2024-2025学年七年级地理上册 3.4世界气候教学设计 （新版）新人教版

2024-2025学年七年级地理上册3.4世界气候教学设计（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析2024-2025学年七年级地理上册3.4世界气候教学设计（新版）新人教版，主要内容包括世界气候的类型、分布及其对人类活动的影响。本节课旨在让学生了解世界各地气候的特点，认识不同气候类型，并理解气候对人类生产、生活的影响，培养学生对地理环境的认识和保护意识。

教学重点为掌握世界主要气候类型的特点及分布，教学难点为气候类型判断和气候对人类活动的影响。教学过程设计应注重理论与实际相结合，通过案例分析、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括地理核心素养、科学素养和人文素养。

1.地理核心素养：通过学习世界气候的类型、分布及其对人类活动的影响，培养学生对地理环境的理解和认识，提高学生运用地理知识分析和解决问题的能力。

2.科学素养：使学生掌握科学探究的方法，如观察、实验、推理等，培养学生运用科学知识探究地理现象的能力。

3.人文素养：通过案例分析、讨论等方式，培养学生关爱环境、保护资源的意识，提高学生对人类与地理环境关系的认识。

同时，在教学过程中注重培养学生的团队合作精神、自主学习能力和创新思维，使学生在掌握世界气候知识的基础上，能够运用所学知识分析现实生活中的地理问题，提升学生的实践能力。重点难点及解决办法重点：

1.世界主要气候类型的特点及分布

2.气候对人类活动的影响

难点：

1.气候类型判断

2.气候对人类活动的影响的理解和应用

解决办法：

1.对于世界主要气候类型的特点及分布，可以通过地图、图片、视频等直观教具辅助教学，让学生在具体实例中理解和记忆气候类型的特点和分布。

2.对于气候类型的判断，可以通过设计实践活动，如让学生分析不同地区的气候特点，从而提高学生的判断能力。

3.对于气候对人类活动的影响的理解和应用，可以通过案例分析、小组讨论等方式，让学生在实际情境中感受气候对人类活动的影响，提高学生的理解和应用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本、练习册等，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如世界气候类型分布图、不同气候类型的特点介绍、气候对人类活动影响的案例等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：如果涉及实验，如模拟气候变化对生物影响的实验等，需要提前准备好实验器材，如温度计、湿度计、植物种子等，并确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供直观的学习体验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供舒适的座位和讨论氛围，设置实验操作台，提供足够的实验操作空间，以及布置展示区，用于展示学生的学习和成果。

5.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线气候数据查询工具、气候相关的在线文章和研究报告等，以便在教学中需要时能够及时调用。

6.教学工具：准备教学所需的多媒体设备，如投影仪、电脑、音响等，并确保其正常运行，以便进行教学演示和播放多媒体资源。

7.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，完成对本节课内容的学习和理解。

8.反馈评估工具：准备适当的反馈评估工具，如课堂提问、小组讨论评价表、课后作业等，以便及时了解学生对本节课内容的学习情况和掌握程度。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解世界气候的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习世界气候内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确世界气候教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保世界气候教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习世界气候的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入世界气候学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的地理知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为世界气候新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解世界气候的类型、分布及其对人类活动的影响等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕世界气候问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对世界气候知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决世界气候问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的世界气候错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与世界气候内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合世界气候内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习世界气候的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的世界气候内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的世界气候内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于气候变化对生态系统影响的学术论文、世界主要气候类型的分布图、气候变化对人类活动的影响案例等，让学生进一步深入了解世界气候的内容。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如通过观看相关纪录片、查阅资料、参与线上讨论等方式，让学生从不同角度和层面了解世界气候的特点和分布，提高学生的自主学习能力。

3.设计课后实践任务，如让学生观察身边的气候变化现象，记录并分析其对周围环境和生活产生的影响，培养学生将理论知识应用于实际生活中的能力。

4.鼓励学生参与相关社会实践活动，如参加环保志愿者活动、参与学校环保社团等，让学生实际行动起来，提高他们对环境保护的意识和社会责任感。

5.开展课后小组讨论，让学生围绕世界气候的特点、分布及其对人类活动的影响展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

6.引导学生关注世界气候相关的时事新闻，如全球气候变化协议的签订、各国应对气候变化的政策等，让学生及时了解世界气候领域的最新动态，提高他们的时事意识。

7.鼓励学生进行世界气候相关的创新研究，如设计研究课题、收集数据、分析结果等，培养学生的创新思维和科研能力。

8.组织世界气候知识竞赛或讲座，邀请相关领域的专家进行讲解，增加学生对世界气候知识的了解，提高学生的学习兴趣。

9.布置与世界气候相关的课后作业，如分析某一地区的气候特点及其对当地居民生活的影响，让学生在实践中运用所学知识。

10.鼓励学生积极参与世界气候相关的在线课程和论坛，如加入气候变化学习小组、参与气候研究讨论等，让学生与其他同学和专家进行交流，拓宽他们的知识视野。课后作业1.请学生结合课本内容，总结世界气候的类型、分布及其对人类活动的影响，并撰写一篇不少于300字的essay。

2.设计一个关于世界气候类型分布的思维导图，要求包含主要气候类型的特点、分布区域以及其对人类活动的影响。

3.观察并记录所在地区的气候特点，分析其对当地居民生活的影响，并结合课本知识，探讨如何适应和应对气候变化。

4.选择一个世界气候类型的代表地区，通过查阅资料或网络搜索，了解该地区的气候特点及其对当地经济、社会和环境的影响。

5.结合课本内容，讨论气候变化对生态系统和生物多样性可能产生的影响，并以小组形式提交一份研究报告。

注意事项：

1.作业要求学生独立完成，培养他们的自主学习能力。

2.教师应鼓励学生思考问题，提出自己的观点，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

3.学生可以通过查阅教材、参考书籍或在线资源来获取相关信息，但需注明引用来源。

4.教师应对作业进行及时批改，提供反馈，帮助学生巩固知识点，提高学习效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入案例教学法，以实际案例引导学生理解和掌握世界气候的知识，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.利用多媒体资源，如图片、图表、视频等，帮助学生直观地了解世界气候的类型、分布及其对人类活动的影响，提高学生的理解能力。

3.设计小组讨论环节，鼓励学生积极参与，培养学生的合作精神和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，课堂纪律管理有待加强，以保证教学活动的顺利进行。

2.在教学方法方面，课堂讲授时间较长，学生的参与度不够，需要增加互动环节，激发学生的学习兴趣。

3.在教学评价方面，评价方式较为单一，主要以考试成绩为主，忽视了对学生学习过程的评价，需要进行改进。

（三）改进措施

1.在教学管理方面，加强课堂纪律管理，制定明确的课堂规则，对违反规则的学生进行适当惩罚，以保证教学活动的顺利进行。

2.在教学方法方面，增加互动环节，如小组讨论、提问回答等，鼓励学生积极参与，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.在教学评价方面，采用多元化的评价方式，不仅以考试成绩为主，还要关注学生的学习过程，如课堂表现、作业完成情况等，进行全面评价。

4.针对不同学生，采取个性化的教学方法，如针对学习困难的学生，进行个别辅导，帮助他们跟上教学进度。

5.定期进行教学反思，及时调整教学策略，以提高教学效果。内容逻辑关系①知识点的逻辑关系：

-气候的类型：热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、亚热带季风性湿润气候、温带海洋性气候、温带季风气候、地中海气候、极地气候等。

-气候的分布：气候类型的分布与纬度、海陆分布、地形等因素有关。

-气候对人类活动的影响：气候对农业生产、水资源、生态环境、人类健康、经济发展等方面都有影响。

②词的逻辑关系：

-气候：气候是指某一地区在长时间内天气特征的总和。

-气候类型：气候类型是根据气候的温度、降水等特征进行分类的。

-气候分布：气候分布是指不同气候类型在地球上的分布情况。

③句的逻辑关系：

-热带雨林气候主要分布在赤道附近的热带雨林地区。

-热带草原气候主要分布在热带草原地区，特点是全年高温，降水季节变化大。

-热带沙漠气候主要分布在副热带高压带控制的地区，特点是全年高温干燥。

板书设计：

1.气候类型：热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候等。

2.气候分布：与纬度、海陆分布、地形等因素有关。

3.气候对人类活动的影响：农业生产、水资源、生态环境、人类健康、经济发展等。课堂1.课堂提问：通过提问学生，了解他们对世界气候类型、分布及其对人类活动影响的理解程度。通过学生的回答，了解他们的知识掌握情况和思考能力。

2.小组讨论观察：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。通过观察，及时发现学生在小组讨论中的问题，并进行指导。

3.课堂测试：通过课堂测试，了解学生对世界气候知识点的掌握程度。测试题目包括选择题、填空题和简答题，测试内容涵盖气候类型的特点、分布和气候对人类活动的影响。

4.课堂反馈：在课堂结束时，向学生反馈他们对世界气候的学习情况，鼓励他们继续努力，提出改进意见和期望。