2024届高考英语考前指导教学设计

2024届高考英语考前指导教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024届高考英语考前指导教学设计课程基本信息1.课程名称：2024届高考英语考前指导

2.教学年级和班级：高三年级全体学生

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过复习和指导，提高学生的英语听说读写能力，使其能够熟练运用英语进行有效的沟通和表达。

2.文化意识：培养学生对英语国家文化的理解和尊重，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过解题技巧的指导和练习，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，使其能够有效地规划复习时间，找到适合自己的学习方法，提高学习效率。重点难点及解决办法1.重点：高考英语考点的掌握。包括词汇、语法、听力、阅读、写作和翻译等各方面的知识点。

2.难点：针对不同考点的解题技巧和策略的应用。如阅读理解的快速定位和分析能力，写作的逻辑性和表达准确性等。

解决办法：通过具体的案例分析和练习，让学生熟悉高考题型和考点，掌握相应的解题技巧和方法。同时，提供有针对性的练习和指导，帮助学生突破自身的难点。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和解释，系统地传授知识和技巧。

-讨论法：学生分组讨论，促进思维碰撞和知识共享。

-实践法：通过模拟试题和实际操作，让学生运用所学知识和技巧。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、视频、音频等资料，丰富教学内容和形式。

-教学软件：运用在线教学平台、模拟考试系统等工具，提高教学效果。

-分组合作：通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的团队协作能力。

-互动提问：教师提问，学生回答，激发学生的思考和积极参与。

-反馈与评价：及时给予学生反馈和评价，指导他们调整学习策略。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对高考英语考前指导的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道高考英语考前指导的重要性吗？它与你们的高考成绩有什么关系？”

展示一些关于高考英语考前的图片或视频片段，让学生初步感受考前指导的重要性。

简短介绍高考英语考场的基本要求和技巧，为接下来的学习打下基础。

2.核心素养目标讲解（10分钟）

目标：让学生了解高考英语考前指导的核心素养目标。

过程：

讲解高考英语考前指导的核心素养目标，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

详细介绍每个核心素养目标的含义和重要性，使用案例或实例帮助学生理解。

引导学生思考这些核心素养目标对高考英语考前指导的实际应用和意义。

3.高考英语考前指导案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解高考英语考前指导的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的高考英语考前指导案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解考前指导的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对高考英语备考的影响，以及如何应用考前指导解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与高考英语考前指导相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对高考英语考前指导的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调高考英语考前指导的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括考前指导的基本概念、核心素养目标、案例分析等。

强调高考英语考前指导在高考备考中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用考前指导。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于高考英语考前指导的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理六、知识点梳理

1.词汇学习

-动词时态：现在时、过去时、将来时、被动语态等

-名词词组：名词所有格、限定词、形容词性物主代词等

-形容词和副词：比较级、最高级、同义词和反义词等

-情态动词：can、may、must、should等

-介词和连词：常用介词短语、从属连词和并列连词等

2.语法结构

-句子结构：陈述句、疑问句、命令句、感叹句等

-被动语态：构成、用法和转换练习

-条件句：现在时态和过去时态的条件句

-间接引语：直接引语和间接引语的转换

-倒装句：部分倒装和完全倒装的用法

3.听力理解

-对话：日常交流、职业场景、旅行等

-短文：故事、报告、说明文等不同体裁

-听力技巧：预测、主旨大意、细节理解、听力笔记等

4.阅读理解

-快速阅读：寻找主题句、快速寻找信息点

-深度阅读：理解作者观点、分析文章结构

-阅读技巧：猜词义、判断推理、主旨大意等

5.写作技能

-写作策略：构思、草稿、修订等

-不同体裁写作：叙述、描述、议论、应用文等

-写作评价：同伴评价、自我评价、教师评价等

6.口语表达

-日常交流：问候、介绍、邀请、拒绝等

-讨论和辩论：表达观点、论证、回应他人观点等

-口语技巧：清晰发音、流畅表达、适当手势等

7.文化意识

-英语国家文化：节日、习俗、历史人物等

-跨文化交际：交流策略、文化差异敏感性等

8.考试技巧

-解题策略：阅读题、听力题、写作题、语法题等

-时间管理：合理分配时间、提高做题效率

-心理调节：考试焦虑管理、考前准备等课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与高考英语相关的文章和书籍，如《英语学习》、《牛津英语》等，以提高他们的阅读能力和词汇量。

-视频资源：观看英语新闻、纪录片、电影等，以提高学生的听力理解和口语表达能力。

-在线资源：利用在线平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，学习英语语法、词汇和听力。

2.拓展要求：

-学生需要根据教师提供的拓展内容，自主选择适合自己水平的材料进行学习和拓展。

-学生可以利用课后时间进行自主学习和拓展，根据自己的进度和需求进行调整。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行拓展学习。

-学生可以将自己的学习心得和拓展成果进行分享，与他人交流学习经验和心得。

-学生需要认真完成课后作业，将拓展学习与课堂学习相结合，提高自己的英语水平。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出本节课的重难点和核心知识点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应具备清晰的逻辑结构，将知识点以图表、流程图、框架等形式呈现，便于学生梳理和掌握。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，用简练的文字和符号概括重点内容，避免冗长的解释和阐述。

4.突出重点：板书应强调本节课的重点知识点，使用不同颜色或字体加以区分，以便学生快速捕捉关键信息。

5.准确精炼：板书内容应准确无误，避免使用模糊的表述，确保学生对知识点的正确理解。

6.概括性强：板书应具备较强的概括性，将复杂知识点提炼总结，帮助学生形成系统化认识。

7.艺术性和趣味性：板书设计可以适当运用艺术元素，如字体、颜色、图形等，增加板书的趣味性和吸引力，激发学生的学习兴趣。

示例：

1.动词时态板书设计

-现在时：do/does/did

-过去时：did/was/were

-将来时：will/shall/would/could/might

-被动语态：bedone

2.名词词组板书设计

-名词所有格：'s

-限定词：a/an/the

-形容词性物主代词：my/your/his/her/its/our/their

3.形容词和副词板书设计

-比较级：+er/more

-最高级：the+最高级

-同义词和反义词：列出相关词汇，如happy-sad，fast-slow等。

4.情态动词板书设计

-can：能力

-may：可能性

-must：肯定/强制

-should：应该/义务

5.介词和连词板书设计

-常用介词短语：at/in/on/with/without等

-从属连词：because/although/if/when等

-并列连词：and/or/but/so等教学反思今天的高考英语考前指导课，我深刻体会到了教学的重要性和挑战。在课程设计上，我尽力让每个环节都紧扣教学内容，注重培养学生的核心素养。通过讲解、讨论、案例分析和小组合作等多种教学方法，我希望能够激发学生的学习兴趣和主动性。

在教学过程中，我发现学生的参与度很高，他们对高考英语考点的掌握和应用表现出浓厚的兴趣。在讨论环节，学生积极发表自己的观点，提出问题和解决方案。这让我感到非常欣慰，因为这意味着他们不仅在被动接受知识，而且在主动思考和探索。

然而，我也注意到在教学过程中存在一些不足之处。首先，我在讲解知识点时可