2024-2025学年小学以自身为范引领同学班会教学设计

2024-2025学年小学以自身为范引领同学班会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2024-2025学年小学以自身为范引领同学班会教学设计》以我国小学阶段常见的道德与法治教育为主题，通过生动的案例、有趣的活动，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质，提高自我管理能力。本节课紧密结合学生的生活实际，从学生的身边事例出发，让他们在实践中感受道德教育的真谛。

教学内容涵盖了与同学相处、尊重他人、负责任、诚实守信等方面，旨在引导学生认识到作为一个人的基本品质和道德素养的重要性。通过本节课的学习，学生将学会如何以自身为范，影响和带动周围的同学，共同营造一个和谐、友好的学习环境。

本节课内容与学生的日常生活紧密相连，具有较强的实用性和针对性，有利于学生在实际生活中运用所学知识，提高他们的道德素养。同时，教学设计注重启发学生思考，引导学生主动参与，有助于激发他们的学习兴趣，提高课堂效果。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括道德品质、公民素养、自我管理三个方面。通过教学，我们希望学生在道德品质方面能够树立正确的价值观，培养良好的道德行为；在公民素养方面，能够尊重他人，关心集体，具备一定的团队协作能力；在自我管理方面，能够学会自我监督，提高自我管理能力。

具体来说，学生需要具备以下能力：

1.能够理解和尊重他人的不同，做到与人为善，善于与同学沟通交流；

2.具备一定的道德判断能力，能够在生活中做出正确的道德选择；

3.具备良好的自我管理能力，能够合理安排学习和生活，养成良好的生活习惯；

4.具备一定的团队协作能力，能够在集体中发挥积极作用，共同完成任务。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解并以自身为范，引领同学树立正确的价值观和道德观念。

2.学生能够学会与同学和谐相处，尊重他人，培养良好的公民素养。

3.学生能够提高自我管理能力，养成良好的生活习惯和学习习惯。

难点：

1.如何引导学生从身边的事例中认识到道德教育的重要性。

2.如何培养学生在与同学相处中能够主动尊重他人，关心集体。

3.如何帮助学生建立起自我管理的意识，并能够付诸实践。

解决办法：

1.通过生动的案例分享和角色扮演等方式，让学生在实践中感受道德教育的真谛。

2.通过小组讨论和分享，引导学生主动思考并认识到在与同学相处中尊重他人的重要性。

3.设计有趣的自我管理小游戏和行动计划，帮助学生提高自我管理能力，并能够在生活中付诸实践。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。讲授法主要用于传授基本概念和理论知识，为学生提供基础知识；讨论法可以帮助学生深入理解道德观念，培养学生的批判性思维；案例研究法能够使学生将理论知识与实际情境相结合，提高解决问题的能力；项目导向学习法可以培养学生的团队合作意识和自主学习能力。

2.设计具体的教学活动

为了激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，我将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演不同角色，如同学、老师等，通过模拟实际场景，让学生在实践中感受道德教育的真谛，培养良好的道德行为。

（2）小组讨论：将学生分成若干小组，讨论与课程相关的话题，如如何以自身为范引领同学、如何尊重他人等。通过小组讨论，培养学生主动思考和团队协作的能力。

（3）案例分享：分享一些道德教育的案例，让学生分析案例中的优点和不足，从而引导学生树立正确的价值观。

（4）行动计划：让学生制定一个以自身为范引领同学的行动计划，并设定目标。通过实际行动，培养学生的自我管理能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将充分利用现代教育技术，使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课程基本信息、教学内容和活动安排，帮助学生直观地理解课程内容。

（2）视频：播放一些与课程相关的视频，如道德教育短片、案例视频等，以直观的方式呈现教学内容，提高学生的学习兴趣。

（3）在线工具：运用在线工具，如讨论区、问卷调查等，方便学生随时随地进行交流和互动，提高学生的参与度。

（4）纸质资源：提供相关纸质资源，如教材、参考书等，以便学生查阅和复习课程内容。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“以自身为范引领同学”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何以自身为范引领同学吗？这对你来说有什么意义？”

展示一些关于同学间互助、尊重和合作的图片或视频片段，让学生初步感受良好同学关系的魅力。

简短介绍“以自身为范引领同学”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.道德品质与公民素养讲解（10分钟）

目标：让学生了解道德品质和公民素养的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解道德品质的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍道德品质的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解道德品质和公民素养的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的道德品质和公民素养案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解道德品质和公民素养的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用道德品质和公民素养解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论道德品质和公民素养的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与道德品质和公民素养相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对道德品质和公民素养的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调道德品质和公民素养的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括道德品质和公民素养的基本概念、案例分析等。

强调道德品质和公民素养在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用道德品质和公民素养。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于道德品质和公民素养的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课的知识点主要包括以下几个方面：

1.道德品质的基本概念和重要性：让学生了解道德品质的定义，包括其主要组成元素或结构，以及道德品质在个人成长和社会交往中的重要性。

2.公民素养的基本概念和重要性：让学生了解公民素养的定义，包括其主要组成部分或结构，以及公民素养在个人成长和社会交往中的重要性。

3.自我管理的基本概念和重要性：让学生了解自我管理的定义，包括其主要组成部分或结构，以及自我管理在个人成长和学习中的重要性。

4.如何以自身为范引领同学：让学生学会如何以自身为范，影响和带动周围的同学，共同营造一个和谐、友好的学习环境。

5.如何树立正确的价值观：让学生学会如何树立正确的价值观，并在实际生活中践行。

6.如何尊重他人：让学生学会如何尊重他人，包括尊重他人的不同、关心他人、包容他人等。

7.如何负责任：让学生学会如何负责任，包括对自己的行为负责、对集体的行为负责、对他人的行为负责等。

8.如何诚实守信：让学生学会如何诚实守信，包括诚实表达、遵守承诺、保持诚信等。

9.如何与同学和谐相处：让学生学会如何与同学和谐相处，包括沟通协作、解决冲突、共同进步等。

10.如何提高自我管理能力：让学生学会如何提高自我管理能力，包括时间管理、情绪管理、行为管理等。七、板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生抓住重点，提高学习效果。本节课的板书设计将遵循以下原则：

1.重点突出：板书设计将突出本节课的核心知识点，如道德品质、公民素养、自我管理、以自身为范引领同学等。通过使用大字或加粗字体，将这些知识点突出显示，方便学生理解和记忆。

2.简洁明了：板书设计将尽量简洁，避免冗长的文字。每个知识点都将用简短的词语或句子表达，使学生一目了然。例如，对于“如何尊重他人”这个知识点，板书可以设计为“尊重他人：尊重差异、关心他人、包容他人”。

3.艺术性和趣味性：板书设计将注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以运用图形、颜色、线条等元素，使板书更具吸引力。例如，在介绍“道德品质”时，可以使用一个由多个小圆形组成的图形，每个圆形代表一个道德品质，通过颜色和线条的搭配，使整个板书看起来既美观又有趣。八、课堂1.课堂提问：通过提问的方式，了解学生对课堂内容的掌握情况。在讲解道德品质、公民素养、自我管理等概念时，及时提问学生，检查他们的理解程度。对于回答正确的学生，给予鼓励和表扬；对于回答错误的学生，及时进行纠正，并解释错误的原因。

2.观察学生表现：在课堂上，通过观察学生的行为和反应，了解他们的学习状态。对于积极参与讨论、主动提问的学生，给予肯定和鼓励；对于消极被动的学生，及时进行引导和激励，提高他们的学习兴趣。

3.小组合作评价：在小组讨论和项目导向学习中，评价学生的合作能力和团队精神。观察学生在小组中的角色分配、沟通协作和问题解决能力，对于表现优秀的小组和个人，给予表扬和奖励；对于需要改进的小组和个人，提供指导和建议。

4.作业评价：对学生的课后作业进行认真批改和点评。检查学生对课堂内容的掌握情况，以及对道德品质、公民素养、自我管理等概念的理解和应用能力。对于作业完成优秀的学生，给予肯定和鼓励；对于作业存在问题的学生，及时进行纠正和指导，帮助他们改进作业质量。

5.测试评价：通过小测试的方式，了解学生对课堂内容的掌握程度。设计一些与课堂内容相关的选择题、判断题或简答题，测试学生对道德品质、公民素养、自我管理等概念的理解和应用能力。对于测试成绩优秀的学生，给予表扬和奖励；对于测试成绩不理想的学生，及时进行辅导和帮助，提高他们的学习效果。

八、作业评价

1.作业完成情况：对学生的课后作业进行认真批改，检查他们的作业完成情况。对于按时完成作业的学生，给予肯定和鼓励；对于未按时完成作业的学生，及时进行提醒和督促，要求他们尽快完成作业。

2.作业质量评价：对学生的作业质量进行评价，包括作业的正确性、完整性和创新性。对于作业正确、完整的学生，给予表扬和奖励；对于作业存在错误的学生，及时进行纠正和指导，帮助他们改进作业质量。对于具有创新性想法的学生，给予鼓励和表扬，激发他们的创造力和思考能力。

3.作业反馈：对学生的作业进行及时反馈，给予具体的评价和建议。对于作业中的优点，给予肯定和鼓励；对于作业中的不足，及时指出并提出改进意见。通过反馈，帮助学生了解自己的学习情况，激发他们的学习动力和主动性。

4.作业评价与鼓励：在作业评价中，注重鼓励学生的努力和进步。对于学生在作业中的进步和努力，给予表扬和肯定。通过鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心，鼓励他们继续努力，不断提高自己的学习效果。教学反思与总结在回顾本节课的教学过程中，我发现自己在教学方法和策略上取得了一些成效，但在课堂管理和组织方面还有待提高。

首先，在教学方法上，我采用了多种教学手段，如讲授、讨论、案例分析等，以激发学生的学习兴趣和参与度。通过小组讨论和项目导向学习，培养了学生的合作能力和自主学习能力。同时，我也注重运用现代教育技术，如PPT和在线工具，以提高教学效果和学生的参与度。

其次，在课堂管理方面，我努力营造一个积极、和谐的学习氛围，鼓励学生提问和表达自己的观点。通过设置明确的学习目标和规则，以及及时的反馈和奖励，激励学生的学习动力。然而，在课堂组织方面，我发现自己在处理学生之间的互动和冲突时还不够有效，有时会显得有些混乱。

在教学效果方面，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都取得了一定的进步。通过本节课的学习，学生对道德品质、公民素养和自我管理有了更深入的理解，能够更好地运用这些知识来解决实际问题。同时，学生在团