理判断能力和批判性思维。学生能够分析自然灾害发生的原因和影响，并提出自己的观点和解决方案。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇教学：本节课的重点是掌握与自然灾害相关的词汇，如地震（earthquake）、洪水（flood）、台风（typhoon）等。这些词汇是学生进行听力理解和口语表达的基础。

（2）听力理解：通过听力材料，了解自然灾害对人们生活的影响。学生需要能够准确理解听力材料中的信息，抓住关键细节。

（3）口语交际：学生能够运用所学词汇和表达方式，进行自然灾害相关的主题交流。这需要学生在口语练习中能够熟练运用所学知识，进行有效的口语交际。

2.教学难点：

（1）听力理解：对于部分学生来说，听力材料中的语音、语调、口音以及特定的发音技巧可能会成为理解障碍。此外，听力材料中可能涉及到一些特定的背景知识，学生需要具备一定的背景知识才能更好地理解材料。

（2）词汇掌握：自然灾害相关的词汇较为专业，学生可能不太熟悉。此外，部分词汇可能存在一词多义或搭配固定的情况，学生需要通过实例和练习来掌握正确的用法。

（3）口语表达：学生在进行口语表达时，可能会遇到表达不准确、语言组织混乱等问题。此外，学生在模拟自然灾害情景时，如何将所学词汇和表达方式自然地运用到实际情境中，也是本节课的难点。

针对上述重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的讲解和强调，通过丰富的教学活动和实践机会，帮助学生掌握核心知识，突破学习难点。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）任务驱动法：通过听力材料和口语练习，让学生在实际任务中运用所学词汇和表达方式，提高学生的语言运用能力。例如，学生可以分组讨论自然灾害发生时的应对措施，并模拟情景进行口语表达。

（2）合作学习法：学生可以分组进行听力任务，互相交流和讨论，共同完成学习目标。这种方法可以提高学生的团队合作能力和听力理解能力。

（3）引导发现法：教师可以通过提问和引导，激发学生的思考和探究欲望，让学生自主发现和掌握知识点。例如，教师可以提问学生关于自然灾害的问题，引导学生通过听力材料和词汇练习来寻找答案。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件和视频材料，为学生提供直观和生动的学习资源。例如，播放自然灾害的视频片段，帮助学生更好地理解听力材料和词汇的含义。

（2）教学软件：利用教学软件进行词汇练习和听力训练，提高学生的学习效果和效率。例如，使用教学软件进行词汇配对游戏，让学生在互动中学习和记忆词汇。

（3）在线平台：利用在线学习平台，提供额外的学习资源和练习机会。学生可以在平台上进行听力练习、词汇测试和口语交流，巩固所学知识。例如，教师可以在平台上发布自然灾害相关的听力材料和口语任务，学生可以随时进行练习和反馈。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的课题“自然灾害”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解与自然灾害相关的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过播放与自然灾害相关的视频等方式，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解与自然灾害相关的词汇和表达方式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握听力技能和口语交际能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验听力技能和口语交际的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解与自然灾害相关的词汇和表达方式。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握听力技能和口语交际能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解与自然灾害相关的词汇和表达方式，掌握听力技能和口语交际能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与自然灾害相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的与自然灾害相关的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括与自然灾害相关的词汇、听力技能、口语交际能力以及文化意识。以下是对这些知识点的详细梳理：

1.词汇教学：

-地震（earthquake）：指地壳的震动，常导致建筑物倒塌和人员伤亡。

-洪水（flood）：由于降雨过多或河流堤坝破裂等原因，导致河水泛滥。

-台风（typhoon）：一种强大的热带气旋，常带来强风和暴雨。

-火山爆发（volcanoeruption）：火山释放出大量的岩浆、烟雾和气体。

-干旱（drought）：长时间无降水，导致土地干燥和农作物死亡。

-滑坡（landslide）：土壤和岩石因为雨水、地震等原因而突然下滑。

-泥石流（debrisflow）：由雨水、融雪等引起的山区泥石流现象。

2.听力技能：

-听力材料的理解：通过听力练习，提高学生对自然灾害相关话题的理解能力。

-抓住关键信息：培养学生从听力材料中抓住关键信息和细节的能力。

-听力策略的应用：教授学生使用适当的听力策略，如预测、猜词义、做笔记等。

3.口语交际能力：

-表达感受和需求：学生能够用英语表达在自然灾害发生时的感受和需求。

-提出建议和应对措施：学生能够就自然灾害提出相应的建议和应对措施。

-模拟情景对话：通过角色扮演和情景模拟，提高学生的口语交际能力。

4.文化意识：

-了解不同文化背景：学生通过学习自然灾害相关的词汇和表达方式，了解不同文化背景下对自然灾害的看法和应对措施。

-培养跨文化交际能力：通过听力材料和口语练习，培养学生在跨文化交际中的敏感性和适应性。七、内容逻辑关系1.词汇教学与听力技能：

①重点词汇：地震（earthquake）、洪水（flood）、台风（typhoon）等，这些词汇是理解和表达自然灾害的基础。

②听力技能：听力材料的理解、抓住关键信息、听力策略的应用，这些技能是提高听力理解能力的关键。

2.口语交际能力与文化意识：

①口语交际能力：表达感受和需求、提出建议和应对措施、模拟情景对话，这些能力是提高口语交际能力的关键。

②文化意识：了解不同文化背景、培养跨文化交际能力，这些是培养文化意识的重要途径。

3.板书设计：

①词汇部分：列出重点词汇，如地震（earthquake）、洪水（flood）、台风（typhoon）等，以简洁明了的方式展示。

②听力技能部分：列出听力材料的理解、抓住关键信息、听力策略的应用等关键点，以条理清楚的方式展示。

③口语交际能力部分：列出表达感受和需求、提出建议和应对措施、模拟情景对话等关键点，以条理清楚的方式展示。

④文化意识部分：列出了解不同文化背景、培养跨文化交际能力等关键点，以条理清楚的方式展示。八、教学评价与反馈1.课堂表现：教师可以通过观察学生的课堂参与度、回答问题的积极性、与同学的合作交流等方式来评价学生的课堂表现。课堂表现是评价学生学习态度和学习能力的重要指标。

2.小组讨论成果展示：教师可以组织小组讨论，让学生在小组内分享自己的观点和讨论成果。通过小组讨论成果展示，教师可以了解学生的理解和思考深度，以及他们的团队合作能力。

3.随堂测试：教师可以设计一些随堂测试，如听力理解测试、词汇填空测试、口语表达测试等，来评价学生的学习效果。随堂测试可以帮助教师了解学生对知识的掌握程度，以及他们在实际应用中的表现。

4.作业完成情况：教师可以评价学生完成作业的情况，包括作业的准确性、完成速度、创新性等。作业完成情况可以反映学生的学习态度和能力。

5.教师评价与反馈：教师可以针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，给出具体的评价和反馈。教师评价与反馈可以帮助学生了解自己的学习情况，明确自己的优点和不足，从而促进学生的自我提升。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我将进行教学反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我会回顾课堂表现，观察学生是否积极参与课堂讨论，是否能够理解并应用所学的词汇和表达方式。其次，我会评估小组讨论成果展示，了解学生是否能够在小组内有效合作，并能够清晰地表达自己的观点。然后，我会查看随堂测试的结果，了解学生对所学的词汇和听力技能的掌握程度。最后，我会检查作业完成情况，了解学生是否能够将所学知识应用到实际情境中。

根据这些反思结果，我将制定改进措施，并计划在未来的教学中实施。如果我发现学生在词汇学习和听力技能方面存在困难，我会考虑增加更多的词汇练习和听力训练，以帮助学生更好地掌握这些技能。如果我发现学生在小组讨论中存在沟通不畅或合作不充分的问题，我会考虑设计更多的团队合作活动，以提高学生的沟通能力和团队合作能力。如果我发现学生在随堂测试中表现不佳，我会考虑调整教学方法，如采用更多的互动式教学和实际应用练习，以提高学生的学习效果。如果我发现学生在作业完成中存在问题，我会考虑提供更多的指导和反馈，以帮助学生更好地理解和应用所学知识。典型例题讲解例题1：根据听力材料，选择正确的自然灾害并写出它们的英文名称。

答案：地震（earthquake）、洪水（flood）、台风（typhoon）。

例题2：请用英语描述一次自然灾害的经历，包括发生的时间、地点和你的感受。

答案：IexperiencedafloodwhenIwasinmyhometownlastsummer.IthappenedinJuly,andthefloodcausedseveredamagetoourvillage.Manyhousesweredestroyed,andpeoplelosttheirhomes.Iwasveryscaredandworriedaboutmyfamily'ssafety.

例题3：请用英语描述一种自然灾害的特点和影响，并给出一个例子。

答案：EarthquakesarenaturaldisastersthatoccurwhentheEarth'scrustmovessuddenly.Theycancauseseveredamagetobuildingsandinfrastructure,andoftenresultincasualtiesandlossofproperty.Forexample,in2011,apowerfulearthquakestruckJapan,causingatsunamiandnucleardisaster.

例题4：请用英语描述如何在自然灾害发生时保持冷静并采取适当的应对措施。

答案：Whenanaturaldisasteroccurs,itisimportanttostaycalmandtakeappropriateactiontoensureyoursafety.Herearesometips:

1.Stayinformed:Keepuptodatewiththelatestinformationfromlocalauthoritiesandemergencyservices.

2.Prepareanemergencykit:Haveessentialitemslikefood,water,firstaidsupplies,andaflashlightreadyincaseyouneedtoevacuateorstayindoors.

3.Evacuateifnecessary:Followtheinstructionsoflocalauthoritiesandevacuatetoasafeareaifadvisedtodoso.

4.Stayindoorsifadvised:Ifyouareadvisedtostayindoors,